语文人教版三年级下册燕子教案第一课时

1 燕子 燕子 教 学目 标 1 会认 9 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 燕子 赶集 等 22 个词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解课文内容 抓住描写燕子和春天的语句 感悟燕子的活泼可爱和春天生 气勃勃的景象 培养热爱大自然春天的思想感情 4 学习作者细致地观察和一些表达方法 积累好词佳句 教 学过 程 第一课时第一课时 导入课题 初读课文 读准字音 了解文章脉络 学习课文第一自然段 学习 7 个生字 一 交流 我知道的春天 导入课题 1 展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听 2 师小结导 入 二 初读课文 读准字音 了解文章脉络 1 学生自由读课文 要求读准字音 2 小组合作学习生字 出示生字词集体点拨 俏 读 ciao 要和 悄 区别读音 和字形 拂 的读音是 fun 不要错读成 of 掠 是撮口音 3 再读课文 边读边思考 课文是按什么顺序写燕子的 4 集体交流 按由近及远的观察顺序来描写 三 学习课文第一自然段 1 轻声读第一自然段 思考 这段话写什么 燕子的外形特点 2 你想怎么读这段话 为什么 试着读读 3 词语训练 凑成 换成 组成 好吗 为什么 反复读体会文章表达的活泼的基 调 4 采用指名读 小组读等多种方式有感情朗读第一自然段 四 巩固字 词 指导书写 6 个生字 自己观察识记 集体点拨 燕 的上部分是 廿 不要错写成 艹 聚 的下面是 不要写成 水 尖 上小下大 稻 右下部第一笔是撇 中间横没有连着 第二课时 复习生字词 学习 2 4 自然段 通过朗读感悟作者的思想感情 学习作者的 习作方法 一 复习导入 听写词语 读第一段 二 学习 2 4 自然段 1 轻声读第 2 自然段 思考 这段话讲什么 2 这段话描写了春天的哪些景色 仔细地读一读相关的句子 边读边想象 3 指导朗读第 2 自然段 4 自由朗读第 3 自然段 想想这一段写了什么 燕子飞行的各种姿势 5 再读 说说这段话写了小燕子的哪些特点 从哪些句子感受到 活泼 可爱 机灵 6 读第四自然段 指名说说第四自然段写什么 写燕子停歇花电线上形成的 美丽图景 7 这段话里有几个比喻 分别把什么比作什么 为什么要用 五线谱 打比方呢 三 练习有感情地朗读课文 四 指导背诵课文 课后反思 2 古诗两首 古诗两首 教 学 目 标 1 会认 4 个生字 会写 7 个全字 能正确读写 碧玉 妆成 裁出 剪刀 万紫千红 等词语 2 背诵两首诗 3 能用自己的话说出诗句的意思 体会诗人热爱春天大自然的感情 感悟 大自然的美好 知识点 梳 理 理解古诗意境 背诵并积累春天的古诗 教 学 过 程 第一课时 学习 咏柳 一 背诵古诗 导入新课 二 先学习 咏柳 自读完成以下要求 1 把诗歌读正确 流利 认记生字 咏 绦 2 指名读诗 提醒读准 绦 妆 裁 3 根据注释了解诗歌的大意 4 小组交流 互相释疑 讨论难 点 三 朗读古诗 理解诗意 体会感情 1 指名读诗句 说说自己对诗意的理解 2 全班交流 相机点拨 1 碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么 柳树的枝叶比作碧玉 2 绿丝绦 指什么 为什么说柳技是 绿丝绦 想象体会柳技的绵长和柔 软 3 说说自己对 不知细叶谁裁出 的理解和体会 体会柳叶的小巧整齐 体全 大自然的伟大神奇 4 二月春风似剪刀 又把什么比作什么 为什么这么比喻 3 结合理解 练习有感情地朗读 四 背诵古诗 第二课时 学习 春日 一 复习导入 指名背诵 咏柳 用自己的话说说诗句的意思 二 学习 春日 自读完成以下要求 1 把诗歌读正确 流利 认记生字 泗 滨 2 指名读诗 提醒读准 胜 泗 滨 3 根据注释了解诗歌的大意 4 小组交流 互相释疑 讨论难 点 三 朗读古诗 理解诗意 体会感情 1 指名读诗旬 说说自己对诗意的理解 2 全班交流 相机点拨 1 作者到泗水边寻找春天 他看到了什么 能想 象都有什么 焕然一新 吗 引导学生利用自己的生活积累具体感知 无边光 景一时新 2 万紫千红 是说春天的什么 能具体说说吗 借助图画形象感 知花儿的缤纷色彩 春天的美丽景象 3 结合理解 练习有感情地朗读 四 背诵古诗 第三课时 复习旧知 指导书写生字 交流古诗 一 指名背诵 春日 用自己的话说说诗句的意思 二 识字写字 三 书写练习 四 拓展阅读 你还知道哪些描写春天的古诗 互相交流 背诵 五 作业 背诵古诗给家人听 默写古诗 课 后 反 思 3 荷花 荷花 教 学 目 标 1 会认 3 个生宇 会写出 12 个生宇 能正确读写 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 晴蜒 随风飘动 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 积累优美语言 3 理解课文内容 感受荷花的美丽 培养爱美的情趣和热爱大自然的感情 4 体会作者丰富的想象 学习边阅读 边想象画面的读书方法 知识点 梳 理 感受荷花美丽的姿态 体会作者丰富的想象 培养对大自然美的体验是教学 的重点 理解 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 等语句是教学的难 点 教 学 过 程 第一课时 谜语导入 初读课文 整体感知 研读课文第一 二 三自然段 体会 情感 一 谜语导入 激发兴趣 二 初读课文 整体感知 1 师出示挂图 看 说着说着 