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第 1 页 共 4 页 最新北师大版小学数学四年级下册最新北师大版小学数学四年级下册 小数小数 的意义 二 的意义 二 教案设计有板书教案设计有板书 上课解决方案 教案设计 设计说明 数学课程标准 指出 数学教学必须激发学生的兴 趣 调动学生的积极性 引发学生的思考 同时要注 重培养学生良好的学习习惯 掌握有效的学习方法 针对这一点 本节课的教学设计如下 1 重视学生的实践操作 在教学中通过估一估 量一量 想一想 说一说等实 践活动 探究怎样把用 厘米 作单位的数改写成用 米 作单位的数和把用 克 作单位的数改写成用 千克 作单位的数 培养学生的估测意识 空间观 念和动手操作能力 使学生体会到成功的喜悦 2 渗透转化思想 积累数学活动经验 数学思想蕴涵在数学知识形成 发展和应用的过程中 是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括 在把 低级单位的数转化成高级单位的数时 先用分数的形 式表示 再转化成小数的形式 渗透了转化思想 转 化思想有助于学生学习新的数学知识 分析和解决新 第 2 页 共 4 页 的数学问题及积累数学活动经验 课前准备 教师准备 PPT 课件 学生准备 直尺 教学过程 激趣导入 1 导入 同学们 你们还记得 1 米有多长吗 用手 势表示一下 学生用手势表示 1 米的长度 再看看我 们使用的黑板有多长 学生估测黑板的长度 要想准 确地表示它的长度 需要进行测量 2 量一量 1 以小组为单位测量黑板的长度 2 汇报结果 组 1 黑板长 2 米多 组 2 量出 2 米后还多出 36 厘米 组 3 量出是 2 36 米 3 交代学习目标 引出新课 师 小数在我们的生活中随处可见 它可以帮助我们 解决生活中的问题 有着重要的作用 这节课我们继 续学习小数的意义 第 3 页 共 4 页 设计意图 通过让学生测量黑板的长度 激发学生的 学习兴趣 使学生进一步体会小数的意义 探究新知 一 探究把低级单位的数转化成高级单位的数的方法 1 引导学生观察上面的结果 你有什么发现或疑问 学生讨论 交流并汇报 2 小组合作学习 剩余的 36 厘米怎样用 米 作单 位来表示呢 3 交流汇报 说一说自己是怎么考虑的 在探究中 运用了什么思想方法 4 归纳学生的方法 1 多出 36 厘米 把 1 米平均分成 100 份 1 份就是 1 厘米 即 1 米 100 厘米 1 厘米 米 36 厘米 米 也就是 0 36 米 2 在把 36 厘米转化成 0 36 米的过程中 先用分数 的形式表示 再转化成小数的形式 5 师生共同总结把低级单位的数转化成高级单位的 数的方法 根据两个单位间的进率 先把低级单位前 的数改写成分母是 10 100 1000 的分数 再把 第 4 页 共 4 页 分数改写成小数的形式 并在后面加上所要化成的高 级单位的名称 6 尝试练习 12 克 千克 千克 500 克 千克 千克 学生在小组内讨论 并汇报结果 设计意图 通过估一估 量一量 想一想 说一说
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