最新北师大版数学五年级下册《课程纲要》

五年级数学课程纲要 下册 五年级数学课程纲要 下册 学校名称学校名称 郑州市金水区励德双语小学 课程类型课程类型 基础学科类 课程名称课程名称 小学数学 课程教材课程教材 北师大版小学数学 适用年级适用年级 小学五年级下册 设计教师设计教师 黄爱华 日日 期期 2018 年 2 月 课课 时时 70 课时 教材分析与课程目标教材分析与课程目标 一 数与代数 一 数与代数 第一单元 分数加减法 理解异分母分数加减法的算理 并能 正确计算 能理解分数加减混合运算的顺序 并能正确计算 能把分 数化成有限小数 也能把有限小数化成分数 能结合实际情境 解决 简单分数加减法的实际问题 第三单元 分数乘法 结合具体情境 在操作活动中 探索并理 解分数乘 除法的意义 探索并掌握分数乘 除法的计算方法 并能正 确计算 能解决简单的分数乘 除法的实际问题 体会数学与生活的 密切联系 第五单元 分数除法 了解倒数的意义 会求一个数的倒数 能够正确进行分数混合运算 理解整数的运算律在分数运算中同样适 用 结合实际情境 能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题 体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用 第七单元 用方程解决问题 在列方程的过程中 会分析简单 实际问题中的数量关系 提高用方程解决简单实际问题的能力 由于 有两个未知数 需要选择设一个未知数为 x 再根据两个未知数之间的 关系 用字母表示另一个未知数 同时经历解决问题的过程 体验数 学与日常生活密切相关 提高收集信息 处理信息和建立模型的能力 二 空间与图形 二 空间与图形 第二 四单元 长方体 一 二 通过观察 操作等活动 认识长方体 正方体及其基本特征 知道长方体 正方体的展开图 了解体积 包括容积 的含义 认识体积 包括容积 单位 探索并 掌握长方体 正方体表面积 体积的计算方法 并能解决简单的实际 问题 探索某些不规则物体体积的测量方法 引领学生在观察 操作 等活动中 发展动手操作能力和空间观念 第六单元 确定位置 能在具体的情境中 用方向和距离来表 示物体位置 在具体的情境中 自建参数系确定位置 三 统计与概率 三 统计与概率 第八单元 数据的表示和分析 学生在这一单元认识学习复式 条形统计图和复式折线统计图 感受复式条形统计图和折线统计图的 特点 能根据需要选择复式条形统计图 复式折线统计图有效地表示 数据 能读懂简单的复式统计图 根据统计结果做出简单的判断和预 测 与同伴进行交流 通过实例 理解中位数 众数的意义 会求一 组数据的中位数 众数 并解释结果的实际意义 四 数学好玩 四 数学好玩 本单元设置了 象征性 长跑 有趣的折叠 包装的学问三个内 容 主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息 激发学生 学习数学的兴趣 体会数学思想 锻炼思维能力 积累思考经验 开 阔眼界 五 整理与复习 五 整理与复习 教材安排了两个整理与复习 整理与复习改变单纯做题的模式 注重发展学生自我反思的意识 每个整理与复习都分成三部分 对所 学内容的整理 提出数学问题并尝试解答和一些练习题目 你学到了 什么 运用所学的知识提出相关的数学问题 并尝试解决问题 目 的是培养学生提出问题 解决问题的能力 在解决问题过程中加深对 所学知识的理解 回顾在学习过程中自己的体会与进步 学情分析学情分析 随着年龄的增长 学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽 象思维 对周围事物的认识较以前上升了一个层次 已经会用归纳概 括的方法认识事物及解决问题 学生已经具备了初步的数学知识 为 学好本册教材打下了良好的基础 通过上学期学业水平测试来看 学 生书写的格式和规范性有较为明显的进步 计算掌握的情况较好 解 决问题方面也比以前有了一定的提高 大部分学生学习常规好 对所 学知识掌握较好 并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题 但是学生的心理特征及思维发展不一致 在教学中 注意面向全体学 生的同时 更要注意因材施教 还有一部分学生 由于缺少监督 而 导致作业不能按时高质量完成 学习习惯较差等现象 为此 在本学 期教学中 仍应特别重视学生学习习惯 特别是作业习惯等的培养 课程内容课程内容 单元课题课时 分数加减法 4 第一单元 分数加减法 4 第二单元 长方体 一 4 分数乘法 5 第三单元 分数乘法 4 第四单元 长方体 二 4 整理与复 习 整理与复习 一 期中学业水 平测试 5 分数除法 4 分数除法 5 第五单元 分数乘法 除法单元检测 5 第六单元 确定位置 3 用方程解决问题 5 第七单元 巩固练习及单元检测 5 第八单元 数据的表示和分析 5 课课 程程 内内 容容 总复习 总复习 期末学业水平测试 8 课程实施课程实施 一 教与学的方法 一 教与学的方法 1 重视创设联系学生生活实际的学习情景 利用学生的生活经验 创设生动有趣的数学问题情境 开展数学探究活动 并能大胆放手让 学生自学 解疑问难 发展学生的个性特长 加强学习目的性教育 充分挖掘学生的潜能 发挥学生的主体作用 2 要充分利用新旧知识间的联系 通过知识间的迁移 类推 比 较 拓展 将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学 3 激发学生学习数学的兴趣 注重培养自主学习的意识和习惯 尊重学生个体差异 鼓励学生选择适合自己的学习方式 引导学生在 实践中学会学习 4 增强学生的动手实践能力 培养学生的空间观念 5 加强个别学困生的辅导 对学困生要付出更多的关心和爱心 作业适当降低要求 课程评价课程评价 一 重视对学生数学学习过程的评价 重点评价 1 每日学生分小组记录每天课堂发言 作业 课堂表现等多方 面进行评价 填写评价表 2 在每日评价的基础上 进行每周总结 小组成员之间互相评 价 互相取长补短 发现自己的闪光点 弥补自己的不足 明确下周 的努力方向 填写评价表 教师评价 1 每节课结合孩子课堂发言 课堂纪律表现 学习习惯方面的 表现 进行简单的口头评价 激励和促进孩子养成好的学习习惯 2 教师根据每个孩子的家庭作业 课堂作业情况作出等级评价 填写评价表 二 恰当评