九月九日忆山东兄弟.doc

九月九日忆山东兄弟教案设计 【教学目标】知识与技能： 会写“忆、异”等8个字正确流利有感情的朗读古诗，理解诗意，体会诗歌感情。有感情地背诵古诗。过程与方法：引导学生在朗读的基础上借助注释理解诗歌的意思。引导学生通过诵读，整体感知诗歌的意思，体会诗歌的思想感情。情感态度与价值观:品重点字词，美读诗句。体会作者表达的思想感情，陶冶纯洁高尚的情感。【教学重难点】整体感知诗歌的意思，体会诗歌表达的思想感情。【教具准备】本课PPT课件 生字卡片【教学过程】一、讲故事导入 二、介绍重阳节，（板书课题）生读课题。三、初读古诗 ，质疑课题 1、齐读课题。你们知道题目的意思吗？请同学们按照自学提示相互讨论：（出示课件）（1）忆是什么意思（2）“山东”“山东”是山东省吗？这里指的是？（3）兄弟此处的“兄弟”指的是什么意思？（4）题目的意思是什么？ 过渡句：你们读得太好了，那作者王维究竟何许人也？他为什么要写下这样一首千古绝唱呢？我们一起来看一看：作者的背景。（出示课件）四、识字。五、抓诗眼感悟诗意，体会意境(一)感悟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。1齐读古诗（点出停顿），找找哪个字与题目中的忆相对应？（思）2诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。倍：加倍）什么时候“倍思亲”?(“每逢佳节”，逢：遇到)可见诗人平时怎样？（平时思亲）3.诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”？从而理解“独在异乡为异客”朗读：是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的面孔也是陌生的，怎么能不感到孤独寂寞呢？让我们来读出诗人的寂寞，极度思念亲人的感受。想想哪些字给你感受最深？用三角形表示出来（独、异）4重点体会“独”。（1）请同学们说说“独”是什么意思？（2）指导朗读（感受作者那种寂寞的心情）。（3）你对这个“独”有什么体会? 在你平时的生活中是否也有过这样的感受？请你用“独”字来说一句话。（课件出示） A同学们成群结队出去看热闹的时候，而他却_。 B下课了，同学们都去操场做游戏了，只有他 。 5重点体会：异乡异客过渡句：作者感觉很孤独，是因为（异乡为异客）。 指导朗读，（读出作者那种独自在外、人地生疏的寂寞心情，）想想这句话的意思是什么？6的确，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让生活在一千三百多年后的我们，同他一起感怀，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗。(二)感受兄弟亲人情深。过渡句：诗人极度思念亲人，以致想到兄弟们在干什么？（登高）（出示句子）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 7.合作探究。（1）从诗句中可以知道诗人家乡在重阳节这天有什么习俗？（登高，插茱萸）（2）生读句子，把不懂的词语圈出来。理解词语的意思。（3）读读这两句诗，想想这两句话是什么意思？ 六、情景诵读，说整首诗的意思我独自一个人居住在他乡，每到过节的时候我就更加思念自己家乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。这首诗表达了作者思念家乡、思念亲人的思想感情。七、总结全文，感情升华结束语：同学们，通过今天的学习，我们在不知不觉间也走进了这浓浓的乡愁中，今后无论走到哪里，同学们都不要忘记亲人，不要忘记故乡。月是故乡明，回家的感觉真好。八、作业布置：背诵古诗。生字组词。教学板书 ： 九月九日忆山东兄弟 独自异乡为异客 在异乡 倍感孤单 每逢佳节倍思亲 重阳佳节思乡怀亲 遥知兄弟登高处 想家乡 触景生情 遍插茱萸少一人 教学反思：教学两首古诗时，我在学生自主学习的基础上，引导学生领悟学习古诗的方法。课前布置学生进行预习、查找资料，课上引导学生结合书下注释和自己查阅的内容理解诗意。在疏通句意的过程中，引导学生注意诗句间的内在联系，使学生意识到诗句的理解要上下融合，注意内部之间的联系，在组织语言时也要符合古诗的意境。 东汉时，汝南、汝河一带瘟魔为害，疫病流行。有一个叫桓景的人，拜道长费长房为师，学消灾救人的法术。一天，费长房告诉桓景说，九月初九日，瘟魔又要害人，你快回去搭救父老乡亲。并告知九日离家登高，把茱萸装入红布袋，扎在胳膊上，喝菊花酒，即能战胜瘟魔。桓景回家，遍告乡亲。九月九日那天，汝河汹涌澎湃，云雾弥漫，瘟