语文人教版五年级下册与象共舞

教学设计教学设计 设计者设计者兰艳君兰艳君 课题课题与象共舞与象共舞 学科学科语文语文适用年级适用年级五年级五年级学时学时1 1 课型课型新授课新授课教材教材义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 人教版 小学语文五年级下 人教版 小学语文五年级下 册册 学习者分析学习者分析 对于小学五年级的学生 语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法 比如 课前预对于小学五年级的学生 语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法 比如 课前预 习 搜集课文的有关资料 运用适合课文的感情来朗读等 而且 这个学龄段的学生已经习 搜集课文的有关资料 运用适合课文的感情来朗读等 而且 这个学龄段的学生已经 基本掌握一些词语积累 阅读体会的方法 但需要更多的指导点拨 基本掌握一些词语积累 阅读体会的方法 但需要更多的指导点拨 教学目标教学目标 一 知识与技能 一 知识与技能 学习课文中的生字 新词 能联系上下文理解重点词的意思 二 过程与方法 二 过程与方法 领悟课文的表达方法 了解泰国人与大象的亲密关系 了解泰国的独特风情和变化 三 情感态度和价值观 三 情感态度和价值观 感情地朗读课文 感受泰国人与大象和谐相处的美好境界 激发对外国文化的兴趣 教学重点及解决措施教学重点及解决措施 了解人与大象的亲密关系 感受人象之间彼此信赖了解人与大象的亲密关系 感受人象之间彼此信赖 通过反复阅读课文中重点语句 抓住 通过反复阅读课文中重点语句 抓住 重点语句中关键词品读的方法来理解感悟 重点语句中关键词品读的方法来理解感悟 教学难点及解决措施教学难点及解决措施 领悟课文的表达方法 通过分析课文后 让学生进行归纳 教师针对学生的发言进行归纳领悟课文的表达方法 通过分析课文后 让学生进行归纳 教师针对学生的发言进行归纳 总结 总结 教学方法教学方法 阅读法 从读中来感悟 讲授法 小组合作学习等 阅读法 从读中来感悟 讲授法 小组合作学习等 教具教具 多媒体 小组合作学习任务卡 多媒体 小组合作学习任务卡 学习环境及学习资源学习环境及学习资源 多媒体教学多媒体教学 教学准备教学准备 课件 课件 小组合作学习任务卡小组合作学习任务卡等等 教学结构简要流程教学结构简要流程 1 初识大象 揭示课文题目 1 播放泰国风光资料 简介泰国 2 谈论泰国的象 3 揭示课文题目 2 初读课文 把课文读通读准 1 针对课题质疑 2 学习生字新词 3 读课文 学生自我解疑 4 归纳疑问 3 集体研读 1 研读第一自然段 2 研读第二自然段 3 研读第三自然段 4 小结 5 过渡 4 合作研读 1 根据第 4 5 自然段的学习要求 学生合作学习 2 交流互评 3 小结 5 总结拓展 1 总结全文 2 总结课文写作方法 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动 技术应技术应 用用 设计意图设计意图 1 1 初识大初识大 象 揭象 揭 示课文示课文 题目题目 1 1 播放泰国风光图片 播放泰国风光图片 简介泰国 简介泰国 2 2 揭示课文题目 揭示课文题目 3 3 板书课题 板书课题 1 1 谈论泰国的象 谈论泰国的象 多媒多媒 体出体出 示含示含 有泰有泰 国风国风 光的光的 各种各种 图片图片 本环节本环节 是通过是通过 让学生让学生 观看泰观看泰 国的图国的图 片以及片以及 谈论大谈论大 象 吸象 吸 引和激引和激 发学生发学生 对泰国对泰国 和大象和大象 的兴趣 的兴趣 二 二 初读课初读课 文 把文 把 课文读课文读 通读准通读准 1 1 看到这个课题 同看到这个课题 同 学们有什么疑问 学们有什么疑问 什么叫与象共舞 什么叫与象共舞 谁与象共舞 谁与象共舞 2 2 请同学们带着问题 请同学们带着问题 自由通读全文 