荷塘就到了 出示挂图 师范读课文 2 自由读课文 把课文读正确 流利 认记生字 3 出示生词 指读 正音 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿拂 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 晴蜒 随风飘动 4 师 看了荷花 听了描述 你最想说的是什么 三 研读课文 体会感情 学习第一 二 三自然段 1 自由读课文 思考 在这三段中 你最喜欢哪一句 交流重点句 出示 如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画 那画家的本领可真了不起 1 在这一句中 作者把荷花池比作一幅画 从色彩和姿态体会大自 然的了不起 2 你认为 这这句话中 哪个字用的好 为汁么 活 这一个字 写出了作者欣赏荷花的感受 在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的 活 你来找找看 朗读 2 有感情朗读前三个自然段 第二课时 复习生词 研读课文第 4 5 自然段 体会感情 学习写作方法 总结全 文 一 复习导入 1 认读词语 2 齐读课文 二 研读课文第 4 5 自然段 体会慰情 1 读课文第四 五自然段 2 看到了这美丽的荷花池 你想到了什么 3 自由读课文 当作者陶醉在这种美的境界中的时候 他眼前出现了怎样 奇特的景色 4 如果 体也变成了一朵荷花 理象一下 会有哪些动物来告诉你什么 5 作者为什么会产生这样的联想呢 6 齐读第四 五自然段 体会荷花的美 三 学习写作方法 1 作者是按照什么顺序写的 板书 闻到清香 看到 想到 回 到现实 2 作者用什么方法把这篇文章写得这么美 富有感情 充满理象是构成好 的写景文重的重要内容 四 回到整体 小结全课 五 书写生字 课 后 反 思 4 珍珠泉珍珠泉 教 学 目 标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解珍珠泉的美丽 体会作者热爱大自然 热爱家乡的感情 3 体会抓特点表述景物的方法 4 积累课文优美语言 知识点 梳 理 了解珍珠泉的美丽 体会作者表达的思想感情 教 学 过 程 一 交流资料 导入新课 二 自读讨论 朗读体会 1 生自读课文 思考自己提出的问题 2 讨论交流 朗读体会 1 说说为什么叫珍珠泉 出示句子 开始 水泡 消失 了 水泡闪亮 珍珠啊 这就是美丽的 珍珠泉 2 从中你知道了珍珠泉的什么特点 请同学们认真读书体会 跟同伴讨论讨论 3 小组交流讨论 全班交流 体会珍珠泉水绿 探 清的特点 4 指导朗读 读出珍珠泉水的特点 重点练习朗读 2 3 自然段 三 练习朗读 体会感情 师 假如你是作者 向别人介绍珍珠泉时 语气是怎样的呢 心情 是怎么样的呢 为什么这样说 练习朗读 体会作者对珍珠泉的喜爱 赞美之情 为家乡有此泉而 自豪 四 理清课文的记叙顺序 文章先介绍了珍珠泉在 接着重点揣述了珍珠泉周围的 以及潭底冒出的 布置作业 1 在文中找出你认为写得忧美的句子 摘抄背诵 2 看看自己的家乡有没有这佯美好的景物 它们有什么特点 仔细观察 记在心里 课 后 反 思 园地一园地一 教学目标 1 以家乡景物为内容进行口语交际 要讲清景物的特点 表达自己 对家乡的热爱 2 写出家乡景物的特点 并展开丰富的想象 3 能自己发现一些词语的特点 积累由意思相反的单音节词组成的词语 4 积累量词和成语 会正确使用一些量词 5 学习在阅读中积累语言 随时记录 第一课时第一课时 口语交际口语交际 教学目标 以家乡景物为内容进行口语交际 讲清景物的特点 表达自己对家 乡的热爱 教学重点 难点 以家乡景物为内容进行口语交际 要讲清景物的特点 表达 自己对家乡的热爱 一 谈话引入 二 明确说与听的要求 1 讲清你介绍的这处风景在什么地方 有什么特点 要表达出对家乡的热爱 如有小朋友提问 应耐心解答他们的提问 2 认真听别人讲 可以补充 可以提问题 三 小组同学互相介绍 并评出介绍得最清楚最动人的同学 四 全班交流 其他人点评或提问 五 布置在生活中的交际 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物 第二课时 第三课时第二课时 第三课时 习作习作 教学目标 写出家乡景物的特点 并展开丰富的想象 教学重点 难点 写出家乡景物的特点 并展开丰富的想象 一 激发兴趣 导入主题 师 小朋友 通过你们的介绍 我发现 你们的家乡是个非常可爱的地方 你 们的介绍 让更多的人了解了你们的家乡 要知道 我国多少风景区在最初是 名不见经传的 说不定因为你们的介绍 会使你们的家乡成为著名的风景区呢 这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物 介绍的时候 要注意把景物特点 写清楚 如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说 就更吸引人了 二 自主习作 师巡视 帮助有困难的学生 了解全班习作的情况 第四课时第四课时 修改习作修改习作 教学目标 学会自己修改习作 教学重点 难点 学会自己修改习作 一 指名读习作 师生评议 评价标谁 语言是否通顺明白 是否写出了景物 的特点 是否有自己的想象 二 修改习作 老师范读优秀习作 三 宽带网 1 自读教材中的导语 2 读自己搜集的描写大自然的文章 勾 画出精彩片断 3 抄写在采蜜本上并鼓励学生经常做摘录 养成好习惯 第五课时第五课时 我的发现 日积月累我的发现 日积月累 教学目标 1 能自己发现一些词语的特点 积累由意思相反的单音节词组成的词语 