【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册《皇帝的新装》教案 新人教版

用心 爱心 专心1 2012 2012 秋新教材秋新教材 辽宁省丹东七中七年级语文上册辽宁省丹东七中七年级语文上册 皇帝的新装皇帝的新装 教案教案 新人教版新人教版 教学目标 1 知识与能力目标 培养有感情的朗读课文的能力 理清故事情节 发展想像与联 想想能力 2 过程与方法目标 了解本文语言描写的精妙 深刻把握作品思想意义 3 情感态度与价值观目标 联系现实生活 体验反思 培养敢说真话的良好品质 二 教学方法设计 1 反复朗读 领会主旨 在熟读的基础上 复述故事情节 逐步了解人物个性 领悟作 品主旨 这中间 要善于发现问题和思考问题 不仅要认真解决 预习提示 中所提出的 问 题 而且还要去发现 去质疑作品中其他更小或更大的问题 并找出问题的答案 2 正确理解夸张 学会合理想像 在阅读中要理解哪些地方是夸张 哪些地方是想像 它们的作用是什么 并且可以在作品内容的基础上展开更丰富的属于自己的想像 如故事 的结局 人物的下场 童话中人物与读者的对话 等等 都有广阔的想像空间 用这种 想像 法 来阅读 不仅可以更好地理解作品的内容 更重要的是培养自己的想像力 可在学完 课 文时 完成课后练习四的续写 3 用速读和精读相结合的方法 认真体味本文的巧妙构思 围绕 骗 字设计情节是本 文的重要特点 理解作者的思想感情 三 重点 难点 1 重点 紧扣主题分析理解内容 采用讲解讨论等办法解决 2 难点 想像能力的训练 采用 添枝加叶 法进行补写 续写训练 教学步骤 第一课时 一 导入 1 中外历史上封建统治者昏庸无能 骄奢淫逸 自欺欺人 荒唐可笑的例子不鲜见 请 同学举个例子 例如 唐玄宗宠爱杨贵妃导致 安史之乱 今天我们就来学习丹麦 著名的 童话家安徒生创作的 揭露19 世纪初丹麦丑恶而黑暗的社会现实的童话 皇帝的新装 2 了解作者 指导学生结合提示掌握要点 安徒生 丹麦人 世界著名儿童文学作家 你读过他的什 么作品 卖火柴的小女孩 丑小鸭 等 歌颂劳动人民的善良 纯洁 同情不幸的穷人 鞭挞统治阶级和剥削者的残暴 贪婪 虚 伪 愚蠢 批判社会的种种丑恶现象 是安徒生童话的主题 用心 爱心 专心2 3 关于童话 儿童文学的一种 通过丰富的想像 幻想和夸张来塑造形象 反映生 活 教育儿童的一种文学形式 二 明确目标 目标 略 重点分析课文一 二部分 三 整体感知 1 听录音或范读 标出生字词 了解内容 理清结构层次及线索 2 学生用最简练的语言简介故事 并概括一下本文主题 不要求十分准确 深刻 点 到即可 教师简单肯定一下 保护学生的发言积极性 但要提示学生通过课文分析加深理 解 3 标题的作用 线索 具体表现为爱新装 做新装 看新装 试新装 展新装 由此可以把全文分成三部分 引子 1 发展 2 22 高潮 结局 23 一 结尾 四 重点 难点的学习与目标完成过程 1 分析第一部分 提问 正如中国的不少皇帝经常沉溺声色犬马一样 故事中的皇帝有什么特别的嗜好 爱新装 爱到什么积度 从文中找出相应的词语 不惜 所有 都 既不 也不 也不 除 非 每一天 每一分钟 都 总是 生活中爱一种东西真能达到这种程度吗 不能 这里用 了什么修辞手法 夸张 从哪些方面夸张 费用 心思 兴趣 换衣次数 皇帝 是一国之 主 却不理朝政 不关心国家大事 沉溺于 新衣 这是一个什么样的皇帝 昏庸 荒 唐 不称 职等 总结 这样的皇帝落入骗子的圈套也就不足为怪了 本段在结构上的作用 故事的开端 引子 为下文埋伏笔 做铺垫 找出为下文埋伏 笔 的地方 除非为了炫耀一下他的新衣服 2 讲析第二部分 这一部分是故事的发展 从情节上看可以分为几层 三或四层 骗子做新装 老大臣看 新装 官员看新装 皇帝亲自看新装 首先让我们来看荒唐的骗局的制造者两个骗子的狡猾之处 他们为什么说能织出 最 美丽的布 因为皇帝喜欢 投皇帝所好 为什么说做出的衣服有一种奇怪的特性 这是 骗子最狡猾的地方 因为他们知道 愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的办法来分辨是非 以 巩 固统治 所有的人都不会承认自己的愚蠢 真可谓一箭双雕 果然 上至皇帝 下至百 姓 用心 爱心 专心3 无不落人他的圈套 以下种种奇妙的想像都是由 任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人 都 看不见这衣服 引出的 这句话在文中的作用 关键的作用 看新装的三个场面 写法上同中有变 请学生细读体会以下问题 四人小组讨论并明确 答案 1 老大臣 官员和皇帝看新装时的心理描写有什么相同之处 都经历了惊 怕 赞 的过程 描写上有什么不同之处 写老大臣一再写眼睛睁得怎样大 写其心理多用悲 叹的 语气 语言突出衰朽的特点 写官员没有动作描写 写其心理活运用不肯定的语气 突出 其狡 猾 写皇帝心理用了反问 既写其恐惧 又突出骄横 为什么这样写 年龄 身份 资历等 不同 所以表现也有别 2 文中提到老大臣 官员以及后面提到皇帝的随员时 用了以下褒义词 诚实 有理 智 称职 善良 高贵 特别是多次提到 诚实 用意是什么 真的是在赞扬 吗 讽刺 他们为了保全自己的利益而欺骗皇帝 不诚实 不称职 他们为虎作伥 不善良 他们 在皇帝面前奴颜婢膝 不高贵 他们的理智就是用来保全自己利益 又是多么自私 3 所有的人都没有看到布 为什么嘴里却极力称赞并不存在的布 找出最能解释原因 的心理描写并简单分析 老大臣 难道我是愚蠢的吗 我从来没有怀疑过自己 这一点决不能让任何人知道 官员 我并不愚蠢呀 这大概是我不配有现在这样好的官职吧 这也真够滑稽 但我决 不能让人看出来 皇帝 这是怎么一回事呢 我什么也没看见 这可骇人听闻了 难道我是一个愚蠢 的人吗 难道我不够资格当皇帝吗 这可是最可怕的事情 4 骗子在这场骗局中名利双收 得到很多生丝和金子 得到御聘织师的头衔 爵士的 封 号 只有为国立功的人才能得到的勋章 说明了什么 学生分小组讨论 学生代表回答讨论结果 教师补充总结 作者不留痕迹 不露声色地讽刺了封建统治者 的愚蠢 可笑 他们自以为聪明 口是心非 自欺欺人 原因就是一个 怕 字 怕丢了 权势 皇 位 官位 怕丢了性命 而这样做又恰恰表现了他们的愚蠢至极 虚荣透顶 骗子的骗 术的得 逞 又从反面证明了这一点 本部分是故事的发展主体 集中揭露了皇帝 大臣的虚伪愚 用心 爱心 专心4 蠢 五 作业 1 整理字词 2 准备片断朗读比赛 第二课时 一 复习导入 每组收几份 其他同学课下自己打分订正 课代表收起来 教师检查 1 生字注音 滑稽 陛下 头衔 骇 钦差 御聘 勋 附和 爵士 2 解词 炫耀 滑稽 陛下 御聘 呈报 精致 无双 骇人听闻 随声附和 3 皇帝的新装 作者是 国 人 世界著名作家 作品 还有 二 明确目标 重点 1 高潮部分讲析 2 进行朗读比赛 3 想像能力训练 难点 作者为什么叫一个孩子说出真话 戳穿骗局 三 整体感知 速读第三部分 了解内容 四 重点 难点的学习与目标完成过程 1 这一部分是故事的高潮 皇帝及其大臣的愚蠢 可笑被刻画得淋漓尽致 下面请一位 有表演才能的同学上讲台表演一下 皇帝照镜子试新装的情景 注意抓住关键动作 语 言 等 2 教师指导学生体会 作者运用夸张的手法将荒唐 可笑推向极致 最后干脆让皇帝 脱光衣服当众出丑 至此 叫学生看课本的插图 使荒诞的场面更加具体 生动 鲜明 在学 生情绪进入高潮时 提出两个发人深思的问题 1 作者为什么叫一个孩子说出真话 2 皇帝心里有些发抖 却摆出更加骄傲的神气 为什么 讨论明确 只有未涉人世 纯洁天真的儿童 才能无忌地直言真实 说出真相 表现了作 者对未来世界的希望和信心 也告诉人们要保持天真烂漫的童心 敢于说真话 无私无畏 皇帝的表现是为了掩饰其内心的恐慌 总结 这篇童话以讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝 无情地鞭挞了至高无上的皇 帝和道德岸然的大臣 把他们的愚蠢 卑鄙 虚伪 自欺欺人的丑行 掏出来示众 还告 用心 爱心 专心5 诉我 们 应该保持天真烂漫的童心 无私无畏 敢于说真话 