六上第四单元教案

1 第四单元教学计划第四单元教学计划 教教 学学 内内 容容 13 只有一个地球 14 大瀑布的葬礼 15 这片土地是神圣的 16 青山不老 口语交际 习作四 回顾 拓展四 教教 学学 要要 求求 1 感悟人类的生存与自然资源 生态环境的密切联系 懂得人类应珍惜资源 保护环 境 2 引导学生注意把握课文的主要内容 能运用 联系实际 深入思考 的读书方法 加深对课文内容的理解 3 鼓励学生积极行动起来 为地球家园美好的明天 尽一份自己的力量 重重 难难 点点 重点 重点 一方面启发学生在学习课文时 联系生活实际思考问题 加深对课文内容的理 解 难点难点 难点 难点 引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源 保护环境的重要性 课课 时时 划划 分分 13 只有一个地球 两课时 14 大瀑布的葬礼 一课时 15 这片土地是神圣的 两课时 16 青山不老 一课时 口语交际 习作四 四课时 回顾 拓展四 两课时 合计 十二课时 单元单元 复习复习 要点要点 及及 时间时间 要点 1 复习 运用生字新词 2 熟读课文 背诵指定段落 3 积累好词佳句 4 听写测试 时间 早读 随堂进行 13 13 只有一个地球只有一个地球 2 教学目标 教学目标 1 学会 10 个生字 正确读写 遥望 晶莹 资源 矿物 恩赐 节制 枯竭 滥用 威胁 指望 设想 移民 破碎 目睹 和蔼可亲 等词语 2 默读课文 理解课文内容 懂得 只有一个地球 的道理 增强爱护环境 保护地 球的意识 3 体会说明文用语的准确 严谨 学习说明的方法 教学重点 教学重点 引导学生懂得 只有一个地球 的道理 增强珍惜资源 保护地球的意识 教学难点 教学难点 引导学生理解引用的宇航员的感叹 教学准备 教学准备 教师搜集有关地球的图片及介绍性文字 教学思路 教学思路 围绕 课文写了关于地球的那几个方面的内容 初步把握课文的主要内容 通过自读 交流讨论 引导学生明白课文是从宇航员遥望地球引入 接着从 地球的渺小 自然资源 有限 目前人类无法移居 三个方面来说明只有一个地球的事实 最后告诉人类应该保护 地球 课时安排 课时安排 课时 第一课时第一课时 教学任务 教学任务 整体感知 理清脉络 教学重点教学重点 通过有感情地朗读课文 感受地球的魅力和脆弱 教学过程 教学过程 教教师师活活动动学学生生活活动动备备注注 一 学习导语 明确要求一 学习导语 明确要求 在上一组课文中 我们感受了人 与人之间相处的真情 你可想过 人 3 与自然的相处同样需要我们付出真情 今天 我们开始学习第三组课文 先 读读本组课文的单元导语 谁来说说 学习本组课文我们要明确哪些任务 一要注意把握主要内容 还要联系实际 深入思考 二 要积极行动起来 为了我们家 园的美好明天 尽自己的一份 力量 二 看图引入 初读全文二 看图引入 初读全文 看一组有关地球的图片 引导学 生根据已有知识简介地球 下面 就让我们跟随课文去走近 地球 了解地球吧 请同学们放声读 读课文 注意把生字读准确 把句子 读通顺 不懂的字词先自己想办法试 着解决 出示要求读写的词语 认读正音 并交流已理解的词语意思 学生观看地球图片 交流 课前搜集有关地球材料 学生自由读课文 学生结合工具书 处理词 句意思 三 默读课文 梳理内容三 默读课文 梳理内容 默读课文 然后跟周围的同学讨 论 课文写了关于地球的哪几个方面 的内容 交流反馈 可以选择其中印象比 较深刻的一方面来向大家汇报 并朗 读相应的段落 学生根据课文内容回答 地球的美丽壮观与渺小 第 1 至 2 自然段 地球所拥有的自然资源有 限 第 3 至 4 自然段 人类无法移居的事实 第 5 至 7 自然段 人类应保护地球 第 8 至 9 自然段 四 概括大意 初解课题四 概括大意 初解课题 根据梳理的几方面内容 引导学 4 