2 积累量词和成语 会正确使用一些量词 3 学习在阅读中积累语言 随时 记录 一 我的发现 1 出示课本里的词语 2 学生自己读词语 想想你发现了什么 3 交流 每个词中两个字的意悬是相反的 4 说一说 还发现哪些词有这个特点 引导学生发现更多类似的词语 大小 多少 东西 来往 二 日积月累 1 我会填 1 自己尝试填一填 2 指名说说是怎样填的 并说几句含有这些词语的句子 如 一 身 羽毛 句子 一身乌黑光亮的羽毛 2 读读背背 1 自由读成语 2 指名读 读准生字的音 认读生字 姹 紫 嫣 缤 郁 旭 皓 崇 峻 悬 峭 3 引导发现 看看每一行成语有什么特点 第一行 多用于写花草树木的 第二行 写日月的 第三行 描写山的 4 多样读 5 背诵 课后反思 5 翠鸟 翠鸟 教 学 目 标 1 会认 11 个生字 会写 13 个生字 正确读写 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 泡泡 又尖又长 清脆 一眨眼 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头 等词语 摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子 2 有感情的朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的 以及关键词句在表 情达意上的作用 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物 和谐相处的意识 知识点 梳 理 掌握本课生字词 透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情 学习作者的观 察顺序和观察方法 背诵积累 教 学 过 程 第一课时 一 形象感知 导入新课 播放关于翠鸟的教学录像 直观形象地认识翠鸟 进而导入新课 板书课题 二 初读课文 自学字词 1 学生自读课文 自学生字新词 2 学生互相交流难点字词 3 分组分段朗读课文 三 学习第一自然段 1 投影翠鸟 学生自读 思考 这段写翠鸟的什么 外形 2 提示 课文从三个方面描写了翠鸟的外形 是哪三个方面呢 3 四人小组自学 4 交流讨论 教师适时点拨 1 第一句 写了翠鸟爱停在苇秆上 突出外形特点 红色的小爪子 2 第二 五句 写翠鸟的颜色 用一个词概括 鲜艳 重点理解 作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的 联系上文 理解 鲜艳 的意思 形容颜色又鲜明又美丽 思考 为什么作者用 头巾 外衣 衬衫 来打比方 体现了作者怎样的一种感情 对翠鸟的喜爱之情 3 第六句 学生自读句子 找出能概括本句的词语 小巧玲珑 小巧玲 珑 是什么意思 哪些地方能看出它小巧玲珑 5 结合板书 小结本段指导训练朗读 第二课时 一 试背第一自然段 二 学习第二 三自然段 1 齐读课文 思考主要写了什么 翠鸟的活动特点 2 学习第二自然段 自读 理解每句话写了翠鸟活动的特点 第一句 动作敏捷 第二句 专 心机警 3 学习第三自然段 播放翠鸟捉鱼的过程 学生自读课文 思考这段写了什么 翠鸟捉鱼 的过程 提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点 4 讨论 翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系 5 结合板书 小结本段 训练朗读 板书设计 活动 1 迅速敏捷 疾飞 2 专心机警 注视 捕鱼 1 眼睛锐利 悄悄 2 行动迅速 蹬 叼 飞 第三课时 一 朗读第 1 3 自然段 二 指名简要概述已学内容 三 学习第四自然段 1 在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后 你会产生什么想 法呢 引入学习第一句 真想捉一只翠鸟来饲养 强调 真想 感受那种非常喜爱 迫不及待的 心情 2 但这种想法可能吗 引入学习第 2 6 句 理解 陡峭 板书 打消想法 3 导读 于是 我们只能 从 远远地看着 希望它 多停一会儿 中感受对翠鸟的喜爱 板书 希望 4 进行爱鸟 护鸟教育 思考讨论 假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟 你该怎么办 6 齐读 四 总结全文 五 指导背诵 课 后 反 思 6 燕子专列 燕子专列 教 学 目 标 1 认识本课所学的生字 词语 能够正确 规范地书写 骤 涉 等生 字 2 读懂课文 能够正确 流利 有感情地朗读课文 3 体会恶劣气候 环境与人们奉献爱心的关系 感受这样写的表达 效果 4 感受贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 知识点 梳 理 掌握本课生字词 理解含义深刻的句子 感受环境描写的作用 了 解倒叙 教 学 过 程 第一课时 揭示课题 提出问题 初读课文 学习字词 1 检查预习 认读词语 2 指导书写生字 学生观察 发现 洲 瑞 殊 骤 涉 都是左右结构的字 并且 左窄右宽 教师重点指导书写 骤 和 涉 学生练习书写 教师巡视指导 3 再读课文 注意把字音读准确 思考刚刚提出的问题 研读课文 深入体会 1 合作探究 自主解疑 感悟瑞士政府对燕子的关爱 学生读文思考 燕子是候鸟 能长途飞行 怎么还用专列送呢 在学生自主读书 思考的基础上同桌讨论 全班交流 教师引导学生抓住重点词语用简洁的语言解疑 教师指导朗读第二自然段 学生有感情地朗读 瑞士政府知道了这个情况 