语文人教版五年级上册17　地震中的父与子

地震中的父与子第二课时地震中的父与子第二课时 学情分析 学情分析 本课是一篇感人至深的精读课文 学生具备了一定的阅读和理解分析的能 力 但对于这篇催人泪下的文章 学生在理解其中所蕴含的父爱时却只停留在 文字表面 不能将心比心的从内心去感悟 再加上文章的北京是一次强烈的地 震之后 学生没有这方面的体验 脱离生活的经历 对文本的理解不够深刻 故而朗读不能有感而发 因此 在教学中 我引导学生抓住人物的语言 外表 动作和神态的描写下手 感受父子的深厚的爱 同时再呈现汶川地震的图片 帮助学生走进文本 并通过自己的朗读表达对文本的理解 教学目标 教学目标 1 学习课文内容 感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量 2 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作进行描写表达人物思想品质的方法 3 有感情的朗读课文 积累文中描写人物外貌 语言的好句 教学重难点 重点 了解课文主要内容 抓住人物外貌 语言 动作的重点句子 体会 父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的力量 难点 领悟作者抓住人物外貌 动作 语言表现父爱的表达方法 课前互动 课前互动 师 同学们 很高兴和大家见面 你们认识我吗 师 那我得坐下自我介绍 王卓 你们应该怎样称呼我 生 王老师 师 还有别的称呼吗 师 谁敢直接叫我的名字 生 王卓 师 到 生 王卓 师 小生有礼了 名字是给人叫的 你们可以叫我王老师 王姐姐 也可以对 我直叫其名 这不是没礼貌 因为我是你们的大朋友 总之 你们想怎么 叫就怎么叫 师 今天 初次和同学们见面 也没带什么礼物 老师就交给大家一句手语吧 师 就是这句话见证了一个奇迹般的神话故事 今天让我们继续来学习 17 地震中的父与子 教学过程 教学过程 一 一 创设情境 导入课题创设情境 导入课题 师 上节课 我们认识了很多新的词语朋友 老师现在想考考大家 看看你 们还能记住他们吗 要求学生认真听读 个词后再 一起听写 师 错的同学能说说错在哪里了吗 师 词语有写错的同学把它改正过来 全部都对的同学也请你们把你喜欢的词 语在写写 师 我们知道了发生在 1994 年美国洛杉矶发生了一场大地震 请看 课件 师 看过了视频 能说说你的感受吗 生 害怕 恐惧 师 是啊 突如其来的地震给我们的生活带来了巨大的灾难与恐惧 但也给我 们带来了一个个真实的感人故事 谁来说说通过上节课的学习 本文主要 讲了一对怎样的父与子 生 了不起的父与子 师 可是这对父子到底了不起在什么地方 师 带着这个问题让我们再一次走进文本 师 现在请同学们快速阅读课文 找出你认为父子了不起的句子 并在旁边写 出你的感受 开始吧 合作交流 合作交流 把你找到的句子和想到的体会和同座交流一下 二 二 研读课文 感悟父子的了不起研读课文 感悟父子的了不起 师 下面 我就按照事情发展的顺序 先来说一说父亲了不起在哪儿 他挖了他挖了 8 8 小时 小时 1212 小时 小时 2424 小时 小时 3636 小时 没人再来阻挡他 小时 没人再来阻挡他 生 父亲挖了很长的时间 师 谁也找到了这句话 请举手 你来说说你的感受 生 师 带着你的感受在来读读 师 同学们 你们知道 36 小时用天来计算是多长时间吗 生 一天半 师 在这么长的时间里父亲会去吃饭吗 会喝水吗 会去休息吗 生 不会 师 父亲就这样不吃 不喝 不睡的开始他那漫长而坚难的挖掘 一挖就是一 36 小时 师 父亲挖了 1 2 3 4 5 6 7 8 小时 父亲会想 9 10 11 12 小时 已经是寒冷的夜晚 父亲饥寒交迫 但是 他会想 13 14 15 24 小时 父亲已经口干舌燥 但是他会想 25 26 27 36 小时 父亲已经筋疲力尽 但是他会想 课件出示 师 能说说你现在的感受吗 生 父爱的伟大 师 能带着你的理解读读吗 其他同学评价 生 生 生 师 时间在一分一秒的过去 这分分是情 这秒秒是痛 这 36 小时的分分秒 秒 对与父亲来说又是一种坚持与煎熬 可是父亲仍然坚持的挖着 他挖 了 齐读 师 没人再来阻挡他 之前有人来过阻挡他吗 谁来说说 生 有些人上来拉住这位父亲 说 太晚了 没有希望了 生 救火队长挡住他 太危险了 随时可能发生大爆炸 