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文档简介

制定教学目标的依据是什么 一 联系学生实际 确定教学目标 教学目标是备课首要明确的问题 毕竟它决定着一堂课的教学内容教 学结构 教学方法和教学组织的形式 起着导向作用 认真钻研教材 是教 学目标确定的首要依据 制定教学目标必须以 大纲 为准绳 以教材为依据 明 确所教的内容在整个小学数学教学中所处的地位和作用 合理确定教学目标 的达成程度 结合教学实际 认真钻研每堂课的教学内容准确地把握教材 内容 制定的教学目标才能突出重点 抓住关键点 深入了解学生 是教学目 标确定的必要依据 学生是否具备了学习新知识必须的条件 学生到底掌握了哪些 要求掌握的知识 有多少学生没有掌握 哪些知识学生可以自己学会 哪些知 识需要教师去教 哪些地方可以作为学生的亮点出现 只有对学生有了相 当准确 深刻的了解 才能制定出切实可行的教学目标 从而真正体现因材 施教的原则 二 精心设计 新课引入 一个好的新课引入 可以激发学生的学习兴趣 使原本枯燥乏味的 数学内容变得生动 有趣 教师在备课时就应该精心设计 从学生的生 活实际出发 利用直观 形象 具体的事物 创设生动 愉悦的情境 从而让学生能在轻松 自然的情境下愉快地学习 三 从实际出发 选择合理的教学方法 课堂教学要以最少的教学时间 获得最好的教学效果 要在有限的教学时间内 保证学生的获取知识 发展思维能力 既要使学生学会 又要使学生会学 愿 意学 这就要求教师在备课时选择最合理的教学方法 从学生的生活经验 和已有的知识背景出发组织教学 四 以学生为本 设计合理的课堂练习 课堂练习是课堂教学的重要环节 合理的课堂练习 是减轻课业负担 提高教学 质量的有效举措 如果能以学生的知识自主构建的过程为出发点 根据知识的纵 横联系设计合理的课堂练习 就能展现获得知识的思维过程 使学生弄懂知识 的来龙去脉 就能让知识教学的过程成为学习材料的搜集整理 分析处理 最 终内化成知识的过程 实践与创新的过程 一个好的准备练习 应从学生的生 活经验和已有的知识背景出发 有利于学生掌握知识发展的线索 寻找到解决问 题的途径和方法 提高独立分析 解决问题能力 一个好的尝试练习 能引导 学生动脑 动口 动手 去探索新知 而教师要设置思维障碍 以引起学生 的认知冲突 让学生能 跳一跳 摘果子 并在知识的关键处 思路的阻 塞处或学生的疑惑处加以引导 疏通 启发 一个好的巩固练习 能加深学生 对
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