决定用火车把燕子送到温暖的地方 这是一列什么样的火车 再读课文 体会瑞士政府对燕子的关爱 2 朗读体会 深入理解 体会瑞士居民对燕子的关爱 体会气候的恶劣 默读课文第三 四自然段 用横线画出描写居民寻找燕子的句子 指名读 引导学生联系下文理解 料峭 的意思 体会瑞士居民们的爱心 默读 画出描写瑞士居民们动作的词语 通过朗读感悟 体会 这些词语的作用 指导朗读 教师引读 再仔细地读一读这段话 还有哪些词也让你体会到了居民们的热 情 学生读文 抓重点词语 纷纷 四处 学生有感情地朗读这一段 体会贝蒂的爱心 请同学们默读第四自然段 静静地体会 勾画出最让你 感动的句子 学生默读 勾画 思考 全班交流自己的读书感受 朗读第四自然段 教师通过不同层次的引读激情 学生思考 写下想对贝蒂说的话 贝蒂 四 总结全课 布置作业 1 总结全课 2 布置作业 推荐读物 第二课时 复习巩固 学习课文第 5 自然段 1 指名读第 5 自然段 引导学生学习生字 载 2 再读课文 想一想燕子唧唧喳喳地叫着 它会说些什么呢 感悟写法 拓展延伸 指导书写 1 出示本节课要书写的生字 认读 2 观察字形 教师有重点地指导书写 舒 右边不要少写一点 疲 指导病字头的书写 救 指 导几个点的书写 3 学生书写 教师巡视指导 作业建议 1 抄写词句 积累语言 2 设计保护动物的宣传语 课 后 反 思 7 一个小村庄的故事 一个小村庄的故事 教 学 目 标 1 理解课文 了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果 树立环境保护 意识 培养学生从小热爱大自然 保护大自然 2 继续训练学生联系上下文理解句子的能力 3 学会本课 15 个生字 12 个新词 4 有感情地朗读课文 通过朗读 交流 体会含义深刻的句子的意思 悟 出课文中蕴含着蕴含着的道理 知识点 梳 理 继续训练学生联系上下文理解句子的能力 教 学 过 程 第一课时 一 揭示课题 二 初读课文 1 学生自由读课文 找出生字画出来并小组解决 2 让学生分组 用自己的话把课文所说的故事说一说 3 质疑问难 4 带者问题再读课文 三 整体感悟课文 1 学习第一自然段 1 学生自由读第一自然段 2 试着让学生把这个美丽的小村庄画一画 感受小村庄原来的 美丽 3 再读一读 深入感受 2 学习第五自然段 1 学生自由小声读第五自然段 2 说说读懂了什么 3 提出不懂的问题 大家共同解疑 4 学习该段生字 四 设置悬念 把第一和第五个自然段连起来想一想 是什么原因使得这个 美丽的小村庄毁灭的 第二课时 一 复习导入 联系第一与第五段思考 是谁毁了这个美丽的小村庄 二 探究学习 1 学生浏览第二第三第四自然段 讨论以上问题 2 深入学习第二自然段 说说这段话写了什么 3 深入学习第三自然段 把 一间间 一栋栋 应有尽有的家具 工具 说一说 画一画 讨论理解 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中 4 学习第四自然段 去掉 还 跟原句比较出问题的实质 5 学习最后一段 什么都没有了是指 没有了 没有了 没有了 还有 也没有了 三 总结课文 1 有感情地朗读课文 2 读了这篇课文你想说什么 四 巩固本课生字 五 课后扩展 以 保护绿色家园 为主题办一个手抄报 课 后 反 思 8 路旁的橡树 路旁的橡树 教 学 目 标 1 能正确 流利的朗读课文 2 能读懂课文内容 了解建设与生态环境的关系 树立环保意识 知识点归纳课文主要内容 默读 梳 理 教 学 过 程 一 揭题 解题 今天学习的这篇课文 讲的是一个发人深思的故事 读课 题 你想到了什么 二 自由读课文 思考课文里讲了一个什么故事 1 轻声读课文 读准字音 把语句读通顺 2 检查自读 效果 3 交流 你们读懂了什么 谁能把这个故事说一说 整 体感知 三 练读 议读 质疑 1 谁愿意把自己喜欢的 欣赏的部分读给大家听 提要求 1 把语句读流利 2 读你自选的这部分 你想到 了什么 2 议读与质疑 其他同学对于别人的朗读和发言 给与评价 提 出不同的见解 如有疑问也可提出一点要通过读书 思考 议论去 认识 1 如选读 筑路工人突然停下来 这段课文时 要把你对高大 挺 拔的橡树的兴趣 爱惜之情读出来 要拿高大的橡树引起筑路工人 的关注和爱惜的心理读出来 议读时要对筑路工人自觉保护橡树的 心理有所感悟 意识到 砍树容易栽树难 的道理 2 如选读工程师与工人沉默 的部分 第 4 6 自然段时 要从 工程师和工人的神态 动作 言语中体会他们的心理 工程师要执 行自己设计的工程计划 工人在工作中遇到了问题 他们在保护橡 树上获得了一致 3 如选读最后几段课文时 要对公路上弯曲城马蹄形有所认识 有所感悟 重点是读好人们的赞叹 体会保留橡树在人们心中的广 泛影响 同时放开让学生畅谈自己的认识 由课文引向学生生活 由他律诱发自律 四 练习地方实例 说说你读后的感想 可启发学生对周围环境的关注 寻找有关的实例或资料来说说感想 课 后 反 思 园地二园地二 教 学 目 标 1 培养口语交际能力 增强保护环境的意识 2 写出综合性实践活动中的见闻或想象 练习修改习作 3 能发现比喻句的特点 体会怎样才能把句子写形象 4 积累意思相反的几组词及优美的诗句 会认 7 个生字 5 积极参加综合实践活动成果展示 知识点 梳 理 修改作文 比喻句 积累反义词 教 学 过 程 第一课时 一 导入 师 小朋友们已经积极行动起来 去了解我们家乡的环境 大家都 了解了什么了呢 这我们就来交流一下 二 在小组交流 交流自己了解到的情况 推举代表 准备在班组 汇报 三 全班交流 各小组派代表交流 提醒 与其他组一样的不重复 说 四 总结 引导讨论 1 根据学生的汇报交流 