教案设计及反思

认识钟表 教学设计及反思 教学目标 1 通过观察和操作 让学生初步认识钟面 会看钟面上的整时 建立初步的时 间观念 2 在认识时针 分针 拔一个具体的时刻等学习活动中 发展学生初步的观察 能力 动手能力 概括能力和合作意识 3 让学生体会数学与生活的密切联系 培养学生遵守时间和珍惜时间的良好生 活 学习习惯 教学重点 会认整时 学会两种表示时间的方法 教学难点 知道时针和分针之间运转关系 发现认整时刻的方法 教学准备 教师 课件 模型钟 学生 学具钟 教学过程 一 猜谜语 激趣导入 1 出示谜语 听钟声 2 钟表在日常生活中有什么用呢 学生自由发言 3 同学们想不想与它们交朋友呢 出示课题 认识钟表 二 新授课 1 认识钟面 课件演示各种各样的钟和表 仔细观察 这些钟的钟面上都有些什么呢 这些钟表形状 大小 颜色不同 但他们的钟面差不多 谁能说说 钟面上都 有些什么呢 学生一一说出数字 格子 分针 时针等 师归纳小结 钟面上有 12 个数 有时针 有分针 仔细看看时针和分针 它们长得什么样儿呢 你能不能用自己的话和它们打声 招呼 说说你对它们的看法 如果把食指和拇指看作时针和分针 你觉得谁像时针 谁像分针 师小结 在钟面上 又长又细的是分针 又短又粗的是时针 同桌说说学具钟上的时针和分针 课件出示时针和分针的转动方向 学生用小手比划 2 认识整时 课件出示 明明起床 明明是几时起床的 你怎么知道的 师 这是一面电子钟 用数字表示时间 你还在生活中哪些场所见过呢 师 大家在生活中都见过 是不是都会认呢 课件出示 4 面电子钟 钟面上分别显示 6 00 3 00 9 00 12 00 学生一起认完后 师小结 这些电子钟显示的几个时间都是整时 两点后两个 0 表示零分 两点前数字是几就表示几时 电子钟显示的整时我们很容易就认出来了 挂钟表示的整时就没这么好认了 你还会认吗 师出示 6 00 的钟面 师 谁会认 你是怎么认出来的 师 我知道了 你是仔细观察钟面上时针和分针的位置认出来的 分针指着 12 时针指着 6 就表示 6 时整 师又出示 3 00 的钟面 师 谁来认 还要告诉大家你是怎么认出来的 师重复 分针指着 12 时针指着 3 就是 3 时整 师再出示 9 00 的钟面 请学生集体认说 师出示课件 显示 6 00 3 00 9 00 的钟面 师 请大家仔细观察 钟表表示的三个时刻 仔细看看 这三面钟上的时针和 分针指向的位置 相同点在哪儿 不同点在哪儿 总结 分针指着 12 时针指着几 就是几时 师 我能拨出别的整时 你能吗 安排老师故意拨错学生纠正 强化学生的 认知 看样子 时针分针分不清 拨钟认钟都不行 学生 2 人小组拨钟练习 要求能边拨边说 说对了就夸夸他 她 师 拨了 12 时 老师也拨一个整时 请你用动作表示这时的你在做什么 学生有的伏着呼呼大睡 有的用手表示吃得津津有味 师 为什么会这样 都 是 12 时 有的在吃饭 有的在睡觉 引导学生结合生活实际理解一天中分上 午 中午 下午 时针一天转两圈 三 应用拓展 小红的一天 师 现在大家会认整时了 是不是会合理地安排时间呢 我们一起去看看小红 的一天是怎么安排的 师课件出示图 小红什么时间在做什么呢 谁能用一句话说具体呢 师 说得非常完整 老师还可以用 2 种方式表示 老师在电脑上输入 7 时 7 00 你可以吗 请打开书到 92 页 自己试一试 想不想在电脑上输出来 学生自己试着完成后再请 5 个学生上台完成 要求先说再操作 小红这一天的安排怎么样 为什么 你几时起床 几时睡觉 互相说一说 谁愿意说给我们大家听 四 本课小结 今天这节课我们和谁交了朋友 学到了什么本领 五 巩固练习 1 连一连 2 画上时针或分针 说一说你为什么喜欢这个时刻 3 游戏 4 画一个漂亮的钟面 反思 反思 在课堂教学中 一个好的教学情境能够激发学生强烈的问题意识和探索动机 引发学生积极思考 从而独立地解决问题 发展其能力 本课是一年级学生第 一次接触时间 而时间对于他们来说是熟悉又陌生 为了让学生能科学地认识 钟表 在教学时我创设了一系列的情境 让学生在情境中自主地学习 探索 1 创设生活的情境 激发学习兴趣 在教学中 我在课的一开始就学生创设了听声音猜猜看的问题情景 课中又 为学生创设了明明一天生活的场景 让学生结合具体的生活情境认识钟表上的 时间 并在自己的小钟上拨出这些时刻 提高学生认识各种钟表的能力 最后 我让学生再结合自己的生活 说一说几时你在干什么 让学生体会到数学与生 活的联系 从而产生对数学的亲切感 激发他们学习数学的兴趣 2 创设开放的情境 激活学生思维 课堂教学的目的是要让学生不断地学习 不断地发展 而开放的情境则有利于 发展学生的思维能力 有利于发现学生独特的见解 如在学生发现了一天中有 两个 6 时时 我问学生 你还知道一天中有两个几时 说说你分别在干什么 它的答案是开放的 这就给学生留下了较大的思考空间 通过交流 我们可以 发现 学生不仅认识了一天中的其它时刻 而且对时间有了更深的体会 懂得 了时间的宝贵性 3 创设欣赏的情境 挖掘学生思维 在课的末