语文人教版六年级下册5.手指

手指手指 教学设计教学设计 人教版六年级语文下册 瑞洪中小 吴燕婷 一 一 教学目标 教学目标 一 知识目标 1 借助词典 联系上下文 理解 堂皇 附庸 养尊处优 等词语 2 通过读课文 根据课文主要内容 了解五根手指的各自特 点 二 能力目标 了解五根手指有什么特点 感悟作者的表达方法 三 情感目标 体会到任何事物都各有所长 各有所短的人生道理 二 教学重难点教学重难点 教学重点 1 理解 堂皇 附庸 养尊处优 等词语 2 通过读课文 了解五根手指的各自特点 教学难点 了解作者描写手指的方法 领悟课文蕴含的道理 感悟人生哲理 四 教学准备 四 教学准备 课件 图片等 五 教学课时 五 教学课时 1 课时 六 教学过程 六 教学过程 一 图片导入课题 1 由丰子恺先生画的漫画图片导入新课 丰子恺先生的漫画妙趣横生 那他写的文章又如何呢 让我们走进第 5 课的 学习 手指 二 检查学生预习情况 1 生字词检测 读准 搔痒 窈窕 秽物 纽扣 渺小 鼻涕 爱憎 等词语的读音 课外 借助工具书试说 堂皇 附庸 养尊处优 等词语 积累好词好句 2 课文检测 1 各种方式读文 音频范读 老师范读 师生共读 读后学生说说课文主 要讲了什么 生 一只手上的五根手指 各有不同的姿态 各具不同的性格 各有所长 各 有所短 2 作者是按什么结构来写手指的 并按此结构给课文划分段落 学生试说 第一段 第 1 自然段 写每个人都有十根手指 一只手上的五根手指各有所长 各有所短 第二段 2 5 自然段 具体描写了五根手指的不同姿态和性格 第三段 第 6 自然段 点明文章的主旨 说明手指的全体和人群的全体一样 只要团结在一起 就会产生无穷无尽的力量 就不再有什么强弱 美丑之分了 3 提问环节 交流讨论 释疑 学生自提自答 1 问题预测 这篇课文讲了五指的哪些特点 五个手指小组分别汇报 手指长处短处 大拇指肯吃苦形体不美 身体 矮而胖 头大而 肥 构造简单 食指机敏 干活 以 他为主 不窈窕 常受伤 做的事复杂 中指相貌堂皇 有曲 线美 养尊处优 干活不出力 无名指 小指体态秀丽 样子 可爱 能力薄弱 2 问题预测 你们认为五根手指谁的作用大 学生畅所欲言 学生角色扮演 五指争功 出示 五个手指的故事 让学生明白 一只手少了那一根都不行 随即问题三 提出 3 问题预测 作者通过描写五根手指各自不同的特点 想告诉我们一个什 么道理 生 手指的全体 同人群的全体一样 五根手指如果能团结一致 成为一个拳 头 那就根根有用 根根有力量 不再有什么强弱 美丑之分了 学生试说对这句话的理解 生 由 手上的五指 联想到 人群的全体 寓意深刻 阐明了 团结就是 力量 的人生道理 升华了文章的主旨 人群的全体就如同手上的五指 虽然分工不同 能力有大小 但每个人都是群体中的一员 都在各自的岗 位上发挥着作用 只要彼此支撑 精诚团结 才能凝聚成最大的力量 联系实际 感悟道理 1 准备一支笔 一块砖 指名学生上台配合做游戏 用任何一根手指去拿这只笔 看能不能拿起来 拿不起来找其手指帮忙 用两根 三根 四根 五根手指去拿 你会有什么发现 再分别用同样的方法 去拿这块砖 你有什么感受 团结就是力量 2 做了这个游戏后 你认为和文中哪段文字相符找出来读一读 3 指名朗读课文最后一个自然段 明确课文告诉我们的道理 4 理解中心句 手指的全体 同人群的全体一样 用不同的语文表达 自己体会到的深刻道理并完成板书 5 结合生活实际 举几个团结就是力量的例子 如 拔河 盖楼 打篮 球 共同努力战胜灾难 六 拓展延伸 团结是一种精神 是一种美德 更是一种力量 交流课前收集的有关团结 的名言 警句 谚语 七 总结全文 同学们 一滴露珠可以折射太阳的光辉 一片绿叶可以显示大地的生机 平凡的事物常常使人有所感悟 受到启发 希望大家在今后的学习生活中 善 于观察 善于感悟 让自己的成长之路走得更踏实 步伐更稳健 七 开放性作业七 开放性作业 小练笔 想想身边有哪些事物让你有所感触 有所启发 学习本课写法写 一写 写出事物的特点和自己的感悟 如 五官的对话 标点符号的争论