请你离开 生 警察走过来 你很难过 我能理解 可这样做 对你自己 对他人都有 危险 马上回家吧 师 父亲又是怎样的回答的 生 你是不是来帮助我 师 几乎是同样的一句话 可是父亲在不同时间回答不同人的时候 语气会一 样吗 我们现在就来分角色朗读 有些人上来拉住这位父亲 说 有些人上来拉住这位父亲 说 太晚了 没有希望了 太晚了 没有希望了 这位父亲双眼直直地看着这位父亲双眼直直地看着 这些好心人 问道 这些好心人 问道 谁愿意帮助我 谁愿意帮助我 没人给他肯定的回答 他便埋头接着挖 没人给他肯定的回答 他便埋头接着挖 救火队长挡住他 救火队长挡住他 太危险了 随时可能发生大爆炸 请你离开 太危险了 随时可能发生大爆炸 请你离开 这位父亲问 这位父亲问 你是不是来帮助我 你是不是来帮助我 警察走过来 警察走过来 你很难过 我能理解 可这样做 对你自己 对他人都有危险 马你很难过 我能理解 可这样做 对你自己 对他人都有危险 马 上回家吧 上回家吧 你是不是来帮助我 你是不是来帮助我 师 人们摇头叹息着走开了 都认为这位父亲精神失常了 可我们知道他并没 有精神失常 而是父亲和儿子说过一句话 不论发生什么 我总会跟你 在一起 课件 师 谁在来说哪那句话让你觉得这是一位了不起的父亲 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 学生 1 满脸灰尘 我体会到他挖的时间很长 读 学生 2 双眼布满血丝 说明父亲很疲惫 读 齐读 师 大家闭上眼睛 想像一下 在这 30 多个小时里 父亲遇到了哪些危险 哪些困难 他是怎么挺过来的 生 生 师 假如他就是你的父亲 看到他为了找到废墟下的你 30 多个小时 顾不 上喝水 吃饭 更顾不上睡觉 没有人理 解他 更没有人帮助他 此时 此刻 你会怎么样读这段话 生 读 生 读 师 父亲已经是伤痕累累 可是不管怎样父亲都在继续的挖着 因为父亲说过 不论发生什么 我总会跟你在一起 课件 师 就在这个时刻奇迹出现了 就在 38 小时后 父亲发现了儿子 谁来说说 是哪句话让你感到了儿子的了不起 我告诉同学们不要害怕 说只要我爸爸活着就一定会来救我 也能救大我告诉同学们不要害怕 说只要我爸爸活着就一定会来救我 也能救大 家 因为你说过 不论发生什么事 你总会和我在一起 家 因为你说过 不论发生什么事 你总会和我在一起 师 阿曼达和他的同学们大约几岁 生 7 岁 师 7 岁的小朋友 那还都是爸爸妈妈怀里的小娇宝宝呀 哪受过一点点的苦 呀 让我们来想象 30 多个小时 在漆黑的废墟里 阿曼达会和小伙伴们 说些什么呢 生 生 不 爸爸 先让我的同学出去吧 我知道你会跟我在一起 我不怕 不不 爸爸 先让我的同学出去吧 我知道你会跟我在一起 我不怕 不 论发生什么 我知道你总会跟我在一起 论发生什么 我知道你总会跟我在一起 师 阿曼达选择了让 难道他当时不害怕吗 生 害怕 但是他知道父亲一定会和他在一起 师 虽然害怕 但是父亲说过 不论发生什么 我总会跟你在一起 三 三 情感升华 感悟父爱情感升华 感悟父爱 师 因为父亲说过 不论发生什么 我总会跟你在一起 课件 师 正是这句话 正是这份爱 让废墟上的父亲坚持寻找儿子 苦苦地挖了 38 个小时 也正是这句话 让废墟之下的孩子们坚强地等待了 38 个小时 最终他们成功了 无比幸福地紧紧拥抱在一起 这样的时刻见证了一个奇 迹 也见证了那深深的父爱 四 联系实际 深化主题四 联系实际 深化主题 师 学过了这篇课文 也让老师想起了汶川大地震时发生的真实的感人故事 这样的表情 这样的动作 所谓男儿有泪不清潭 只是未到伤心处 这位 在废墟中跪寻女儿的父亲 他用孤独无助的泪水告诉我们 什么才是一个 男人心中最深的痛 同样是以为父亲 他叫程林祥 地震后 他赶到学校 扒开废墟 在艰难的挖掘后终于找到了儿子的尸体 在余震中他冒着生命 危险 整整背了十个小时 把儿子背回了家 他说 我要让儿子在家里过 上最后一夜 不一样的父亲 可对孩子却有同样的爱 五 小练笔五 小练笔 师 今天我们看到了一位位伟大的父亲 父爱如山 是深沉的 父爱如一缕阳光 让你的心灵即使在寒冷的冬天也能温暖如春父爱如一缕阳光 让你的心灵即使在寒冷的冬天也能温暖如春 父爱如一泓清泉 让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净 父爱如一泓清泉 让你的情感即使蒙上岁月的