新人教版九年级语文上册优质课《事物的正确答案不止一个》教学设计

第 1 页 共 6 页 新人教版九年级语文上册优质课新人教版九年级语文上册优质课 事物的事物的 正确答案不止一个正确答案不止一个 教学设计教学设计 事物的正确答案不止一个 教学设计 教学目标 1 本文的论证方法 2 创造性思维在实际生活中的重大意义 3 学习做一个富有创造性的人 4 理解本文的中心论点和分论点 5 通俗易懂 深入浅出的语言 教学重难点 1 理解本文的中心论点和分论点 2 怎样做一个富有创造性的人 教学准备 多媒体课件 相关教具 教学时间 一课时 教学过程 一 导入 莎士比亚说 思想是自由的精灵 法朗士说 最难得的勇气 是思想的勇气 请同学们发挥自 己的奇思妙想 说出下列题目的答案 多说几种 第 2 页 共 6 页 1 1 1 2 4 9 3 5 7 4 6 18 附答案 1 里 1 里 1 公里 4 点 9 点 1 点 13 点即下午 1 点 5 月 7 月 1 年 6 小时 18 小时 1 天 二 检查预习 恭喜 g ng 根深蒂固 d 依赖 l i 孜孜不倦 z 汲取 j 持之以恒 h ng 渊博 yu n 锲而不舍 qi 根深蒂固 比喻基础稳固 不容易动摇 孜孜不倦 勤勉的样子 持之以恒 有恒心地坚持下去 锲而不舍 雕刻一件东西 一直刻下去不放手 比喻有恒心 有毅力 不言而喻 不用说就可以明白 轻而易举 形容事情容易做 一事无成 连一样事情也没做成 什么事情都做 不成 三 整体感知 1 按议论文的三段式结构 本文的结构如何划 第 3 页 共 6 页 分 提出问题 1 2 段 从四个图形 提出 事 物的正确答案不止一个 的论题 分析问题 3 12 段 第一层 3 段 不满足于一个答案 不放弃探 求 这一点非常重要 第二层 4 5 段 富有创造性的人总是孜孜 不倦地吸取知识 使自己学识渊博 第三层 6 8 段 发挥创造力的真正关键 在于如何运用知识 并举例说明 第四层 9 12 段 拥有创造力的主要根据 解决问题 13 段 总结 做一个富有创造性 的人的关键所在 2 课文开头的图形揭示了一个什么问题 开头 有什么特点 事物的正确答案不止一个 从生活中的现象谈起 开门见山 通俗易懂 3 作者为什么从 事物的正确答案不止一个 谈起 因为这个问题很具体 生动形象 又富于针对性 极易引起读者兴趣 4 为什么说 不满足于一个答案 不放弃探求 第 4 页 共 6 页 这一点非常重要 只有认识到事物的正确答案往往不止一个 不满 足于一个答案 不放弃探求 我们才能有所发现 有 所创造 有所进步 5 创造性的思维又有哪些必要的要素呢 渊博的知识 运用知识去不断探求新思路 留意细小的想法 并锲而不舍地使之变为现实 6 创造的灵感是怎样产生的 这种非凡的灵感 往往产生于这样的过程 关注 极其普通 甚至一闪念的想法 并对它反复推敲 逐 渐充实而形成的 7 区分一个人是否拥有创造力 主要根据之 一 是什么 拥有创造力的人留意自己细小的想法 即使他们 不知道将来会产生怎样的结果 但他们很清楚 小的 创意会打开大的突破口 并坚信自己一定能使之变为 现实 8 做一个富有创造性的人 关键在哪里 关键是要经常保持好奇心 不断积累知识 不满 足于一个答案 而去探求新思路 去运用所得的知识 第 5 页 共 6 页 一旦产生小的灵感 相信它的价值 并楔而不舍地把 它发展下去 9 本文主要论述什么问题 关于创造性思维所 必需的要素 为什么到篇末才给出全部答案 主要论述怎样才能拥有创造力的问题 关于创造 性必需的三个要素 经过课文逐层论述 最后才给出 答案 这合乎 分 总 这种思维规律 便于读者理 解和把握 10 本文采用了哪些论证方法来证明论点 1 例证法 约翰 古登贝尔克的事例 罗兰 布歇尔的事例 都是从自然科学方面设例 2 引证法 第 6 自然段和第 11 自然段 11 本文用什么顺序论证怎样做一个富有创造性 的人这个中心论点的 按照逐层递进的逻辑顺序进行论证的 四 课堂小结 本文按照逐层递进的逻辑顺序论证了怎样做一个 富有创造性的人这个中心