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他他们们更需要更需要爱爱 进入教师的行列 足足 15 年时间 这 15 年里不乏有喜 怒 哀 乐的陪 伴 面对头疼的孩子也曾束手无策 面对质疑和不理解的声音也曾深感委屈 静心思考时也曾全盘否定自己 可纵使前方有千万险阻 你哪曾见我后退 一步 2013 年 9 月 我走进了义泉小学这个让人倍感温暖的大家庭 每一天我 都在和五年级的孩子们一起收获着成长着 每个孩子一点一滴的进步我都看 在眼里记在心里 现在想来 我的付出虽从不求回报 可学生的进步让我的 付出有了收获的喜悦 上课铃响了 我走进五年级的教室 苍天呀 有打闹的 有吃零食的 还有说笑的 更有甚者 铃声响完还从操场对面跑过来爬二楼到教室门口 带着满头大汗气喘吁吁喊报告的 当时 我连着喊了三声安静 却发现他们 根本听不到我的话 怒由心生 用了狮子吼 上课铃响没听见吗 你们还 是三年级学生吗 学生终于安静下来 磨磨蹭蹭地坐回了座位上 看着那无 所谓和不情愿的眼神 这一节课的效果可想而知 我心底暗自焦急 这样的 学习习惯可怎么得了 为了震慑他们 我找了打闹声音最大的孩子 当即他战战兢兢地站起来 用胆怯的眼神看了我一眼 老实说 当时我也有些迟疑 后来果然验证了我 的想法 几乎每次上课都重复上演着这样的情景剧 孩子们潜意识里也知道 应该怎么做不应该怎么做 但似乎总是心离口 口离手 想的是一套 做的却 是另一套 每次在我的怒气里孩子们都会低下头表现出忏悔的样子 事后却 又抛在九霄云外 那段时间我想过很多办法 提前进教室提醒 发过威动过怒 后来用阿 Q 精神安慰自己 孩子们还小 我这么大了有时候也管不住自己呀 每次都 去发现比以前表现有所好转的同学并树立榜样 效果却并不明显 课后我先向其他同学打听他们上其他课的表现 再和其他任课老师探 讨一下他们存在的问题以及他们的家庭环境 这样我就具备了和他们进行交 流的底气 我找了机会和吴军 杨乐等比较有代表性的孩子进行交流 操场上走 廊里 就这样一回生 二回熟 我彻底进入他们的内心世界 倾听了他们的心 声 其实从那时起我的内心也开始被他们纯真的眼神稚嫩的声音感染着 孩 子毕竟还是孩子 需要的还是爱 我首先先帮他们树立信心 多鼓励他们让他们看到自己身上的闪光点 然后再一个一个教他们养成良好习惯的方法 比上课铃声早三分钟 也就是 提前三分钟进教室做准备工作 准备好课本 草稿本 红笔 中性笔 铅笔 直尺等下节课要用到的学习用具 吴军的基础特别差 那些别人看来十分简 单的字他要照着抄写都不会 拼音几乎完全不会 我抽课余时间教他怎么拿 笔 握着他的手一笔一划地慢慢写字 后来又给他找了一个小老师 每当他 拿着写字的本子主动来找我时 我的心里的的确确生出了许多感动 每次都 会大大地表扬他 这样一来我也成为了他们的 死党 其他的孩子也在慢慢 地被感染着 现在每次上课进教室等着我的不再是喧嚷叫嚣 而是一个个坐得端端正 正的身影 课堂上也没有人再在课桌里翻箱倒柜 上课效率
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