生用自己的话概括课文大意 联系主要内容 讨论交流 为什 么说 只有一个地球 小结 通过学习 我们初步了解 了地球 知道了她的样子非常 美丽壮观 但同宇宙相比又是显得 非常 渺小 她所蕴含的 自然资源有限 如果她被破坏 人 类根本 无法移居 到别的星球 正是基于这些认识 文章向人类发出 了呼吁 只有一个地球 个别学生发言 其余学 生做补充 五 作业五 作业 抄写词语 抄写 词语盘点 中要求 读读写写 的词语 教后小记 教后小记 第二课时第二课时 教学任务 教学任务 学习全文 理解我们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 教学重点 教学重点 引导学生在阅读中体会作者的用词准确 领悟文章的说明方法 教学过程 教学过程 教教师师活活动动学学生生活活动动备备注注 一 复习旧知 导入新课一 复习旧知 导入新课 听写本课要求读写的词语 同 桌相互检查 改正错字 指名学生说一说课文大意后引 入新课 阅读就是用心灵与文字对 话的过程 让我们再次朗读课文 学生概述课文大意 5 边读边问问自己 是否高兴了 着 急了 痛心了 气愤了或是担忧了 把触动你心灵的词句画下来 让我 们一起交流交流吧 学生按要求在阅读中勾画触 动心灵的语句 二 板块研读 深究题意二 板块研读 深究题意 不动笔墨不读书 一条条颤抖 的波浪线条记下了你们心灵震动的 痕迹 下面我们就一起来交流 感 悟大家画下的词句 感悟地球的渺小 感悟地球的渺小 1 指名读 2 渺小 地球的半径有六千 三百多公里 作者说地球 渺小 你认为有道理吗 根据课文内容 说说你的理由 学生读课文 学生总结课文 说出渺小得 理由 事物的大小是相对的 地球跟人 相比 就十分庞大 同茫茫的宇 宙相比 就显得渺小了 如果可 以把宇宙看成学校 那么 地球 可能是什么呢 恐怕连一粒微尘 都算不上 三 感悟自然资源的有限 三 感悟自然资源的有限 1 学习第三自然段 理解矿物 资源面临的危机 学生在读中明白 明白矿物资源是不可再生 资源 从 几百万年 几亿年 感悟矿物资源形成时间的长及来 之不易 6 2 学习第四自然段 理解原 本可再生的资源遭受的破坏 理解 本来 在句中的作用 本来 一词体现了说明文用词 的精确性 它突出了这些资源原先 可以再生的特点 强调了现在已经 不可再生 品读句子 但是 因为人们 随意毁坏自然资源 给人类生存 带来了严重的威胁 指导朗读这一段 读出自己 所感悟到的心情 从 不加节制 等词感悟 人类无知的破坏 学生依据下列问题品读句子 a 举例说说什么是 生态灾 害 b 补充有关生态灾害的资料 加深理解 四 感悟无法移居的事实 四 感悟无法移居的事实 1 品读句子 科学家已经证 明 别的星球上去 理解 至少 在句中的意思 至少就是 最少 的意思 这个词 说明了了 40 万亿公里 是目前可 以确定的最小的范围 也告诉我们 这个范围以外的情况 科学家还不 能确定 体现了说明文用词的精确 和严谨 学生感悟最小的范围 即 40 万亿公里 有多远 以前 学过 太阳 这篇课文 告诉我 们太阳离地球是 1 5 亿公里 坐 7 指导朗读 2 了解有关 移民基地 的 设想 理解宇航员的感叹 我们这 个地球太可爱了 同时又太容易破 碎了 宇航员为什么会发出这样的感 叹 结合课题小结 齐读最后一 段 飞机去的话大约要二十几年 这 么一估计 40 万亿公里坐飞机得 五六百万年才能到达 学生可根据搜集的资料介绍 有关火星和月球的知识 引导同 学明白 这种设想是遥远而困难 的事情 学生根据理解回答 说地球可爱 是因为她无私 地奉献资源 为人类的生存提供 保障 说地球容易破碎其实是指 她很容易遭受破坏 比如资源枯 竭 生态灾害等 这句话表现了 宇航员对地球的赞美之情 同时 更体现了宇航员对地球的担忧之 情 五 读写结合 提升情感五 读写结合 提升情感 相信每一个同学了解到这些 心情都是沉重的 