小学六年级数学优秀教案《比例的基本性质》教学设计课堂练习_第1页
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第 1 页 共 4 页 小学六年级数学优秀教案小学六年级数学优秀教案 比例的基本性比例的基本性 质质 教学设计课堂练习教学设计课堂练习 第 2 课时比例的基本性质 教学内容 比例的基本性质 教材第 41 页内容 教学目标 1 使学生理解比例的基本性质 2 提高学生观察 计算 发现 验证和总结的能 力 3 在总结比例的基本性质的过程中 使学生感受 到探索数学问题的乐趣 重点难点 应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例 并正确地组成比例 教学准备 投影仪 复习导入 1 教师提问 什么叫做比例 2 应用比例的意义 判断哪两个比可以组成比例 6 3 和 8 5 0 2 2 5 和 4 50 第 2 页 共 4 页 教师 同学们能正确判断两个比能不能组成比例 了 那么比例各部分的名称是什么 新课讲授 1 教学比例各部分的名称 引导学生自学教材第 41 页第 1 行 第 2 行的内 容 教师板书 2 4 1 6 60 40 指名让学生指出板书的比例的外项 内项 随着 学生的回答教师接着板书 学生认一认 说一说比例中的外项和内项 2 探究比例的基本性质 教师 我们知道了比例的各部分的名称 那么比 例有什么性质呢 现在我们就来探究一下 教师板书 比例的基本性质 组织学生观察组成比例的两个内项和两个外项 并探究它们的关系 学生小组内交流 指名汇报 学生可能会说 两 个外项的积是 2 4 40 96 两个内项的积是 1 6 60 96 两个内项的积等于两个外项的积 验证其他的比例有没有这个规律 举例说明 检 验发现 如 0 5 1 2 两个外项的积是 0 6 两个内项的积是 0 5 1 2 0 6 外项的积等 第 3 页 共 4 页 于内项的积 如果把比例改成分数形式呢 如 3 15 5 9 等号两边的分子和分母分别交叉相乘 所 得的积相等 教师 这个规律叫做比例的基本性质 引导学生 说一说 比例的基本性质是什么 组织学生小组交流 汇报 教师补充 在比例里 两个外项之积等于两个 内项之积 这叫做比例的基本性质 学生齐读两遍 3 应用比例的基本性质 判断哪两个比可以组成 比例 6 3 和 8 5 0 2 2 5 和 4 50 组织学生在小组中互相交流 然后指名汇报 4 教师 到现在为止 我们学习了判断两个比能 否组成比例有几种方法 学生讨论交流后 指名回答 教师小结 两种方法 看两个比的比值是否相等 两个比的两个外项之积是否等于两个比的内项之积 课堂作业 教材第 41 页 做一做 组织学生独立思考 指名说一说 全班集体订正 课堂小结 通过这节课的学习 你有哪些收获 第 4 页 共 4 页 课后作业 1 教材第 43 页练习八第 5 题 2 完成练习册中本课时的练习 答案 1 不可以组成比例 2 可以组成比 例 3 可
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