《责任与角色同在》教学设计

责任与角色同在责任与角色同在 教学设计教学设计 黄土中学 鲁仲友 一 概述 责任与角色同在 是初中九年级思想品德中的一篇课文 本篇课文需要 2 课时 本课是第一节课 本课把培养学生的责任意识作为主要内容 为后面的教学内容打下 坚实的基础 有利于学生认识自己所扮演的角色 并承担相应的责任 教育学生 以积极的态度去面对生活 有助于培养学生的责任感 二 教学目标分析 1 知识与能力 知道责任的含义 知道的责任的来源 懂得人因不同的社会身份而 负有不同的责任 能够分清责任的来源 能够随着角色的变换 调 节角色行为 承担不同的责任 能够为自己负责 也为他人负责 2 过程与方法 本课主要以学生的探究活动 课堂讨论 教师指导为主 根据教材 提供的情境 教师引导学生积极思考 深入探讨 让学生在活动中 呈现认识上的模糊 矛盾之处 教师适时加以引导 启发 案例分 析 角色扮演 社会调查 3 情感态度与价值观 有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任 以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任 三 学习者特征分析 本节课的教学对象是我校九年级一班的学生 经过了两年多的教学 后 班上学生思维活跃 对思想品德非常感兴趣 表达自己的观点 和看法的愿望很强烈 学生对自己的角色不够明确 对自己的责任认识也不够清楚 学生的理解能力较差 但对生活中的实际情况认识不够 需要创设 情景 结合现实实例加以分析 学生的逻辑思维能力不强 需要及时引导学生进行归纳 总结 四 教学策略选择与设计 教师可以事先召集部分同学进行座谈 从正反两方面收集典型事 例 要求学生结合具体事例 分析负责任的表现及不负责任的后果 本课主要以学生的探究活动 课堂讨论 教师指导为主 根据教材 提供的情境 教师引导学生积极思考 深入探讨 让学生在活动中 呈现认识上的模糊 矛盾之处 教师适时加以引导 启发 案例分 析 角色扮演 社会调查 五 教学资源与工具设计 从网上搜集负责任与不负责任的事例 采用多媒体教学 放学回家 故事 地震图片相关 负责任的一些图片 六教学过程 1 导入 放学回家 过程 提供材料 一个少年 在楼前空地上踢足球 把一家商店的玻璃 撞碎了 店主说 这块玻璃是特制的 你得赔 孩子没办法 回家找 爸爸 会有什么结果 学生议论并回答 在肯定学生的答案后 告诉这样的结果 爸爸问 玻璃是你弄 碎的吗 孩子说 是 爸爸说 那么你应当赔偿 孩子 沮丧地说 我没有钱 爸爸说 我替你付 但你将来参加工 作以后必须还给我 意图 引出课题 引导学生思考 什么是责任 2 讨论 什么是责任 过程 1 将学生分成若干小组 每个小组在家庭 学校 社会各领域当中 选择一个 探讨在这个领域中该做和不该做的事情 填写在表格中 2 将小组讨论的结果在全班进行交流 意图 帮助学生明确责任的两层含义 3 图片 地震中的一些人物 过程 1 指导学生找出材料中出现了哪些人物 2 引导学生思考 这些人物分别承担了哪些责任 教师讲解责任的几种主要来源 意图 使学生懂得人们因不同的社会身份而负有不同的责任 帮助学生了解责任的来源 4 角色扮演 我是谁 过程 1 每位同学准备五张小纸片 在每张小纸片上写下自己现在所扮演 的五个主要角色 如 学生 子女 朋友 同桌 姐妹 兄弟 2 将全班学生分成若干小组 每组不超过 6 人 要求每个学生依次 出示五张纸片 说出每个角色应承担的责任 3 按照课本的活动步骤依次进行 4 小组活动结束后 在全班交流活动后面的 6 个问题 请部分同学 谈谈自己的感受 意图 引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色 知道不同的角色 往往意味着不同的责任 要扮演好各种角色 必须尽到自己的责任 知识拓展 讨论 角色与责任之间有什么样的关系 教师小结 角色越多 责任越多 不同的责任 来自不同的角色 只有尽到责任 才能扮演好自己的角色 5 设身处地 假如你是 过程 要求学生以小含为例 分析材料中其他人物的行为 如组长 老 师 小含及其父母 探讨他们各自的责任 责任的来源等 并思考 谁该为小含负责 分角色回答 扩展思考 利用案例 2000 年 5 月 28 日 一列火车向关内行驶 一 位铁路工人把起道机放在路线上 没拿下来 便去买冰棍 结果造 成了震惊中外的火车翻车事故 造成 10 节车厢报废 三名旅客丧生 想想不承担责任的后果 意图 帮助学生明确每个人首先应该自己为自己负责 懂得自己负责的好处 表现 不负责的后果 6 小组交流 我第一次 过程 1 请学生从正反两方面列举自己在当前的生活中 自己独自承担的 责任 以及本该由自己承担却没有承担的责任 2 在全班探讨 有些责任本该由自己承担 现在却由他人替自己承 担 这会产生哪些后果 意图 引导学生反思自己在日常生活中承担责任的情况 使学生明 确我们的成长过程 就是不断承担新责任的过程 逃避责任 自己 就无法真正长大 7 学会感恩 过程 1 材料中列举了几项学生能够直接感受的 对自己的生活产生直接 影响的 由他人承担的责任 请学生再补充几例 2 将活动进一步拓展 请学生列举因他人尽到责任而使我们的社会 更安全 更文明的例子 意图 引导学生认识到 由于许许多多的人在承担着各自的责任 才有我们的健康成长和快乐的生活 对这些人我们应心存感激 从 而激发学生为他人尽责的责任感 感受职业责任感的重要性 并初 步树立职业责任意识 为将来在工作岗位上尽职尽责打下良好基础 画出教学过程流程图 七 教学评价设计 课堂测评 1 对责任正确认识是 a 责任是一个人应当做的事情 法律规定的责任是应尽的的义 务 责任是一个人不应当做的事情 责任也是一项权利 a b c d 2 众人拾柴火焰高 三个和尚没水喝 这两句警句告诉我们一个这样的道理 b a 捡到木柴才能烧火 b 只有人人尽责 社会才能和谐发展 c 人人尽责 社会有柴烧 但没水喝 d 和尚多了就没水喝 3 八年级小刚因父母经常要求他周末多做练习题 小刚则很想与 同学出外到网吧打游戏 而与父母意见不和 发生了争吵 决定离 家出走 再不受父母管束过自主生活 父母到处寻找他不见 又气 又急最后只好报警 你的看法是 b c a 小刚很有勇气 骨气 是自立自强对自己负责的表现 b 小刚过于冲动 不思后果 是对自己不负责任的表现 c 小刚离家出走 让父母担心是对父母对家庭不负责任的表现 d 父母要求小刚读书是对小刚不负责任的表现 4 责任产生与社会关系之中的相互承诺 这种承诺表现在生活的方 方面面 有 abcd a 对他人的承诺 b 上级的任命或分配的任务 c 职业的要求 d 道德的规范或法律