这时 你一定有 话对地球母亲说 对人类说 或者 对自己说吧 把你的心里话写下来 吧 8 写话举例 地球妈妈谢谢您 因为您用宽 大的胸怀养育了人类 养育了一切 生命 地球妈妈对不起 我们不但 没有珍惜您 还无知无情地毁坏您 给您带来了无尽的痛苦 人类啊 不要乱砍乱伐 不要 随意开采 随意毁坏资源了 不要 滥用化学品了 再这样下去 世界 的最后一滴水会变成人类的眼泪啊 我想我们应该从自己做起 从 小事做起 不要让水龙头白白流水 不在房间里时 不要开着电灯 电 视 不要把没用完的笔记本扔进垃 圾桶 因为地球妈妈的资源是有限 的 这样做不仅是为自己着想 也 是为后代着想 五 配乐朗读全文 五 配乐朗读全文 板书设计 板书设计 只有一个地球 渺小 地球 地球资源有限 面临枯竭 善待地球 保护地球 人类无法移居 教后小记 教后小记 14 14 大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼 教学目标 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 9 2 读课文 想象大瀑布以前和现在的不同景象 找出造成大瀑布悲剧的原因 3 培养学生的独立阅读能力 教学重点 教学重点 把握课文内容 明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义 激发学生保护地 球生态环境的情感 教学难点 教学难点 引导学生通过了解塞特凯达斯大瀑布由壮观到枯竭的过程 认识到环境保护与生态 自然景物的关系 认识到保护环境的重要性 其次是透过语言文字领会作者的表达手法 教学思路 教学思路 初读课文 想想课文讲了一件什么事 再读课文 想想大瀑布以前和现在有什么不同 三读课文 想想造成大瀑布悲剧的原因 最后回顾全文 总结写法上的特点 课时划分 课时划分 1 课时 教具准备 教具准备 让学生查找大瀑布的资料 准备课件 在黑板上画花圈 让学生准备地图 教学过程 教学过程 教教师师活活动动学学生生活活动动备备注注 一 激趣设疑 导入新课一 激趣设疑 导入新课 老师今天在黑板上画了一个花 圈 准备把它送给一条大瀑布 为 什么要这样做呢 板书课题 大瀑布的葬礼 学生齐读课题 带着问题自由读文 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 读完课文后 是不是还有问 题没有解决 我们可以用什么办法 来读书 回到课文中 试着运用这些方 学生总结以前学习的方法 抓关键词句 联系上下文 联系 生活实际边读边思考 10 法 看能不能解决你的疑问 2 提出没有解决的问题 师生 共同解决 全班交流问题 三 直奔重点 体会情感三 直奔重点 体会情感 1 请同学们读课文的阅读提示 根据阅读提示再读课文 2 概括 20 世纪 80 年代大瀑布 的状况和人们的态度 指导有感情的朗读 提示边读 边想象当时的景象 3 汇报几年后的大瀑布的状况 对比前后两次描写大瀑布景象 的不同方法 体会表达效果 说说面对大瀑布的悲剧 人们 的反映 指导学生有感情地朗读 4 了解大瀑布被葬送的原因 瀑布雄伟壮观 人们流连忘 返 学生有感情地朗读课文 学生交流 体会关联词 而且 再加上 并用这个联系词概括大瀑布悲剧 的原因 四 激发想象 拓展延伸四 激发想象 拓展延伸 1 让我们穿越隧道回到总统为 塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一 天 如果你是菲格雷特 你会说些 什么 学生结合学习 畅所欲言 进行语言表达训练 11 2 把想说的话写下来 板书设计 板书设计 大瀑布的葬礼 昔日 今日 将来 无比壮观 逐渐枯竭 可能消失 保护自然 热爱地球 教后小记 教后小记 1515 这片土地是神圣的这片土地是神圣的 教学目标 教学目标 1 会写 8 