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文档简介

1 创新能力是教师教学的第一生产力 祝桂义 新课改已经十年了 开始的时候发展很快 现在感觉迟滞 很多先进的理 念没有贯彻到位 有些做法甚至有倒退的现象 如何突破发展中瓶颈呢 我觉 得要靠我们教师不断去创新 面对问题 我们要敢于面对 勇于创新 北京十一所学校开展的育人模式的创新 可以给我们一些启示 A 学生需 要什么 我们教什么 大小学段中间的小学段 实行校本课程 可以是自学 也可以是户外实践活动 还可以是各种特色兴趣活动 B 实施选课走班 学生 可以选择自己的课程 选择自己的学段 选择自己的老师 每个学生形成了自 己的课表 到不同的学科教室上课 针对当前我校新课程改革的趋势和现状我提出 创新能力是教师教学的第 一生产力 的观点 新的课程理念的科学贯彻要求我们广大教师具有创新的意 识 运用不断创新的方法去实现 总体来说 我们教师在观念上要有创新意识 在教育教学中的方法上有创新的能力 在具体的教育教学环节上有创新的处理 技巧 一 在观念上创新 是教师提升生产力的源泉 2 二 方法的创新 是教师提升生产力的助推器 啤酒 别急 总有让你冒泡的时候 三 管理的创新 是教师提升生产力的保障 1 从照片想到教育责任 要学会从现象想到本质 3 前段时间 QQ 群上看到了几张照片 其中一张是照了几个学生在多媒体教室 外墙上刻了一些有伤大雅的文字 如 你去死吧 等等 一张是照了星期天 学生踩踏花坛的情况 看到这些照片 你会怎么去想 有许多老师想到的往往 就是要加强管理 作为教育者 仅仅于此还是不够的 我是这样想的 第一 学生为什么会这么做 思想存在什么问题 第二 针对学生的思想问题 我们 可以或者应该采什么样的途径 方法对学生进行教育 第三 我能做些什么 2 从小问题想到大教育 我们往往围学生转 应该放手让他们独立 掉落的国旗 听课的时候 我发现教室黑板上布置的国旗半边掉了下来 看时间已经很长久了 当老师和学生不对国旗敏感的时候 我们要做的不仅仅 是把国旗弄回去这么简单 而是要帮助学生树立起对国旗的尊敬感和自豪感 对纸屑的熟视无睹 学生对路边的纸屑熟
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