要求自由通读全文 要求 读准每个字的字音 读准每个字的字音 看看你读懂了什么 看看你读懂了什么 通过读书又产生了什通过读书又产生了什 1 1 生针对课题质生针对课题质 疑疑 2 2 学生自由读课学生自由读课 文 思考读懂了文 思考读懂了 什么 有什么疑什么 有什么疑 问 问 3 3 学生自由读词学生自由读词 语 语 4 4 学生交流 学生交流 什什 1 1 课件课件 出示出示 学生学生 的疑的疑 问问 2 2 课件课件 出示出示 本课本课 1 1 学 学 生通过生通过 质疑解质疑解 的过程 的过程 理解课理解课 题题 2 2 通 通 么疑问 么疑问 3 3 出示词语请同学们出示词语请同学们 认读 认读 4 4 通过读书 你们读通过读书 你们读 懂了懂了 什么叫与共舞什么叫与共舞 谁与象共舞谁与象共舞 了吗 了吗 5 5 归纳 象和人的关归纳 象和人的关 系为什么会这样和谐系为什么会这样和谐 友好 板书 和谐融友好 板书 和谐融 洽洽 么叫与象共舞 么叫与象共舞 谁与象共舞 谁与象共舞 的生的生 字新字新 词词 过词语过词语 的认读 的认读 进行生进行生 字词字词 的正音的正音 三 三 集体研集体研 读读 1 1 研读第一自然段 研读第一自然段 导读 仅仅因为象是导读 仅仅因为象是 泰国的国宝 就能让泰国的国宝 就能让 人与象的关系这样融人与象的关系这样融 洽吗 我们先到泰国洽吗 我们先到泰国 的公路边树林里看看的公路边树林里看看 大象吧 自由读第一大象吧 自由读第一 然段 从哪些词语中然段 从哪些词语中 你体会出人与象的关你体会出人与象的关 系和谐友好呢 系和谐友好呢 2 2 研读第二自然段 研读第二自然段 1 1 自由朗读第二自 自由朗读第二自 然段 象是泰国的国然段 象是泰国的国 宝 课文是怎么具体宝 课文是怎么具体 写的 写的 2 2 你了解到泰国 你了解到泰国 1 1 学生读第一自学生读第一自 然段 然段 体会体会 熟熟 视无睹视无睹 悠闲悠闲 沉着沉着 不慌不不慌不 忙忙 读出大象 读出大象 的悠闲沉着 的悠闲沉着 2 2 1 1 生朗 生朗 读第二自然段 读第二自然段 思考问题 归纳思考问题 归纳 概括大象为泰国概括大象为泰国 做的事情 做的事情 2 2 生交流汇 生交流汇 报 报 3 3 生读文 找关 生读文 找关 键词体会理解 键词体会理解 读出与大象靠得读出与大象靠得 很近 读出紧张很近 读出紧张 课件课件 出示出示 读各读各 自然自然 段后段后 思考思考 的问的问 题以题以 及重及重 点语点语 句句 通过课通过课 文前三文前三 自然段自然段 抓关键抓关键 词理解词理解 研读 研读 来使学来使学 生理解生理解 大象和大象和 泰国人泰国人 之间和之间和 谐的关谐的关 系 并系 并 让学生让学生 掌握和掌握和 体会抓体会抓 关键词关键词 的大象还为当地人做的大象还为当地人做 哪些事 哪些事 3 3 研读第三自然段 研读第三自然段 导读 我们再走导读 我们再走 近一点看大象好吗 近一点看大象好吗 请同学们快速默读第请同学们快速默读第 三自然段 看看从哪三自然段 看看从哪 些词中可以体会出人些词中可以体会出人 与象之间的关系和谐与象之间的关系和谐 友好呢 友好呢 4 4 学法小结 读书 学法小结 读书 不但要从字面上理解 不但要从字面上理解 还要联系上下文深入还要联系上下文深入 体会 字里行间间包体会 字里行间间包 含着作者的思想感情 含着作者的思想感情 作者表面写大象的可作者表面写大象的可 爱温顺 实际上是在爱温顺 实际上是在 赞美人与大象之间的赞美人与大象之间的 和谐融洽 我们刚才和谐融洽 我们刚才 体会人与象的关系和体会人与象的关系和 谐友好 用的什么方谐友好 用的什么方 法来学的 法来学的 抓关抓关 键词品读 键词品读 5 5 过渡 你们想不想 过渡 你们想不想 自己去看看大象表演自己去看看大象表演 呀 接下来就请同学呀 接下来就请同学 们按照各组所拿到的们按照各组所拿到的 学习单 选自己感兴学习单 选自己感兴 的心情松弛下来的心情松弛下来 