个生字 正确读写 圣洁 回荡 滋润 眷恋 闪闪发光 等 词语盘点 中列出的词语 2 有感情地朗读课文 背诵感受最深的部分 3 揣摩优美的语句 体会课文表达上的特点 4 体会人类与大自然休戚相关 不可分离的密切关系 懂得应该保护环境 爱护家园 教学重点 教学重点 引导学生通过诵读 感悟文章优美的语言 感受人与自然息息相关的情感 教学难点 教学难点 1 理解含义深刻的语言 2 通过学习 引导学生获得对自己生存的土地 家园的深刻认识 激发学生的环保意 识 教学思路 教学思路 围绕课题先质疑 自读课文 接着重点探讨 文章哪些地方体现了这片土地是神圣的 组织交流 朗读体会 之后重点引导学生 大地不属于人类 而人类是属于大地的 最后 通过朗读来提升学生的认识 课前准备课前准备 了解家乡的土地 身边的资源的状况 12 课时划分 课时划分 2 课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 学习课文生字词 2 学习课文 了解土地与人类生存的密切关系 教具准备 教具准备 1 课文插图投影 2 课件 教学过程 教学过程 教教师师活活动动学学生生活活动动备备注注 一 联系生活 导入一 联系生活 导入 神圣神圣 1 说说在周围生活中 神圣一 般多用来形容什么 在印第安人的眼里 他们生活 的那方看起来似乎不起眼的土地也 是神圣的 他们会自豪地告诉每一 个光临那片土地的人 革命 崇高的事物 齐读课题 二 初读课文 感受二 初读课文 感受 神圣神圣 1 土地可以用肥沃 贫瘠来形 容 还可以用宽广来形容 却很少 有人用神圣来赞美 那么印第安人 为什么这样称呼它呢 让我们走进 这片神圣的土地 2 自由读课文 遇到难读的词 语 句子多读几次 把课文读通顺 学生课前交流资料 介绍文 章背景知识 重点是印第安人 首领西雅图写给白人领袖的一封 信 学生用自己喜欢的方式自 13 梳理内容 定位 神圣 1 再读课文 说说文章主要介 绍了什么内容 2 文章哪些自然段体现了这片 土地是神圣的 由读课文 把自己印象最深刻的段落读 给全班同学听 教师随机纠正字 音 三 研读语句 理解三 研读语句 理解 神圣神圣 1 自由读文章第 2 自然段 边 读边想象 这片神圣的土地上呈现 怎样的画面 1 抓住 圣洁 理解内容 2 感情朗读 读出自己的想 象 2 如此神圣的一片土地 对于 我们来说 对于我们这个民族来说 为什么就显得如此珍贵 如此重要 重点理解以下句子 1 我们是大地的一部分 大 地也是我们的一部分 交流自己的理解和体会 用一两个词语来形容大地和 我们的关系 2 我们和大地上的山峦河流 动物植物共同属于一个家园 共同属于哪一个家园 我们尊重这片土地上任何东 西 不会破坏 伤害它们 学生有感情地朗读文章第 1 2 自然段 自由读第 3 自然段 从字里 行间去感受土地的重要 息息相关 不可分离等 交流朗读的感受 14 这片神圣的土地对于我们是如 此重要 我们不应该以旁观者的姿 态去面对 而应该用主人的身份去 保护这片家园的家园 有感情地朗读第 3 自然段 四 投入感情 诵读四 投入感情 诵读 神圣神圣 引读第 3 自然段最后一句话 我 们和大地上的山峦河流 动物植物 共同属于一个家园 提示语 共同属于哪一个家园 学生不必回答 随即引导全班齐读 课文前三自然段 各自有感情的朗读课文前三 自然段 学有余力的同学背诵下 来 教后小记 教后小记 第二课时第二课时 教学任务 教学任务 把握本文主要内容 激发学生环保意识 教学重点教学重点 引导学生体会文章语言的优美 感悟语言蕴含的意义 教学过程 教学过程 教教师师活活动动学学生生活活动动备备注注 一 读一 读 神圣神圣 回想画面 回想画面 引读第 1 自然段 有感情地朗 读或背诵第 2 3 自然段 二 悟二 悟 神圣神圣 探究段落 探究段落 这片土地是神圣的 对我们来 说是如此的珍贵和不可侵犯 那么 