3 通过朗读比赛的形式 再欣赏一下文中的精彩片断 全班分四小组 每小组选代表朗读自己选定的精彩片段 约3 分钟 其他同学评析 教 师总结 表扬优胜组 初中语文 第一册4 想像能力训练 想像是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程 是一切创造活动的源泉 本 文很好地运用了想像 同时也给我们留了很多想像空间 下面 就让我们运用想像 为故 事 添枝加叶 要求学生按教师的提示 任选两条 进行合理想像 并写成文字 每段 100 字 左右 1 有一天 皇帝在更衣室里 有个大臣来报 重要军情 想像一 下 皇帝的反应 2 老大臣走后 两个骗子 想像一下骗子会说什么 3 城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料 说什么 想什么 4 皇帝看新装后 回到宫里 想像一下 皇帝想什么 做了什 么 5 游行大典后 皇帝回到宫中 想像一下 他会怎么做 6 假如孩子没有把真话说出来 事情会怎样发展 要求每位同学任选其中两题 发挥想像 写成百字左右的短文 小组交流 并选出想像合 理的当堂在全班交流 五 总结 扩展 想像作为一种思维活动 不但文学创作中不可缺少 而且也是人类进行科学探索的途径 之一 万有引力的发现 蒸汽机的发明 无一不是凭借想像 愿我们每人都生出一双想像 的翅 膀 把我们的世界创造得更加美好 六 布置作业 1 进一步进行想像练习 把课上练习第 条整理补充一下 使之成为一篇新童话 2 课后自读 安徒生童话 进一步体会其丰富的想像 第三课时 一 复习导入 3 1 默写课后字词拼音 2 复习上节课的学习内容 自然引入本节课的学习 二 合作探究 整体感悟 小黑板出示问题 25 快速默读课文 10 用笔画出相关的句子 合作探究下列问题 10 1 课文中的皇帝是一个怎样的皇帝 课文中哪些句子能体现出来 2 课文中一共有哪些人物 主人公是谁 3 你最喜欢课文中的哪个人物 为什么 用心 爱心 专心6 4 你怎样理解课文的思想内涵 本环节旨在培养学生的合作探究能力和分析表达能力 同时也帮助学生整体感悟 理清故事情节 突破教学重点 为下一环节的谈论打下基础 三 拓展想像 突破难点 小黑板出示问题 10 学生思考讨论下列问题 自由发言 1 皇帝愚蠢昏庸 那么骗子欺骗和愚弄皇帝 你认为对吗 为什么 2 皇帝游行时 如果你当时在场 看到皇帝没有穿衣服 你会像那个小孩一样勇敢 的站出来 第一个说真话吗 在生活中 你有没有勇敢的讲过真话 学生肯定会有不同的想像 让学生谈谈自己的想像内容 老师可及时给予引导 纠 正和鼓励 通过本环节的生活体验反思和师生对话 达到深刻领悟文章内涵 培养敢说真 话的高贵品质的目的 同时 培养多角度思维方式 突破本节课的教学难点 四 小结和作业 2 1 教师小结 作为一个人 要敢于正视现实 应该保持天真烂漫的童心 无私无畏 敢于说真话 如果每一个人都多一份真诚 多一份爱 那么世界会变得更加美好 2 作业 课外阅读 安徒生童话 中的 丑小鸭 海的女儿 豌豆上的公主 等 板书设计 皇帝的新装 一个昏庸的 不可救药的 愚蠢的 的皇帝 爱新装 展新装 皇帝 受 传 百姓 行 帮 骗子 揭 大臣 做新装 小孩 课后反思 骗骗 看 新 装 用心 爱心 专心7 在讲授这篇课文过程中 我做到以下几点 1 以语文课堂的三个维度为基点 重视基础知识的落实 教给学生品读课文的方法和技巧 提高学生阅读课文的能力 同时 通过归纳文章的主旨 渗透思想教育 2 为体现课堂学生的主体性 以自主 合作 探 究为学习方式 突出重点 突破难点 3 从培养学生的听 说 读 写能力为出发点 通过指导学生默读 齐读 听录音朗读 分角色朗读课文 培养学生朗读课文的能力 通过师生 生生的互动 培养学生的听说能力 通过思维拓展训练 培养学生的写作 能力 但也有一些遗憾 1 第一课时开头我精神有些紧张 所以声音不够大声 但几分钟 之后就转入良好的状态 2 第二课时品析骗子 官员等人物形象时 我给学生交流的时 间多了一些 所以下一个环节分角色朗读课文时由于时间仓促 学生朗读过程