语文人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》教案

呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 教学设计教学设计 中原区互助路小学 张贵民 一 学习目标 1 认识 5 个生字 能正确朗读 16 个词语 2 能有感情地朗读课文 理解课文中含义深刻的句子 3 能说出 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 激发学生产 生热爱科学 探索科学奥秘的兴趣 4 体会作比较 举例子等说明方法的表达效果 二 教学重 难点 1 重点 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 2 难点 理解含义深刻的词语和句子 三 教学时间 两课时 用 60 分钟 两课时连上 四 教学过程 一 创设情景 引导质疑 1 同学们 当你按动遥控器看电视的时候 当你打开冰箱取饮 料的时候 当你拨通电话与同学交谈的时候 当你登录网站查阅资 料的时候 你能感觉到什么 科技发展迅速 科技使我们的生活变得美好 2 这节课 咱们就来学习一篇表现科技发展 反映生活变化的 文章 板书课题 齐读课题 3 引导学生质疑 梳理提出的问题 同学们 读了课题 你想知道些什么 学生可能提出以下问题 1 什么是呼风唤雨 2 世纪是什么意思 这里的世纪指 的是哪个世纪 3 谁呼风唤雨的 靠什么呼风唤雨 4 为什 么说 20 世纪是个呼风唤雨的世纪 5 20 世纪是什么样的 6 20 世纪以前的上百万年的时间里 人类社会又是什么样的 应对策略 对于学生提出的易解决的问题 如 1 2 3 结合学生预习 当时解决 学生提出的后三个问题 在黑板上标出 作为重点解决的问题 在学文的过程中加以引导 最后一个问题学生可能关注不到 教师可以用学习伙伴的身份 口吻 提出 大家共同解决 二 熟读课文 扫清障碍 过渡 问题提出来了 该怎么办 靠我们自己读书解决 1 朗读全文 读书是理解的基础 俗话说 书读百遍 其义自见 为了 更好的解决问题 请大家认真朗读课文 注意字字入目 读正确 读流利 遇到难度的地方和含有本课生字的词语 多读几遍 学生读文 教师巡视 2 认读生字词 屏幕出示 生字套红 改改 观观 程程 度度 依依 赖赖 幻幻 想想 联联 系系 潜潜 入入 原子原子核核 哲哲学家学家 因特网因特网 程程控控电话电话 农农耕耕社会社会 腾云腾云驾驾雾雾 归归根到底根到底 1 指名认读 读准字音 认准字形 2 引导学生关注 潜入 的 潜 的读音 qi n 3 引导学生书写 幻 字 应对策略 用评价学生读词的方法正音 用当小老师的方法指导书写 幻 注意观察 本课的生字 中 有一个字非常简单 却最容易写错 这是 谁来给大家提个醒 指导书写 强调书写姿势和字体的美观 学生交换评价书写情 况 3 检查读书 逐段指名朗读 用学生评价读书的方法 使学生 达到正确 流利读书 三 解决疑问 顺学而导 1 带上问题 默读全文 过渡 同学们通过读书 基本上扫清了阅读障碍 请同学们聚 焦黑板上的问题 带上问题默读全文 自己去文中寻找答案 在文 中划出相关语句 仔细品味 写上自己的体会 引导学生解决 20 世纪是什么样的 20 世纪以前的上百万年的时间里 人类社会 又是什么样的 这两个问题 2 学生自学 3 依据问题 讨论交流 问题一 20 世纪前的上百万年人类社会是什么样的 1 学生交流自己所画句子及理解 应对策略 师紧扣 农耕社会 引导学生 提到农耕社会 你想到了什 么样的画面 在学生交流的基础上 引导学生充分想象 说具体 感受当时社会生产 生活水平的落后 如 如何耕地 如何出行 如何传信 庄稼旱了怎么办 引导学生利用已有的经验 有话可说 2 引读 那时没有那时没有电灯 没有电视 没有收音机 那时没有那时没有电灯 没有电视 没有收音机 也没有汽车也没有汽车 引导学生读出情来 并引导学生发现 改用省略 号 的道理 还有很多东西都没有 3 填空练习 过渡 