怎样才能保存这份神圣 留住这片 圣洁呢 重点引导理解以下句子 自由读文章第 3 7 自然段 从文章里找一找相关的语句 多 读读这些句子 可以在旁边写上 自己感受和体会 15 1 河水是我们的兄弟 也是 你们的兄弟 你们应该像善待自己 的兄弟那样 善待我们的河水 交流感受 为什么作者说要像善待兄弟 一样地善待河水 读第 4 自然段 找到相关的句子谈谈自己的感受 2 你们要照管好它 使你们 也能够品尝风经过草地后的甜美味 道 交流说说自己的感受 说说那是一种怎样的味道 文章里哪些句子可以体味到这种独 特的味道 为什么说要照管好它 重点 理解 空气与它滋养的生命是一体 的 清风给了我们的祖先第一口呼 吸 也送走了祖先的最后一声叹息 3 你们一定要照顾好这片土 地上的动物 没有了动物 人类会 怎么样 如果所有的动物都死去了 人类也会灭亡 联系上下文谈谈自己的理解 河水对我们很重要 感情朗读第 4 5 自然段 空气对生命很重要 学生读第 5 自然段 因为没有了空气 或者空 气受到污染 将直接影响到人类 的呼吸 生物的生长 影响到生 命的存在 有感情地朗读第 6 7 自然 段 因为麋鹿 骏马 雄鹰是 我们的兄弟 16 重点理解 降临到动物身上 的命运终究也会降临到人类身上 4 你们要像我们一样热爱它 照管它 为了子孙后代 你们要献 出全部的力量和情感来保护大地 交流自己的理解和感受 说说我们是怎样热爱 照管 这片神圣的土地的 我们为什么要这样热爱 照 管这片土地 重点理解 任何降临在大地上 的事 终究会降临在大地的孩子身 上 因为我们和大地上的山峦 河流 动物植物同属于一个家园 有感情地朗读第 8 自然段 我们非常热爱自己的土地 如果家园受到破坏 我们 不能及时补救 那么对地球的伤 害都将演变成对人类自身的伤害 如果家园遭到毁灭 人类又怎能 独自生存 有感情地朗读第 9 10 自然段 三 明三 明 神圣神圣 凝聚情感 凝聚情感 因为我们深爱着这片土地 因 此为了子孙后代 你们需要献出 全部的力量和情感来保护大地 因为我们深深地知道 大地 不属于人类 而人类是属于大地的 重点理解 大地不属于人类 17 而人类是属于大地的 1 文章第 3 自然段不是强调 大地是我们的一部分吗 为什么说 大地不属于人类 2 为什么说 人类是属于大 地的 前面不是强调 我们是大地 的一部分 吗 3 感情朗读最后一个自然段 读全文 背诵语段 因为谁也没有拥有大地的权 利 也不可能拥有对大地的控制 权 谁也不能凭借自己的喜好 善恶来对待神圣的大地 来破坏 损伤大地的完整和庄严 因为大地拥有着各种有利于 生命成长的物质 人类的生命才 能得以繁衍 成长 延续 学生有感情地朗读课文 背 诵感受最深的部分 五 巧拓展 提升认识五 巧拓展 提升认识 读课后 选做题 根据课前了 解的情况 写一写自己的发现和感 受 板书设计 板书设计 人类与大地上的河水 空气 动植物的关系 土地是神圣的 希望白人善待河流 善待空气 善待动物 大地是人类的母亲 人类属于大地 教后小记 教后小记 18 1616 青青 山山 不不 老老 教学目标 教学目标 1 读读记记 治理 归宿 荡漾 领悟 风雨同舟 等词语 2 有感情地朗读课文 了解课文内容 3 理解含义深刻的句子 感受老农改造山林 绿化家园的艰辛和决心 教学重点 教学重点 引导学生独立阅读课文 了解文章的内容 理解语言背后所蕴藏的深刻含义 体会人 物的思想情感 教学难点 教学难点 理解老人所创造的奇迹 说说青山不老的含义 领悟老人植树造林 防止水土流失的 精神 教学思路 教学思路 教师可指导学生按阅读提示要求默读课文自读自悟 然后交流讨论 使学生从对他们 所取得的成绩的惊叹转移到对老农以及其他山林改造者的敬佩 以此来深化课文 课时划分 课时划分 1 课时 教具准备 教具准备 相关图片资料 课件 教学过程 教学过程 教教师师活活动动学学生生活活动动备备注注 一 初探课文 