总结所掌握的情况 2 引导讨论 面对家乡的环境情况 我们小学生能做些什么呢 3 评出合理化的建议 五 延伸拓展 希望小朋友们真正行动起来 做环保小卫士 并把 今天我们交流的情况讲给父母听 看看他们还有什么好的建议 第二课时 习作 一 明确习作要求 自主选择习作内容 1 师 这一段时间 这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护 环境 保护大自然上 通过调查 我们不仅了解了家乡的环境状况 也在思考我们能做些什么 那么 你一定有值得记下来的东西 或 者你对未来也曾想象过 在综合性学习中 没准还发生了有趣事情 想跟大家进一步交流吗 2 根据习作提示 自主选择习作内容 二 自拟题目 自主习作 提醒 把材料想完全 把想法说清楚或 把事情的过程想仔细再写 师巡视个别指导 第三课时 修改习作 一 自读习作 初步修改 1 请学生大声朗读自己的习作 发现问题 进行修改 2 读别人习作 帮助同学修改 二 指名读习作 大家共同修改 1 选择不同内容习作 指名读 师生评议 评议要点 1 语言是否通顺 用词是否准确 2 是否把意 思表达清楚 2 再次修改自己的习作 三 展示台 1 学生自读展示台中学习伙伴的话 了解展示内容 2 展示自己想展示的内容 第四课时 我的发现日积月累 一 我的发现 1 出示课本里的两句话 让学生想一想发现了 2 说说自己的发现 第二句话加上了作者的想象 就更形象了 3 说说你还积累了哪些这类的句子 二 日积月累 1 读读认认 1 自己读一读 认一认 2 指名读 注意字音是否正确 3 小组比赛 看谁生字认得准 并说说用什么办法认识的 4 组词大列车 2 读读背背 1 自己练习读诗句 2 指名读 3 想一想 五组诗句有什么特点 你发现了什么 诗句都是写景的 并且每句中都有动物 4 男女生比赛读 5 背诵诗句 引导背诵 抓住诗写的对了特点 6 抄写诗句 课 后 反 思 9 寓言两则 寓言两则 教 学 目 标 1 理解课文内容 懂得这两则寓言的寓意 2 学会生字 理解 窟窿 街坊 后悔 劝告 等词语的意思 3 认识 只要 就 如果 就 这两种句式 4 能用自己的话将这两则寓言讲出来 并背诵其中的一则 知识点 梳 理 寓言的特点 理解寓意 条件关系和假设关系的关联词 教 学 过 程 第一课时 亡羊补牢 一 谈话激趣揭示课题 二 理解题意 三 初读课文 了解内容 四 精读课文 理解内容 1 课文哪几个小节讲丢羊的 2 自由读 1 4 节 思考 养羊人丢了一只羊 为什么还会丢第二 只 3 让我们来看看他不听劝告的结果 指名读第 4 节 评议 4 刚才我们学习的片段 如果用题目中的两个字来概括 就是 亡羊 5 二次丢羊后 养羊人又是怎么想 怎么做的 自由读第 5 节 划 出有关句子 6 讨论交流 养羊人是怎么做的 为什么 7 理清句与句之间的联系 背诵第 5 节 五 体会寓意 如果这个人再不修羊圈 会出现什么后果 揭示寓 意 由此可见 像养羊人这样犯了错误 只要 就 在生活 中 也常常发生类似的事 联系自己的生活实际 谈谈看法 同桌 互议 再指名交流 眼睛近视 沙尘暴 环境污染 这些都可以用一个词语来概括 亡羊补牢 六 学习生字总结全文 1 再读课题 理解题意 本义 引申义 2 所以 亡羊补牢 后面往往跟着一句话 未为迟也 自己读 读 理解它的意思 3 总结学习寓言的一般方法 理解题意 理解内容 联系实际 体会寓意 4 认读生字 七 作业设计 1 比一比再组词 悔 叼 屈 隆 梅 叨 窟 窿 2 背诵这则寓言 3 联系学习 生活实际 谈谈你读了这则寓言的感想 第二课时 南辕北辙 一 齐读 亡羊补牢 二 故事导入激发兴趣 三 自读自悟 1 把课文读正确流利 认读生字 缠 2 想想课文讲了一件什么事 3 提出自己不理解的问题 四 汇报交流 指导朗读课文 1 检查读文和认读生字 2 交流课文及不理解的问题 讨论 南辕北辙 盘缠 3 练习朗读课文 讲故事 4 指名朗读 师生评议 5 根据评议 再练习朗读 6 练习讲述故事 注意把任务语言讲明白 五 创设情景练习口语交际 1 出示图 棉队哪个人走远的影子 他的朋友会说什么 2 你想对那个楚国人说什么 3 回到课始的故事 楚王会不会攻打赵国 为什么 总结 南辕北辙的故事现实中可能没有 但是实际上 有多少 人在做着这样的蠢事啊 做任何事 要是选择错了方向 无论怎 样努力 也是达不到目标 六 写字练习 1 抄写生字 2 难点提示 缠 右半部不要写成 厘 3 抄写词语 寓言 窟窿 劝告 软硬 狼群 法则 后悔 盘缠 叼走 街坊 第三课时 一 听写生字词语 二 朗读课文并说一说每一则的寓意 三 拓展活动 把搜集到的寓言故事 在小组里讲给同组的伙伴听 选一个参 加班级寓言故事大赛 评出故事大王奖三名 四 完成同步练习 课 后 反 思 10 惊弓之鸟 惊弓之鸟 教 学 目 标 1 让学生了解 惊弓之鸟 这个成语故事的内容 并学习使用这个成 语 2 运用学过的朗读技巧 读出魏王疑问 惊叹的不同思想感情 3 理解 惊弓之鸟 能手 等词语 并能选择 直 的解释条 通过 默读课文 在文 中找到与 直 的含义相对应的词 拼命 4 训练因果句式 5 根据板书提示背诵第 8 节 知识点 梳 理 因果句式 背诵 理解寓意 教 学 过 程 第一课时 一 导入新课 板书课题 二 自学并检查反馈 1 自由默读课文 2 指名学生朗读全文 结合正音 3 指名学生列举不理解的词语 并鼓励查阅工具书的同学帮助解 释 4 指导学生理解重点词语 三 思考 讨论 1 课文写到几个人物 主要写谁 为什么 更羸 魏王两个人 主要人物是更羸 他是 有名的射箭能手 他只张弓不搭箭就使大 雁从半空里直掉下来 追问 更羸是怎样使那只大雁掉下来的 2 讨论 