一年级语文教学小故事

一年级语文教学小故事 隆德县第一小学 记得上学期教 哪座房子最漂亮 这篇课文时 是学 生学好拼音后接触的第二篇课文 学生没有很好的知识基 础 识字阅读能力也比较差 于是 我采取了随文识字 结合课文理解词语 从而达到理解课文内容 可是因为学 生对农村的生活不了解 虽然通过讲解 学生对改革开放 农村的变化有了一定的了解 但还不能领悟其内在 学生间 存在着很大的差异 有的同学早早地就把课文读了下来 字也都认识了 可有的同学却慢吞吞地读不下来 针对孩 子的实际情况 我一边教 一边想 尽自己最大的能力找 到适合孩子的学习方法 照顾到全体学生 面对课堂教学 中的一些生成 我有处理得很好的地方 也有不当的地方 例如 我问小朋友 你们说哪座房子最漂亮呢 当孩子们 说在校园里有高高飘扬的红旗 小朋友在操场上玩时 我 以为他们远离题意不知我说什么 就赶紧打断了孩子的说 法 可就在这一瞬间 我突然明白 孩子说的这些就是想 说学校是最漂亮的 不一定要按课文上的去说 于是 我 又赶紧到回头 表扬孩子的观察能力 只是这么一说 学 生就兴奋地跃跃欲试 都想争着把自己看到的 想到的说 出来 也有的小朋友说自己的家比学校漂亮 甚至把自己 的家介绍给大家 可是我怕学生说远了 就打断了学生的 说话 然后自己总结一下就学完了课文 由此可见 我的 教学经验还不够丰富 教学底蕴还不够厚实 面对课堂的 生成的处理能力还尚未成熟 所以在课堂上产生了许多的 遗憾 面对课堂的生成 我应该要注意把握好方向 适当 地做出反应和调整 很多时候 机会失去了便不会再来 班上有一位这样的小女孩 她是个单亲家庭的孩子 父母离异 一年到头很少见爸爸妈妈 一直跟着年迈的奶 奶生活 上语文课时 我发现她总是习惯地趴在桌上 目 光无神 可怜的看着我 这样自然的就不能集中精神听课 她的行为让我想到她可怜的学习成绩 一直都是不及格 但是 只要我提醒她 她也会小声回答一两个像样的问题 这一点让我知道了她并不是笨 有能力学好 对 我抓住 这新的突破点 让她挺起胸膛 认真听课 对自己充 满自信心 首先养成良好的学习习惯 然后才能提高学习 成绩 成绩提高了自然对学习有兴趣 我经常一下课 就 找她到我办公室 跟她聊天 问问她日常生活情况 偶尔 送她铅笔或作业本 还建议她有什么事能自动找我 不时 我还在家里带些水果 让她带回家跟奶奶一起分享 不久 她真的把我当作她的大朋友 在班上我又开展了 纪律行 为 加分 根据课堂上的表现进行加分 扣分 没想到这 一招一出 激发了她的学习兴趣 每堂语文课上 她都积 极举手发言 哪怕是回答错了 我都趁机表扬了她 鼓励 她 还给他加了分 看到她那高兴劲 我的心也高兴得像 花儿一样 发现了她的成绩有了很大的进步 我又趁机打 电话给她的父母 希望他们一定要配合我一起鼓励她 教 育她 关心她 这样 这个小女孩好像变了一个人 各种 行为习惯变好了 成绩也突费猛进 期末考试成绩还获得 百名优秀生 我深深体会到 老师要做到善于观察 勤与思考 注 意发现学生身上闪光的品质 心中隐秘的活动 脸上露出 的神情 生活中出现的异常行为 这一切就是刚刚露出