夕照教案范文

夕照教案范文夕照教案范文 一 说教材 夕照 是人教版小语教材第九册第一单元的一篇讲读课文 它通 过对夕阳西下景象的描写 表现了作者对夕照独特的观察和感悟 本单元的训练目标要求学生充分发挥想象力 边读边想 在脑海里 形成画面 体会作者抒发的美好情感 注意在观察景物 表达顺序 和用词造句上的特点 学习作者的表达方法 学习本课之前 学生 已从 海上日出 一文的学习中 了解了有关的要求 一 针对课文特点 在第一课时初步疏通课文 了解全文基本内 容的基础上 结合五年级学生的一般水平和新课标要求 我把本课 第二课时的教学目标确定为 1 有感情地朗读课文 背诵全文 理解文中重点句的含义 感受夕 阳的迷人景象 培养热爱自然的情感 2 学习按照事物发展顺序观察的方法 培养学生的创新的意识 以 及发现问题 探究问题的能力 3 增强学生感悟美的能力 二 学习重点 感受日落的美好景象 学习难点 理解最后两段中关键句子的含义 二 说教法 1 采用 创设情境教学法 根据教材内容 指导学生搜集有关信 息而制成课件 创设 日落过程中景象变化 的情景 通过多媒体 的辅助 学生听范读的同时观察不同的画面 从而了解课文 学生 收集 不同地点日落 的图片资料 信息 以开阔视野 唤醒已有 的生活体验 激起创造表达美的欲望 2 采用 图文对照教学法 让学生边读课文 边看画面 逐步弄 清 读懂课文 3 采用 以读代讲教学法 给学生预留一定的空间 让学生主动 参与 自主阅读 合作探究 在进一步体验 感悟日落的基础上 了解作者按照事物发展顺序观察的方法和诗意地表达的方法 三 说学法 教师的教是为了不教 作为教师重要的让学生学会学习 教与学是 不可截然分开的 教师的教法实际上是对学生学法的渗透与指导 1 边读 边看 边想 边理解 的学习方法贯穿始终 把时间留 给学生 学生的朗读水平随着对课文理解的深入逐步提高 学生的 审美能力在 感知 感悟 阐发 的递进性活动中得到提升 2 采用自主合作 探究学习的方法 学生在具体感悟美的活动中 自主发现问题 独立或合作解决问题 既达到本课教学目标 又实 现学习方法的自主建构 四 说教学流程 一 创设情境 整体感知美 1 课前 老师布置学生充分地预习课文 广泛收集资料 在此基础 上 我把学生的几幅自画作品制成课件 配以范读 让学生步对图 文进行整体感知 2 学生谈感受 对夕照的 迷人 形成共识 设计理念 声 像并茂的美景 有助于学生迅速对课文的内容及 情感基调形成初步的感性认识 二 自主选择 初读寻找美 1 夕阳不断变化 不同时刻具有不同的美 学生运用自己最喜欢的 阅读方式去寻找课文中觉得最美的小片段 2 请学生朗读小片段 学生可凭初步的理解与领悟去朗读表达 也可自己挑选竞争对手比一比 教师注意实现师生多元评价以及过 程 结果性评价相统一 设计理念 新课标强调阅读教学要尊重学生的个体差异 要珍视 学生独特的感受 体验与理解 让学生自主选择觉得 最美的片段 去朗读 这是为下一步学生真正拥有 独特的感受 体验与理解 打基础 因为选择的过程本身就是一个思维辨析 原有审美能力 和当前感悟程度的呈现过程 三 合作探究 精读感悟美 1 拓思悟读 让学生说出所选片段描写了夕照的什么美 从哪里看 出来的 2 运用网络教室的功能 相同选择的学生分成一组 课文中的各片 段标上了序号 学生选哪一片段就把相应的序号反馈到教师机上 进行合作探究 教师做好课堂的组织与调控工作 3 分组汇报学习情况 教师相机引导 组织评价或开拓新境 如 有的学生喜欢夕阳的活泼之美 为了感受这种活泼 可以让学 生对 跳跃 一词进行换词练习 感悟作者用词的精妙 柔柔的光泻下来 给砖瓦房镀上一层华丽的金黄 房顶顿时化作一 汪晶莹的湖水 每一片瓦都跳跃着红润的光 变得波光粼粼一般了 再如 把微红的太阳比作小姑娘脸上害羞的红云而飘逸出的清纯含 蓄之美 把红颜渐深的夕阳比作熟透了的 大石榴 而散发出的成 熟之美 把不惧夜色越发红亮的夕阳比作燃烧的烈火而迸射出的雄 壮之美 还有 已经到了地球的那一面 又为那里的人们带来一个 美丽的黎明 的科学与人文互相映衬的憧憬美 学生均能从中找出 凸显相关意象的有关字词 找到语言文字感悟点 如 大石榴 与 石榴 表意侧重点不同而引发的文字差异 感慨 与 激动 蕴含着不同情感体验等等 4 研读全文 思考质疑 还有什么不懂的地方 比如 小姑娘脸 上害羞的红云 光带着收获的喜悦 以及 夕阳与黑暗抗争 的意象等 5 美读全文 升华情感 6 教师小结学生探究学习与朗读评价情况 设计理念 学生确定 最美 的对象后 采用自主合作 探究的 学习方式 让学生对关键字词进行揣摩 感悟 从而使学生对相关 美感理解更加清晰 深刻 教师对学生在自主阅读中提出的疑问给 予适当的点拔或引导 这样 学生的探究内容 学习方法 学习心 理氛围等方面都开放化了 从而为探究活动的深入开展提供了充分 的时间和空间 四 欣赏美景 创造表达美 1 学生各自从电脑中调出有关夕照的图片 教师激励学生在 诗 书 画 乐 等形式中选用自己最喜欢的方式来赞美夕照 诗 指创作 朗诵简短的诗文 书 指选用课文精美的片段 进行书法创作并展示 画 指创作简笔画并当众展示解说 乐 指创作歌词 配上自己熟悉喜欢的乐曲唱一唱 2 师生共同进行创作 进行比赛 3 展示作品 教师引导学生赏析 设计理念 学生感悟出了夕照异彩纷呈的美以及作者高超的表达 技巧后 还需要能迁移运用 创设 夕照群美图 进一步唤起学 生已有的认知经验 加深对夕照共性的认识 然后寓特长式的表达 于同一主题之中 这正是审美能力与表达技巧 抓特点 的深层迁 移 同时 思考如何表达的过程 也会促使学生对夕照美的认识递 加一层 五 总结全篇 积累与运用并重 1 试背课文 相机渗透背法指导 2 激情写作 字幕呈现 我知道 此时它已经到了地球的那一面 又为那里的人们带来一个美丽的黎明 生活中不是缺少美 而是 缺少发现美的眼睛 即使就要离去也仍然美好 相信同学