认识老人一 初探课文 认识老人 1 猜字激趣 课件出示 老 字 这个字的意思大家都知道吧 谁来说说看 说文解字 中也是这样解释 的 七十曰老 言须发变白 告 诉了我们 老 的本义 今天 让我们一起去认识一位 19 81 岁的老人 他从 65 岁开始创造了 一个青山不老的奇迹 揭题读题 2 自学课文 3 检查自学情况 1 认读生字词语 2 选读自己喜欢的段落 默读课文 你从哪些词句中感 受到老人确实年岁大了 老了 预设交流点 1 65 岁那年 他组织了七 位老人开始治理这条沟 现在已有 五人离世 板书 离世 2 他可敬的老伴 与他风雨 同舟一生 一天他栽树回来时 发 现她已静静地躺在炕上过世了 板 书 过世 3 他已经 81 岁 知道终有 一天自己也会爬不起来 板书 81 岁 4 老人拄着拐杖 慢慢迈进 他那个绿风荡漾的小院 我不禁鼻 子一酸 也许老人进去后就再也 出不来了 板书 再也出不来了 认真地自由读课文 要求读 正确 流利 二 再读课文 感受青山之美 二 再读课文 感受青山之美 环境之恶环境之恶 1 正是这样的一位古稀老人 在年迈之时却创造了一个奇迹 再 20 读课文 找找老人创造了什么奇迹 预设交流点 1 窗外是参天的杨柳 院子 在山沟里 山上全是树 我们盘腿 坐在土炕上 就像坐在船上 四周 全是是绿色的波浪 风一吹 树梢 卷过涛声 叶间闪着粼粼的波光 课件展示林海 这段话中有两 个 全 让你感受到了什么 指导 读这段话 2 15 年啊 绿化了 8 条沟 造了 7 条防风林带 3700 亩林网 这是多么了不起的奇迹 点拨 一亩约 667 平方米 普 通教室一般 50 平方米 你能想象老 人种了多大面积的树林吗 3 杨树 柳树如臂如股 劲 挺在山洼山腰 看不见它们的根 山洪涌下的泥埋住了树的下半截 树却勇敢地顶住了它的凶猛 这山 已失去了原来的坡形 依着一层层 的树形成一层层的梯 点拨 你觉得这是一些怎样的 树 它们的作用是什么 你能用课 文中的话来说吗 2 体验绿洲所处环境的险恶 1 这样的一片绿洲在祖国大 地上随处可处见 能称之为是 了 作者用比喻的手法 描写了 满山遍野绿意盎然的画面 预示 老人为绿化山沟 改造山林做出 的巨大贡献 保住了黄土 我们才有绿树 21 不起的奇迹 吗 2 轻声读课文第二自然段 说说你从哪儿感受到了这个地方的 险恶 根据学生交流情况 随机介 绍晋西北的地理 经济 西伯利亚 大风 干旱 霜冰 沙尘暴 结合注释理解 风大作时 能逆吹牛马使倒行 或擎之高二三 丈而坠 的意思 3 在一片荒无人烟 穷山恶 水之地 老人 15 年如一日地上山植 树造林 创造出这座青山 这确实 是 了不起的奇迹 啊 有了绿树 我们才有这一片土地 过去 这里风吹沙起 能一 直埋到城头 三 深究课文 领悟三 深究课文 领悟 青山不青山不 老老 1 默读课文思考并讨论 一位 平凡的山野老农 放弃与女儿欢聚 颐养天年的幸福 每日耕耘在荒山 野岭中 是什么在支撑着他选择青 山作为生命的归宿呢 2 集体交流 出示 作为一个山野老农 他 就这样来实现自己的价值 他已经 将自己的生命转化为另一种东西 他是真正与山川共存 与日月同辉 了 老农怎样实现自己的价值 他知道自己还有很事情没有 完成 它知道这条山沟离不开他 需要他不短地种树绿化 22 另一种东西 是什么呢 只要老人的精神不老 这青 山会老吗 1 以 青山是不会老的 写 一段自己的感想 2 交流练笔内容 3 总结课文 有了老人精神 熏陶下的人们对青山的呵护 我们 的青山怎么会老呢 它将越来越茂 盛 越来越广阔的遍布祖国大地 万古长青 是老人执著地植树造林 防 止水土流失的精神啊 这种东西 不会随岁月的流逝 年龄的增长 老人的年迈 离开而消失 它将 永远根植在我们心中 与山川共 存 与日月同辉 四 积累拓展四 积累拓展 1 赏读课文 摘抄自己欣赏的 词语 句子 段落 2 阅读相关文章 板书设计 板书设计 