语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计

阅读教学 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 第二课时教学设计第二课时教学设计 长洛中心小学 六 2 班 罗小英 教学目标 1 感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求 培养学生的感 悟能力 丰富的想像能力 表达能力和朗读能力 了解作者实虚结合的表达方 式 体会这样表达的效果 2 通过对比 想像 朗读等多种方法 增强对文本的理解 让学生与作者 的心灵产生共鸣 3 感受卖火柴的小女孩悲惨的命运 激起小女孩的同情之心 教学重难点 通过对比 想像 朗读等多种方法 增强对文本的理解 让学生 与作者的心灵产生共鸣 教学设计 一 创设情境 引导质疑 1 播放音乐 教师朗读描写在寒冷的大年夜小女孩卖火柴的片段 2 问 她最后的结局如何了呢 二 聚焦 幸福 积淀情感 1 出示最后一段 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西 她曾经多么 幸福 跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去 2 引发学生质疑 多么美丽的东西指什么 为什么会看到 小女孩真的德 到幸福了吗 三 认清现实 宣泄情感 一 紧扣幻景 感受幸福 1 小女孩看到了哪些美好的东西 默读第二部分 划出课文第二部分中相 关的语句 读一读 体会一下这些幻景给你的感受 用一个词来说说 板书 幸福 a 5 10 自然段 逐段教学 朗读指导 个别读 小组读 师范读 小 组读 1 前四次都是一根火柴 为什么最后一次是一把火柴 2 幻景与现实的一种对比 是小女孩一种渴望的表现 b 表格总结 理清思路 点燃火柴看到的东西说明小女孩她渴望 第一次火炉 温暖 第二次烤鹅 食物 第三次圣诞树 快乐 第四次奶奶 关爱 第五次和奶奶飞走 幸福 2 质疑 为什么小女孩会产生这些幻景呢 再读课文 组织学生进行发 现交流 a 小女孩需要温暖 食物 快乐和亲人的关爱 b 她太冷太饿了 以至神志不清 出现幻觉 3 小结 是啊 小女孩又冷又饿 可是没有一个人来买她的火柴 她想回 家可是又不敢 因为家里只有一个会打骂她的爸爸 她是多么渴望得到温暖 得到食物 渴望像别的孩子那样得到快乐 得到圣诞礼物 多么想念疼爱她的 奶奶啊 所以眼前出现了这些幻景 看看作者想象的是多么合理 然而火柴终究是要灭的呀 火柴一灭 这些幻景还在吗 小女孩的渴望实 现了吗 没有 结果是怎样的 作者又是怎样描写的 找出文中有关句子 二 对比现实 品味 幸福 1 学生读课文找出有关火柴熄灭 小女孩渴望消失时的句子 2 出示这三句话 学生齐读 思考 从这三句话中你读懂了什么 火柴 熄灭后 陪伴小女孩的仍然只有寒冷 饥饿和孤独 3 想想坐着这样写有什么好处 这些幻想与小女孩的现实处境形成鲜明 的对比 更加衬托出小女孩悲惨的命运 板书 命运悲惨 对比描写 虚实结 合 4 小结 幻想是美好的 现实却是冷酷的 所以 为了留住奶奶 小女孩 引读第十小节 三 比较五次擦火柴感情的变化 问 这一次擦火柴和前面四次一样吗 为什么小女孩一次又一次擦燃了火 柴 不一样 敢从 又擦着了 又擦着了 又擦着了 赶紧擦着 了 感情一次比一次强烈 揭示残酷的现实迫使小女孩从开始的犹豫到最后 的果断 渴望幻景永不消逝 四 层层深入 揭秘 幸福 1 出示 谁也不知道 跟着他的奶奶一起走向新年的幸福中去 a 小女孩究竟看到什么美丽的东西 五次幻景 即火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 b 小女孩的 新年幸福 到底是指什么 和奶奶一起飞到那没有寒冷 没 有饥饿 也没有痛苦的地方去了 2 真的是 和奶奶一起飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去 了 吗 理解 奶奶把小女孩抱起来 也没有痛苦的地方去了 其实就是死了 冻死了 你是怎么知道的 生齐读第十二节 3 再次理解两个 幸福 4 师 是啊 小女孩在这个世界上只有寒冷 饥饿 孤单伴随着她 没人 愿意和她玩 没人疼她 就连她唯一的爸爸都只把她当成挣钱的工具 没卖掉 火柴 挣到钱就不许回家 与其这样痛苦的活着 还不如死了幸福 至少在死 之前她看到了那么多美好的东西 至少死了 还能和唯一疼爱自己的奶奶在一 起 5 指导朗读最后一节 a 当作者写道小女孩在大年夜冻死时 当他写下这两个 幸福 时 他会是 什么样的心情 同情 不满 同情什么 小女孩的悲惨命运 对谁不满 万恶的资本主义制度 b 请带着这种心情再读最后一节 四 拓展延伸 升华情感 1 出示 你别问 这是为什么 配乐朗读 2 小练笔 如果小