同学们请你展开想象 除了书中说的这 四个没有 外 当时还可能没有什么呢 请同学们看着大屏幕 试着说一说 屏幕出示 人类在上百万年的历史中 一直生活在一个依赖自然的农耕社人类在上百万年的历史中 一直生活在一个依赖自然的农耕社 会 那时没有会 那时没有 没有 没有 没有 没有 也没有 也没有 人们只能在神话中用 人们只能在神话中用 千里眼千里眼 顺风耳顺风耳 和腾云驾雾的神仙 来寄托自己的美好愿望 和腾云驾雾的神仙 来寄托自己的美好愿望 4 小结 虽然人类一直生活在依赖自然的农耕社会 过着 日出而作 日落而息 靠天吃饭的艰苦生活 但是人们的幻想以 及人们对理想的追求却一刻也没有停止过 他们幻想 千里眼 是 希望 他们幻想 顺风耳 是希望 他们幻想 腾云驾雾的神仙 是希 望 请同学们展开想象 古人还会幻想些什么 来寄托他们的美 好愿望呢 5 学生交流 问题二 20 世纪的这一百年又是什么样的 过渡 是呀 在过去的上百万年中 这一切的一切只能是幻想 然而 在二十世纪 仅仅一百年 这一切都变成了现实 好 下面 我们来交流第二个问题 20 世纪的这一百年又是什么样的 1 学生读句子 交流理解 师依据学生回答评价 指导 2 出示第四节第一句话 引导学生发现分号前的部分是人类 的 发现 分号后的部分是人类的 发明 3 区分 发现 和 发明 4 交流 还知道哪些 20 世纪的发现和发明 过渡 通过文中的例子和同学们举的例子 让我们感受到 20 世 纪的巨大科技成就 文中有一句话也来形容 20 世纪的巨大成就 5 出示诗句 学生谈理解 应对策略 师引导学生读诗 除了感受到 发明发现 多之外 还感受 到了什么 屏幕出示雪景图 帮助学生理解诗意 进而理解不仅 数量多 而且范围广 出现的迅猛 引导学生读出自己的感受 读出感情 点明诗的出处 了解引用的好处 作者通过引用古人诗句 来说明二十世纪的巨大科技成就 以后大家也可以在写作中加以运 用 有兴趣的同学也可以上网找到这首诗 读读背背 过渡 正是因为这些发明和发现的出现 大大改变了人类的生 活 其改变程度甚至超过了人类过去上百万年的总和 6 引读 人类生活的舒适和方便 是连过去的王公贵族也不人类生活的舒适和方便 是连过去的王公贵族也不 敢想的 7 联系生活实际交流 人类的哪些发明或发现改变了人类的 生活 应对策略 若学生交流不出 引导学生从家庭 学校 社会 交通等方面 进行交流 8 引读 人类生活的舒适和方便 是连过去的王公贵族也不人类生活的舒适和方便 是连过去的王公贵族也不 敢想的 科学在改变着人类的精神文化生活 也在改变着人类的物敢想的 科学在改变着人类的精神文化生活 也在改变着人类的物 质生活 质生活 4 回归整体 解决疑问 为什么说 20 世纪是个呼风唤雨的世纪 四 总结写法 拓展延伸 1 体会作比较的妙处 应对策略 老师引导 学到此老师有个疑问 既然 20 世纪是呼风唤雨的世 纪 直接写二十世纪的巨大科技成就不就可以了吗 为什么还要写 过去上百万年人们的生活状况呢 作比较 衬托 20 世纪巨大的 科技成就 二十世纪不愧为 呼风唤雨的世纪 回读课题 2 评价过去的这一百年 引导 如果让你评价一下过去的这一百年 你会如何评价呢 试着用这样的句式说一说 屏幕出示 这是这是 的一百年 的一百年 3 难怪罗素发出了这样的感叹 引读 归根到底 是科学使归根到底 是科学使 得我们这个时代不同于以往任何时代 得我们这个时代不同于以往任何时代 4 总结 的确 是科技改变了我们的生活 是科技改变了我们 这个时代 在科技创造一个又一辉煌的时候 我们也不能忘记有些 发明 如导弹 原子弹 也在破坏着人类的和平 安宁和幸福 尤其是 20 世纪的两次世界大战 更是给人类带来了深重的灾难 所 以 希望同学们能珍惜今天的幸福生活 好好学习 努力掌握科技 知识和本领 创造出更多更好的东西 不断改善我们的生活 使我 们的生活更加的美好 幸福 5 拓展阅读 介绍路甬祥 照片 推荐 科学改变人类生活的 100 个瞬间 屏幕出示 路甬祥路甬祥 中国科学院院长 中国科学院院士 中国工程院院士 中国科学院院长 中国科