院子外苍翠欲滴 自然条件恶劣 青山不老 老农生活条件简朴 杨树柳树如臂如股 老人与山川共存 与日月同辉 教后小记 教后小记 23 口语交际口语交际 习作一习作一 教学目标 教学目标 1 通过口语交际 进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关 密不可分 知道应 该投身环保 关爱家园 2 结合身边的事例 交流如何珍惜资源 保护环境的问题 3 通过口语交际 增强学生表达 倾听和乐于与他人交往沟通的能力 教学重点 教学重点 在口语交际中理清思路 学会表达 教学难点 教学难点 把自己的设想及策划有条理地写出来 教学思路 教学思路 1 根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际 2 在习作前帮助学生打开思路 引导学生大胆写作 课时划分 课时划分 5 课时 第一课时第一课时 口语交际口语交际 教学目标 教学目标 进行口语交际 引导学生从不同的角度进行交流 从中得到启发 教具准备 教具准备 教师 准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字 以及今年重庆 地区旱灾情况统计数字 学生 准备自己收集到的关于环境污染 资源浪费 破坏家园的不良行为 教学过程 教学过程 教教师师活活动动学学生生活活动动备备注注 一 揭题导入一 揭题导入 这一组 我们学习了 只有一 个地球 大瀑布的葬礼 这片土 地是神奇的 和 青山不老 四篇 课文 快速浏览 说说你的感受 可针对一课 也可针对整个单元 谈感受 课文让我们深切地感受到 24 今天 我们就一起来说说如何 珍惜资源 保护环境的问题 人类生存与周围环境休戚相关 密不可分 懂得珍惜资源 关爱 家园 不能随意浪费资源 破坏 环境 二 自读提示 明确要求二 自读提示 明确要求 自读 口语交际 习作四 的 学习提示 整体了解本次口语交际 的内容 说说本次口语交际的主题 和内容分别是什么 为什么要珍惜资源 和 怎样珍惜资源 三 组内交流讨论 一 三 组内交流讨论 一 为什么要珍惜资源 1 学生按要求进行准备 可以 结合本组教材的内容进行交流 也 可以结合学生收集的资料进行交流 2 示范带动 交流评价 将学生收集的资源有限资料 用展示台展示交流 评议 教师出示收集的关于全球生 态环境状况和我国生态环境状况的 几个数字 进行组内交流 每一组推荐一名学生向全班 汇报 学生对向全班交流的同学进 行补充 提问等 开展对话 说 说听后的感受 25 见资料 略 开展看后感受交流 组内交流讨论 二 组内交流讨论 二 怎样珍惜资源 1 学生展开积极讨论 认真听 取别人的意见 2 注意发言规范 集思广益达 成一致意见 3 全班交流 评比 环保精点 子 4 结合生活实际 引导学生对 照讨论意见说说还有哪些不尽如人 意的地方 可以提出整改意见和建 议 每一组推荐一名学生向全 班汇报 将学生收集的 环保从我 做起 精点子进行梳理 节约每一张纸 在需要传达问候和祝福时 尽量不使用纸制的贺卡 不使用一次性筷子 节约每一滴水 保护长江 水资源不受污染 不往江中扔垃 圾 不使用塑料袋 自觉抵制 白色污染 四 课外延伸四 课外延伸 26 请留心观察自己周围的生活状 况 对于铺张浪费 随意破坏的行 为该如何制止 教后小记 教后小记 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 写建议书 教学过程 教学过程 教教师师活活动动学学生生活活动动备备注注 一 谈话导入 引起思考 1 回顾本单元的几篇课文 它 们都有一个共同的主题 是什么 2 谈话 是呀 我们赖以生存 的地球只有一个 它多么需要我们 的保护呀 可生活中 浪费资源 污染环境的现象却屡见不鲜 回忆 一下 你听到过 看到过或亲身经 历的这样的事 3 小结并交代任务 这样的现 