语文人教版二年级下册《笋芽儿》第二课时教学设计_第1页
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3 3 笋芽儿笋芽儿 第二课时 一 教材分析 这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿成长 的过程 文章语言精美 角色鲜明 富有童趣 稚嫩的笋芽儿 温 柔的春雨姑娘 大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈 在作者的妙笔下 活灵活现 二 学情分析 由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多 课前师生可共同搜集一 些相关的音像和图片资料 以弥补学习资源的不足 教学中教师还 要创设情境 以读带问 以情促思 通过读读 说说 演演 评评 等方式 充分调动学生参与的积极性 培养自能读书的能力 三 学习目标 理解课文 能有感情地朗读课文 体会笋芽儿对春光向往和奋 发向上的精神 四 学习重难点 分角色朗读课文 理解课文 教学过程 一 揭示课题 今天我们来学习第 3 课 笋芽儿 请同学们伸出手和老师一起板书 课题 齐读课题两遍 二 出示学习目标 这节课的学习目标是 理解课文 能有感情地朗读课文 体会 笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神 三 第一次 先学后教 一 先学 出示自学指导一 请同学们读课文 1 5 自然段 思考 笋芽儿生长过程中都受到 那些呼唤和呵护 5 分钟左右 比谁爱思考问题 二 后教 1 指名回答问题 2 生补充 春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿 告诉她春天来了 揉了 揉眼睛 伸了伸懒腰 看了看四周仍然一片漆黑 撒娇地说 是 谁在叫我啊 雷公公敲着大鼓呼唤着笋芽儿 笋芽儿扭动身 子 使劲地向上钻 妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服 不停地唠 叨 千万别着凉 四 第二次 先学后教 一 先学 出示自学指导二 当笋芽儿终于钻出地面时 她看到了些什么 心情是什么样子 的 5 分钟左右 比谁爱思考问题 二 后教 1 指名回答问题 2 生补充 她看到了明亮 美丽的世界 桃花笑红了脸 柳树摇着绿色的 长辫子 小燕子叽叽喳喳地叫着 她高兴地说 多美好的春光啊 我要快快长大 五 第三次 先学后教 一 先学 出示自学指导三 后来笋芽儿是怎样长大的 5 分钟左右 比谁爱思考问题 二 后教 1 指名回答问题 2 生补充 接受 春雨姑娘的爱抚 滋润 太阳公公的照射 温暖 她脱下了一 件件衣服 长成了一株健壮的竹子 小结 同学们 你们喜欢笋芽儿吗
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