更羸怎么知道不用箭 只要拉一下弓 就能使那只大雁掉 下来 四 齐读全文 理清叙述的顺序 课文先写更羸向魏王提出不用箭 只拉弓 大雁就能掉下来 接 着试了一下 只拉弓 不用箭 大雁果然从半空里直掉下来 最后 更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓 大雁就能掉下来的 这样先 叙写故事的梗概 再揭示事情的原因 紧紧扣住了读者的心弦 六 作业 朗读全文并抄写课后题中的词语 第二课时 一 复习上节课所学的内容 二 深入学习课文 自读自悟 检查提问 通过自己读和听同学读 课文 你弄懂了什么 1 弄懂 那是一只怎样的鸟 那是一只受了箭伤的大雁 你从课 文的哪里知道的 2 读了课文 你还懂得了什么 惊弓之鸟 其实是指害怕弓弦响的 大雁 从哪里看出那只鸟害怕弓弦响 你是从课文的哪个自然段知 道的 第 5 自然段 自由读第五自然段 说说你读的时候 脑子 里出现了什么样的情景 3 引导学生联系上下文理解 大吃一惊 的意思 与 惊弓之鸟 的 惊 相比较 联系第八自然段 了解 惊 是非常奇怪的意思 4 更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟 而且迅速作出判 断 不用射箭 只要拉一下弓弦 就能使大雁落下来 你是从课文 的哪个自然段知道的 学习课文第九自然段 5 更羸是个什么人 怎么有这样的本事 知道那只大雁那么害怕弓 箭 甚至听到弓箭的声音就会掉下 来呢 学习课文第一自然段 三 复述课文 1 同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事 同桌练说 指 名说 2 能不能先说更羸是观察分析的 然后再说他是怎么说 怎么做的 要求学生变换顺序说一说 3 这个成语中的鸟字可以换成人字吗 大家想想比喻怎样的人 他 遇到类似的情况怎么样 课 后 反 思 11 画杨桃 画杨桃 教 学1 理解课文内容 知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果 目 标使学生从中受到科学思想方法的教育 2 通过理解老师说的一段话中句与句的联系 学生怎样把一段话写 清楚 3 学习本课生字新词 练习用 不像 而像 不要 要 说话 用 严肃 熟悉 造句 4 朗读课文 背诵最后两个自然段 知识点 梳 理 理解含义深刻的句子 背诵 教 学 过 程 第一课时 一 检查预习情况 二 以问促读 理清文章脉络 1 课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的 从第 2 自然 段到倒数第 2 自然段 这是文章描写最细致的部分 即文章的重点 部分 2 开头第 1 自然段 写的是什么 讲父亲怎样教 我 学画 这 是文章的第 1 部分 3 文章最后一个自然段写什么 讲父亲和老师的话使 我 一生受 用 这是文章的第 3 部分 小结 通过上面的阅读和练习 我们清楚地知道这篇文章由三 部分构成 且属 总 分 总 式结构 第 2 部分是全文的重点 三 细读课文 在语言环境中识字 解词 也可根据预习情况 对 生字词做一强化 1 指名读课文第 1 自然段 抓住重点词语理解课文内容 2 分角色读读课文的第 2 部分 3 指名读课文最后一个自然段 4 抽读生字新词卡片 识记生字 5 自由读课文 注意读准字音 体会词义 进一步熟悉课文 第二课时 一 谈话导入 二 讲读课文 1 从课文第 3 部分入手 达到牵动全文之目的 1 请同学们齐读课文最后一个自然段 理解 受用 是什么意思 一 生受用 呢 2 从 一生受用 这个词中 我们能不能估计出作者写这篇文章时 大约是什么年龄 大约年事已高 也就是人到老年 从 使一生 受用 这个词还可以看出 本文是用回忆的手法 写了发生在小学四 年级一节美术课上的一件事 2 学习课文第 1 部分 第 1 自然段 1 指名读父亲的话 出示写有父亲话的投影片或小黑板 2 出示投影 齐读并思考 父亲的话有几层意思 两层 3 学习课文第 2 部分 1 分析 老师 说的话的第一层意思 2 讲读课文第 2 自然段 作者把杨桃画成五角星的原因有几个 3 导读分析第 3 至 5 自然段 有几个同学 看到作者的画为什么哈哈大笑 认为作者画的根 本不像杨桃 课文中写了两个学生的两句话 一句末尾用了问号 另一句用了 叹号 表示的意思一样吗 一样 表示出的情感程度相同吗 相同 都是用十分肯定的语气 表明作者把杨桃画成了五角星 有几个同学 看了作者的画 哈哈大笑 板书 同学哈哈大笑 说明什么 说明他们一是没有考虑到作者看杨桃的角度 二是自 以为对杨桃已十分熟悉 4 讲读课文第 6 至 12 自然段 老师 听了 几个同学 的议论 又看了作者的画 与 这几个同学 的态度一样吗 他先是怎样做的 老师 审视了之后 为什么没 有直接告诉大家画得像不像 而是举起作者的画去问大家像不像 听了学生的回答 老师 的态度变得怎样了 严肃起来 为什 么要变呢 指导学生朗读 好 笑 这里的破折号表示几个同 学故意拉长声回答 要读得声调高些 声音长些 5 指导学生学习第 13 至 17 自然段 对于认为 好笑 的同学 老师 没有去批评责备 而是 请他们轮 流坐到 我 的座位上 目的何在呢 第一个同学看后 在回答 老 师 的问话时 为什么中间加了省略号 引导学生理解省略号在这 里的特殊作用和所省略的内容 引导学生找出有关词语 体会作 者只写 第一个 同学的对话 而省略其他同学对话和经过这种抓住 重点 叙述的好处 6 继续看幻灯片 剖析 老师 说的话 第三课时 一 有感情地朗读全文 二 指导完成 思考 练习 第三题 1 读题目 明确本题有两点要求 2 读第一个例句 让学生体会带点词语的意思和用法 