象真是让人触目惊心 面对满目疮 痍的地球妈妈 我们应该做的很多 很多 那么 今天就让我们拿起手 中的笔 写一写这些不良的现象 向有关部门呼吁环保吧 板书 建 议书 全班交流 可以结合自己的 资料进行展示 二 明确要求 交流建议 1 学生自己读题 明确要求 27 2 建议书有内容是什么 3 书中告诉我们写建议书有哪 些步骤 4 针对刚才同学们说的那些现 象 你有什么建议 有什么好的办 法 提出来大家交流 5 咱们来看一下几篇例文 学 生快速读文章 大家看了这几篇文章 觉得对 写建议书有什么需要注意的地方 引导学生着重从格式上谈 针对浪费资源 污染环境的 不良现象 向有关部门提出改进 建议 1 先写清楚存在的问题 2 再说明产生的原因 3 最后提出解决的问题的 建议 建议书格式 标题 称呼 正文 建议人姓名或建议团体名 称 日期 三 试写初稿 进行修改 1 学生进行习作 教师巡回 指导 并对有困难的学生进行个别 指导 2 学生完成初稿 进行自我 修改 教后小记 教后小记 28 第三课时第三课时 教学目标 教学目标 修改评议 教具准备 教具准备 投影仪 教学过程 教学过程 教教师师活活动动学学生生活活动动备备注注 一 指导学生自己修改 自己修改作文时的步骤 强调 大声读 不读就不能发现问题 第一遍 找出错别字 并修改 第二遍 修改不通顺的句子 试着 把句子改具体 生动 二 小组合作评改同桌交换作文 小声读 第一遍 勾出写得优美的词 句 第二遍 与同桌讨论文章的 问题 并作修改 三 朗读赏析 交流评议 1 每小组推荐一至两位同学 教师作适当调整 引导学生进行赏 析 2 教师点评 特别要肯定习 作中体现出的 独特感受 恰当地 运用联想和想象 学生交流评议 四 再次修改 誊抄习作 再次修改自己的习作 清楚 认真地抄写在作文本上 第四课时第四课时 29 学习任务 作文讲评 五 鼓励优点 培养兴趣 1 教师发下习作本 学生阅读 批语和自己的习作 2 请学生展示自己在本次习作 中的优点 表达准确的词语 语言 优美的句段 成绩优秀的作文 以 培养学生的习作兴趣 为下一步学 生自己修改作文 拓展思路 六 教师点评 好文欣赏 教师从优劣得失等方面小结 本次习作的情况 提出学生的共同问题 在全 班进行集体评议 修改 宣读优秀习作 学生进行欣 赏 回顾回顾 拓展一拓展一 教学目标 教学目标 1 结合本单元 珍惜资源 保护环境 的专题学习 交流课内外的学习与活动 在交 流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法 不断进行改进 2 引导学生交流在课内外学习中的真实感受 鼓励学生大胆发表自己对保护环境的看 法或者建议 激发学生环保意识 3 从课文中汲取写法特点 在交流探讨中提高习作水平 4 引导学生就自己的某一点体会畅所欲言 学会发表自己的看法和见解 培养语言表 达能力 5 引导学生朗读 背诵有关环境保护的宣传口号和标语 并能谈谈理解和体会 教学重点 教学重点 充分领略环境保护对人类生存的重要意义 30 教学难点 教学难点 通过 竭泽而渔 的成语故事 使学生认识到环境保护的重要性 教学思路 教学思路 学生自主学习 自主交流 自主积累 自主体验 教师发现问题 有针对性地指导 注意知识的拓展和生成 课时划分 课时划分 2 课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 回眸课文内容 揣摩写作特点 2 学习日积月累 教具准备 教具准备 抄写诗词的小黑板 教学过程 教学过程 教教师师活活动动学学生生活活动动备备注注 一 交流平台 1 回顾本组四篇课文 说一 说 只有一个地球 大瀑布的葬礼 这片土地是神奇的 和 青山不 老 这四篇课文从内容中联想到生 活中的哪些事 该如何去珍惜资源 保护环境 还从课文内容中获得对 某些环境问题的新认识 师 让我们积极行动起来 为