辽宁省大连市2012年七年级数学上册《直线射线线段》教案 新人教版

1 辽宁省大连市辽宁省大连市 20122012 年七年级数学上册年七年级数学上册 直线射线线段直线射线线段 教案教案 新新 人教版人教版 数学教学设计数学教学设计 授课教师 授课教师 课型课型 新授新授 课题 直线 射线 线段 课题 直线 射线 线段 1 1 主备人主备人 基础知识 基础知识 1 能在现实情境中 经历画图的数学活动过程 理解并掌 握直线的性质 能用几何语言描述直线性质 2 会用字母表示直线 射线 线段 会根据语言描述画出 图形 基本技能 基本技能 1 能在现实情境中 进行抽象的数学思考 提高抽象 概括能力 2 经历画图的数学活动过程 提高学生的动 手操作与实践能力 基本思想基本思想 方法 方法 教教 学学 目目 标标 情感与态度情感与态度体验通过实验获得数学猜想 得到直线性质的过程 教学教学 重点重点 理解并掌握直线性质 会用字母表示图形和根据语言描述画出图形 教学教学 难点难点 根据语言描述画出图形 教师准备 教师准备 一把直尺 木工墨盒 教具资料教具资料 准备准备学生准备 学生准备 教教 学学 过过 程程 自备自备 补充补充 集备集备 补补 充充 一 创设情境 引入课题 一 创设情境 引入课题 1 出示墨盒 请一个同学演示使用墨盒弹出一条直线的过程 2 提出问题 为什么这样拉出线是直的 其关键是什么 二 操作与探二 操作与探究究 从实从实 物引物引 2 1 1 观察与操作 观察与操作 学生活动 学生经过小组交流后 总结出结论 两点确定一条直 线 其关键在于先固定墨盒中墨线上两个点 教师活动 参与学生活动 并请学生思考 这个现象符合数学上的 什么原理 2 2 讨论与探究 讨论与探究 探究直线性质 3 3 猜测与验证 猜测与验证 寻找生活中直线性质应用的例子 想一想 日常生活中有哪些现象是应用的直线的性质 4 4 规律归纳 规律归纳 1 1 直线性质 2 直线 射线 线段的表示方法 出直出直 线便线便 于学于学 生理生理 解解 三 巩固应用 解决问题三 巩固应用 解决问题 1 1 例题解析 例题解析 例 读下列语句 并按照语句画出图形 1 直线 L 经过 A B 两点 点 B 在点 A 的左边 2 直线 AB CD 都经过点 O 点 E 不在直线 AB 上 但在直线 CD 上 注 此例让学生独立完成后在小组中交流和自我评价 然后教师进行 讲评 2 2 基础知识训练 基础知识训练 完成课本第 129 页练习 注 此练习请四个同学进行板书 教师巡视学生完成的情况给予评 价 并请学生作出自我评价 3 3 知识拓展与拔高训练 知识拓展与拔高训练 一 填空题 一 填空题 1 在墙上钉一根木条需 个钉子 其根据是 2 如下图 1 所示 点 A 在直线 L 点 B 在直线 L 3 如下图 2 所示 直线 和直线 相交于点 P 直线 AB 和直线 EF 相交于点 点 R 是直线 和直线 的交点 4 如下图 3 所示 图中共有 条线段 它们是 共有 条射线 它们是 二 选择题 二 选择题 先让先让 学生学生 自己自己 画画 理解理解 语句语句 画出画出 几何几何 图形图形 3 5 下面几种表示直线的写法中 错误的是 A 直线 a B 直线 Ma C 直线 MN D 直线 MO 三 解答题 三 解答题 6 根据下列语句画出图形 1 直线 L 经过 A B C 三点 点 C 在点 A 与点 B 之间 2 两条直线 m 与 n 相交于点 P 3 线段 a b 相交于点 O 与线段 c 分别交于点 P Q 7 探索规律 1 若直线 L 上有 2 个点 则射线有 条 线段有 条 2 若直线 L 上有 3 个点 则射线有 条 线段有 条 3 若直线 L 上有 4 个点 则射线有 条 线段有 条 4 若直线 L 上有 n 个点 则射线有 条 线段有 条 注此题若将直线上有点变为线段上有点结论有和变化 四 知识小结与活动经验四 知识小结与活动经验 1 提问 直线的性质是什么 如何表示直线 射线 线段 2 本节课还学习了根据语句画图 知道了每一个语句都对应着 一个几何图形 小组小组 讨论讨论 研究研究 规律规律 学生学生 总结总结 本节本节 内容内容 优生优生 展示展示 探寻探寻 规律规律 五 作业布置 五 作业布置 1 课本第 132 页至第 134 页习题 3 2 第 1 2 3 4 10 题 2 选用课时作业设计 板板 书书 设设 计计 直线 射线 线段 直线 射线 线段 1 1 直线的性质 直