1 这一句讲 的是作者在他的座位上看到的杨桃的样子 否定了平时看到的样子 肯定了当时看到的样子 2 启发学生联系实际 用 不像 而 像 练习说话 3 读第二个例句 让学生体会带点词语的意思和用法 1 这个句子 否定了忙着发笑的做法 肯定了要考虑人家是从什么角度观察的做 法 2 启发学生用 不要 而要 造句 如 在成绩面前不 要沾沾自喜 而要寻找自己的不足 争取更大的进步 我们不要 自以为是 而要多听听别人的意见 三 完成课后第四题作业 启 发学生用 严肃 熟悉 造句 四 指导学生抄写生字 注意以下字形 级 字不要丢了最后一笔 丶 肃 字下面的书写规则是先中间后两边 晌 字与时间有关 是 日 字旁 不要写成 口 字旁 悉 字中间是 米 不要看成 字头 五 指导背诵课文的后两个自然段 六 指导学生按要求进行 小练笔 课 后 反 思 12 想别人没想到的 想别人没想到的 教 学 目 标 1 默读课文 了解课文主要内容 理解小徒弟的画为什么能得到 画师的称赞 2 结合生活实际 培养学生 想别人没想到的 的创新意识 知识点 梳 理 默读 归纳主要内容 教 学 过 程 一 故事激趣 导入课文 二 自由读文 整体感知 1 这是一篇选学课文 请同学们自由读课文 思考课文讲了一件 什么事 2 反馈交流 3 用课件出示填空 来帮助讲述课文的主要内容 三 随题读文 重点研读小徒弟的画 1 画师要考徒弟什么 读出相应的段落 板书 画多 2 画师考得结果怎样 哪一句是写结果的 3 屏幕显示 画师看了他俩的画 没有露出满意的神情 当他拿 起小徒弟的画时 禁不住点头称赞 4 读一读 可以提出哪些问题 5 根据问题研读课文 1 大徒弟画了什么 要读出 多 要强调哪些字词 指名读 板 书 很多 2 二徒弟画了什么 从哪里看出多 板书 许多 3 三徒弟画了什么 读一读画的内容 板书 两只 6 比较三幅画 体会小徒弟画的妙处 7 画师是怎么评价的 显示画师的话 读一读画师的话 理解 若隐若现 小徒弟的画中 哪只骆驼是 若隐若现的 8 听了画师的话 你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗 9 大徒弟和二徒弟明白了没有 你从哪个字看出来 10 什么叫 恍然大悟 他们 悟 到了什么 用 原来 说话 11 小徒弟是怎样表现出骆驼多的 板书 以少代多 12 完整地读课文 把你悟到的东西通过朗读把它表现出来 四 拓展内容 1 引言 宋代的赵佶皇帝喜欢以诗做画 比较有名的还有这一篇 有一次 他出了一句 深山藏古寺 的诗句 课件出示 下面四幅图 哪一幅最适合 深山藏古寺 的画面 为什么 2 说说你收集来的有关创新的故事 五 总结道理 创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的 要想拥有创新的头脑 我们应该怎么做 平时多动脑筋 多想别人没想到的事 课 后 反 思 园地三 教 学 目 标 1 以介绍自己为话题 进行口语交际 2 能抓住自己特点 写写自己 3 能发现并体会同一个意思可以用不同句式 即反问句是表示肯定 的意思 4 积累打比方的句子和谚语 阅读成语故事 知识点 梳 理 反问句 打比方 教 学 过 程 第一课时 口语交际 一 谈话引人 激发说话兴趣 师 同学们 我想你们都做了采访 知道了在别人眼里你是什 么样的孩子 其实 最了解你的莫过于你自己了 有人说你粗心大 意 你也许不服气地想 我心细着呢 面前这些熟悉你的老师和同 学 一定不会象你自己那样全面了解你 有兴趣向大家介绍一下真 实的你吗 二 读提示 明白交际要求 1 可以说自己性格 爱好 也可以说优点和缺点 还可以说自 己奇特的想法等 2 说真话 说实事 3 注意听别人说 对别人说的能做出评价 三 认真思考 组织语言 小组交流 1 先要想一想自己介绍什么 怎样介绍 2 小组交流 3 评一评 谁说出了自己特点 四 全班交流 师生评议 1 小组选代表在全班讲 2 师生评议 不仅要评讲得怎么要 还要说说自己听了之后的 想法 3 老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价 五 总结 师 通过今天推心置腹的交谈 我相信小朋友们彼此更加深了 了解 在以后的生活中 我们一定更能互相理解 愉快相处 第二课时 习作 一 结合口语交际 引入习作 师 在进行口语交际时 我们都做了自我介绍 现在我们就来 写写自己 好吗 二 确定交流对象 自主习作 1 引导学生阅读下面的一段话 开拓思路 我叫丁丁 是个男孩 已经 11 岁了 你要问我长得怎么样 一 个词 奇貌不扬 奶奶却说我喜相 俊得呢 眼睛小却黑珍珠似 的 嘴角向上翘 一看就会侃 再加上一对大耳朵往前扇着 准是 个有福人 1 读读这一段 你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样 2 你准备怎样介绍自己 3 选定对象 老师 同学或未见过面的人 自主写作 第三课时 讲评 一 多元评价 认真修改 1 自己读一读 改一改 2 读给同伴听 听听他们的评价 再适当修改 3 在班级交流 师生评议 是否写出了自己的特点 语言是否通顺 4 交换修改 错字和标点 二 成语故事 1 自读故事 读熟短文 1 自己练习读短文 读准生字 2 跟同桌合作 比比谁先读正确 3 检查读 2 结合短文 理解 买椟还珠 1 郑国人买了什么 椟 指什么 2 珠 指什么 还给谁了 3 全班朗读 第四课时 一 我的发现 1 比较导入 1 师 同学们今天非常精神 再注意听 老师说的这一句话 和刚才说的意思一样吗 同学们今天难道不精神吗 2 自由说这两句话是否一样 2 师 有的同学说一样 有的同学说不一样 请大家认真读一 