播撒信任收获自信

播撒信任播撒信任 收获自信收获自信 沁园黄小曹圆圆 学生是教师进行教育工作的对象 怎样看待作为教育对象的学生 采取 什么态度 不能不直接涉及到班主任的教育效果 在教育过程中 学生既是 教育的客体 又是教育的主体 要充分发挥作为教育主体的学生的作用 是 促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键 班主任能否树立正确的 学 生观 是关系到培养人的质量问题 充分信任学生符合新时期人才培养的 方向 我在班主任工作中 主要从以下几个方面来培养学生自信的 1 用肯定性的评价来激励学生 学生一般都具有渴望得到班主任的信任 理解的心理需求 著名的 罗 森塔尔效应 的实践也告诉人们 学生能否持之以恒地学习 与教师的信任 程度有密切的关系 因此 班主任只有信任学生 才能充分调动学生的主动 性 积极性 激发学生上进的动力 只有信任学生 才能使师生关系更加融 洽 能及时掌握学生思想脉搏 只有信任学生 才能产生 期望效应 防 止 意义障碍 当学生产生心理自卑 对学习没有信心时 教师一定要相 信学生存在智能优势 并及时让学生的这种优势得到发挥 相信每个学生都 能学得好 在每位学生的心底里种下一颗自信的种子 我班有一位成绩落后 的同学 对学习极端的厌恶 没有明确的生活目标 整天浑浑噩噩的过日子 但是他跑步非常出色 对班级工作非常热心 荣誉感强 在学校举行的运 动会中 他不仅为我班争得了荣誉 而且 发挥了他的组织能力 使整个班 级为他折服 我对他竖起了大拇指 发自内心的说 你真棒 并在班上 对他的组织能力大加肯定和赞赏 让他担任班级组织委员 他好像忽然间换 了一个人 每天都充满了活力 用积极的心态去对待学习和生活 并自信的 说 如果给我一个支点 我能地球给撬起来 可见 每位学生身上都有他们 的长处 教师要随时发现他们行为中的闪光点 哪怕是细微的优点 并及时 投去一个期待的目光 传递一句信任的话语 帮助他成功一次 让学生在成 功感中获得自信 2 珍视学生的成功感 美国教育家罗达 贝克梅斯特尔说 如果我们希望自己的学生自信 我们就必须相信他们 人民教育家陶行知非常信赖学生 他说 我加入 儿童生活中 便发现小孩有力量 不但有力量 而且有创造力 因而 作 为班主任的我 时常给学生当家作主的机会 当他们根据我的指令完成了力 所能及的要求 我就用适当的赞美言辞或肢体语言给予的及时的肯定和鼓励 这样 能让学生产生积极的心理效应 能让学生享受深刻的成功感 能让 学生充满自信心 3 用赏识帮学生摆脱自卑 给学生树立信心的机会 我看到一则这样的故事 1975 年母亲节 比尔盖茨给母亲寄了一张问候 卡 这年他在哈佛大学读二年级 他在卡上写道 我爱您 妈妈 你从来 不说我比别的孩子差 你总在我干的事情里寻找值得赞扬的地方 我怀念和 你在一起的所有时光 比尔 盖茨从母亲那儿得到了什么 得到了一份可 能被许多人忽视的东西 赏识 教师也应该赏识自己的学生 这赏识不是一般地对学生的鼓励或赞扬 赏识是要真正认识到学生的才能和所做的事情的价值 并予以充分的重视和 赞扬 由此支持学生按他所喜爱所擅长的方向发展 而不是按父母的或老师 的愿望去发展 不论学生眼下处于什么状态 永远不要对自己的学生失望 我班有一位女孩子 不仅写得一手好字 而且擅长跳舞 但由于成绩不好 常常受到家人或老师的否定和责备 久而久之就产生了自卑心理 她生活得 沉重抑郁 做事情优柔寡断 不能勇敢地面对生活中的失意 困难和挫折 对新观念 新体验 新机会表现出不屑一顾 我在真正认识到她的才能后 先让她尝试着往黑板上写每天的班级情况 展示她那秀美的字体 让她从老 师和同学的赞赏声中重新认识自己 然后 我又建议她跟音乐老师学跳舞 每一次成功都给她带来了一点自信 她终于在老师的赏识中克服了自卑 重 拾了信心 不仅成绩大幅度提高了 而且对未来充满了希望 可见 学生需 要赏识 当他们得到赏识时 就觉得自己有进步 能学好 有发展前途 以 为自己在教师心目中是好学生 因而产生了自身增值感 增强了学习的内部 动力 4 用学生的 一技之长 来点燃学生的自信 谬 詹姆斯说 每个人都具有在生活中取得成功的能力 每个人天生都具 有独特的视 听 触以及思维的方式 每个人都能成为富于思想与创造的人 一个有成就的人 一个成功者 正因为这样 每个学生都有可能具有一 技之长 教师在平时要细心关注学生的 独特方式 一旦发现他的某种特 长潜能 就满腔热情地因势利导 运用肯定 鼓励以及创设条件等手段强化 它 发展它 总而言之 作为班主任一定要把自信的种子播洒给每一位学生 这就要 求教师要热爱学生