读课本上的句子 看你能发现什么 把你的发现告诉你的同伴 一 个是表示肯定的句子 一个是用疑问的语气表达的问句 但表达的 意思不一样 3 以同桌为单位一人读一句话体会 4 游戏 老师说一个表示肯定的句子 让学生说一各级意思一 样的反问句 二 读读记记 1 自由读句子 2 说一说 5 个句子有什么共同点 3 找找以此类似的句子 三 读读背背 1 自由读 2 用自己喜欢的方法背诵 3 开火车背诵 4 齐背 课 后 反 思 13 和时间赛跑和时间赛跑 教 学 目 标 1 学会 10 个生字 正确读写 忧伤 哀痛 持续 安慰 日月如梭 狂奔 受益无穷 假若 等词语 2 有感情地朗读课文 初步把握文章的主要内容 体会时间的意义 形成珍惜时间的价值观念和情感态度 3 联系上下文和生活经验 理解重点词句的意思 4 搜集 积累有关珍惜时间的名言 谚语 知识点 梳 理 本课的生字词 理解含义深刻的句子 教 学 过 程 第一课时 一 初读课文 整体感知 1 同学们用自己喜欢的方式读课文 把字音读准 把句子读通顺 可以把你喜欢的内容多读几遍 2 检查读书 了解读书情况 3 读了课文 课文主要写了什么内容 谁来告诉大家呢 二 再次读书 质疑问难 谁来说说自己的问题 你觉得哪写句子不好理解呢 生发言 师 生共同补充 三 三读课文 重点探究 谁来读读自己最喜欢的句子 你觉得应该怎么读呢 读了这些内容 你有什么想法呢 学生读书 谈感受 师生共评 指导学生读出自己的感受 四 一句化总结 这节课 你读了这篇课文 最深的感受是什么 请你用一句话写出来 学生写 教师巡视 写完的站起来念给大家 听 五 布置作业 1 熟读课文 选择自己喜欢的内容背诵 2 收 集珍惜时间的名人名言 第二课时 一 回忆复习 1 通过上节课的学习 你知道了什么 学生畅所欲言 2 你记住了哪些生字词和优美的语句呢 把生字词写在练习本上 二 学生选择 深入探究 1 师 请你找出认为难理解的语句 和大家一起研究好吗 生读 书 画出自己认为含义深刻和难理解的语句 可以在旁边写上自己 的看法 2 师 请你和小组的同学交流你的看法 小组交流后 各组选出 本组的语句 在班上交流 主要是针对含义深刻的句子和难理解的 句子如 光阴似箭 日月如梭 所有时间里的事物 都永远不会回 来了 假如你一直和时间赛跑 你就可以成功 展开讨论 让学 生结合自己的生活体验谈看法 谈感受 三 延伸 深化中心 1 师 同学们 我们理解了含义深刻的句子 你觉得本文的作者写 这篇文章的目的是什么呢 他想告诉我们什么呢 今天 你又读了 课文 又有怎样的感受呢 2 珍惜时间的名言可多了 你收集了哪些呢 老师也收集了一些 咱们一起看看 读一读吧 出示幻灯 3 最后 让我们也来写名言怎样 请你把自己珍惜时间的想法 自 己的感受用一句话写下来吧 四 作业 写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情 课 后 反 思 14 检阅检阅 教 学 目 标 1 会认 俱 拄 等 5 个生字 会写 俱 博 等 14 个字 正确读写 检阅 俱乐部 挑选 等词语 2 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会队员们关注弱势的美好的心灵 知识点 梳 理 理解含义深刻的句子 教 学 过 程 第一课时 一 出示挂图 导入新课 二 自学课文 完成以下要求 1 把课文读正确 读流利 2 认 读生字 3 思考 课文写了队员们的什么事 观众们怎样夸他们 用 笔画出最令自己感动的地方 三 检查自学效果 汇报交流 1 指名读课文 检查是否读正确 流利 2 认读生词 生字 再练习读课文 3 汇报交流思考的问题 a 小组间交流 课文写了什么事 观众们怎样夸他们 b 全班交流 相机理解 棘手 讨论 为什么孩子们这样为难 直接告诉他不就行了吗 小结 多么善良的孩子们呀 那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博 莱克呢 故事的结果我们已经知道了 下节课我们来讨论这些孩子们 棒在哪儿 好吗 四 书写生字 重点指导 博 羡 慕 三个字 要注意字的结构 摆放匀称 博 左小右大 羡 慕 上小下大 第二课时 一 围绕重点 读书讨论 感情朗读 1 投影出示两句话 这个小伙子真棒 一名观众说 这些小伙子真棒 另一名观众纠正说 指名读这两句话 2 讨论 观众为什么这样说 a 读书找找理由后 参与小组的讨论 b 以小组为单位参与全班的讨论 说博莱克棒 是因为他是个残疾人 却走在队伍前面 走得那么 好 又那么精神 指导读出博莱克的 棒 课文第 12 段 说这些小伙子棒 可能有以下理由 一是让一个残疾孩子参加检 阅队伍 二是不是把他藏在中间 也不是把他放在队后 而是让他 走在第一排 他们是那么的呵护着他 不伤害他的自尊心 不歧视 残疾人 指导读课文第 7 8 9 段 读出孩子们真心地为他人 着想的做法 体会他们美好的心灵 3 练习有感情地朗读全文 二 激情总结 引导写话 1 总结 读完了课文 我们每个人肯定都有这样的感受 这次国庆 检阅 不仅检阅了孩子们整齐的队伍 更检阅了他们美好的心灵 相 信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅 你们一定有好多心里话要 说 对吗 2 任选一个内容 写写你想说的话 a 博莱克回到家里 他激动的心情无法平静下来 他在日记中这样 写道 请替他把日记写下来 b 看着队伍中的博莱克 我想对他说 3 指名读小练笔 评价修改 课 后 反 思 15 争吵 争吵 教 学 目 标 1 认识本课的 5 个生字 2 了解课文大意 懂得同学之间要多一些谅解 一些宽容 珍惜 同学之间 朋友之间的友情