的感觉 的感觉 品读课品读课 文的学文的学 法法 趣的一段进行合作学趣的一段进行合作学 习吧 习吧 四 四 合作研合作研 读读 1 1 出示第四 五自然出示第四 五自然 段的学习任务卡段的学习任务卡 第四自然段的合作学第四自然段的合作学 习任务卡 习任务卡 1 1 小组成员齐 小组成员齐 读第四自然段一遍 读第四自然段一遍 2 2 个人学习 个人学习 为人按摩的大象是什为人按摩的大象是什 么样子的 用么样子的 用 画出描写画出描写 大象为人按摩时的句大象为人按摩时的句 子 读一读 子 读一读 3 3 小组成员交 小组成员交 流 用抓关键词品读流 用抓关键词品读 的方法学习 从哪些的方法学习 从哪些 词语可以读出人与大词语可以读出人与大 象的关系和谐友好 象的关系和谐友好 第五自然段的合第五自然段的合 作学习任务卡 作学习任务卡 1 1 小组成员齐 小组成员齐 读第五自然段一遍 读第五自然段一遍 2 2 个人学习 个人学习 舞蹈的大象是什么样舞蹈的大象是什么样 子的 用子的 用 画出描写大象跳舞的画出描写大象跳舞的 句子 读一读 句子 读一读 1 1 学生小组合作学生小组合作 学习 通过读课学习 通过读课 文 小组合作交文 小组合作交 流讨论完成任务 流讨论完成任务 交流互评 交流互评 1 1 第四自 第四自 然段的交流然段的交流 小组推荐小组推荐 交流 自己从哪交流 自己从哪 些词语当中体会些词语当中体会 出人与象的和谐出人与象的和谐 友好 友好 心理活动心理活动 的想象 我看到的想象 我看到 一头象用鼻子把一头象用鼻子把 一位女士的皮鞋一位女士的皮鞋 悠然而去 把那悠然而去 把那 位躺在地上的女位躺在地上的女 士急得哇哇乱叫 士急得哇哇乱叫 此时 这头大象此时 这头大象 心里在想 心里在想 当大象用鼻 当大象用鼻 子挥舞完皮鞋 子挥舞完皮鞋 才不慌不忙地回才不慌不忙地回 到那位女士的身到那位女士的身 课件课件 出示出示 小组小组 合作合作 学习学习 任务任务 内容 内容 出示出示 课文课文 相关相关 图片图片 通过学通过学 习小组习小组 合作学合作学 习 锻习 锻 炼学生炼学生 抓关键抓关键 词体会词体会 学法的学法的 应用 应用 同时培同时培 养了学养了学 生的自生的自 主合作主合作 学习的学习的 意识和意识和 积极性积极性 3 3 小组成员交 小组成员交 流 用抓关键词品读流 用抓关键词品读 的方法学习 从哪些的方法学习 从哪些 词语可以读出人与大词语可以读出人与大 象的关系和谐友好 象的关系和谐友好 3 3 小结 我们通过读 小结 我们通过读 书 体会出人与象的书 体会出人与象的 和谐融洽 相互信任 和谐融洽 相互信任 让我们一起再与象共让我们一起再与象共 舞吧 师生合作读最舞吧 师生合作读最 后一段 后一段 边 把皮鞋还了边 把皮鞋还了 她 如果大象会她 如果大象会 说话 当他面对说话 当他面对 受到惊吓的女士受到惊吓的女士 行屈膝礼时 他行屈膝礼时 他 会说 会说 再读课文 再读课文 欣赏大象为人按欣赏大象为人按 摩表演 摩表演 2 2 第五自 第五自 然段的交流 然段的交流 小组推荐小组推荐 交流 从哪些词交流 从哪些词 语当中体会出人语当中体会出人 与象的和谐友好 与象的和谐友好 再读课文 再读课文 欣赏大象跳舞 欣赏大象跳舞 看到这令看到这令 人难以忘怀的场人难以忘怀的场 面 此时 你也面 此时 你也 正在与大象跳舞正在与大象跳舞 的人群中 你会的人群中 你会 想此什么 会说想此什么 会说 些什么 些什么 3 3 师生合作读最 师生合作读最 后一段 后一段 五 五 1 1 看到这样一个热情看到这样一个热情1 1 学生思考交流学生思考交流课件课件通过总通过总 总结拓总结拓 展展 奔放的舞蹈场面 你奔放的舞蹈场面 你 还认为人与大象的关还认为人与大象的关 系如此和谐友好仅仅系如此和谐友好仅仅 因为象是国宝 仅仅因为象是国宝 仅仅 因为象的可爱 温顺 因为象的可爱 温顺 聪明有灵气 还会跳聪明有灵气 还会跳 舞吗 这么一个和谐舞吗 这么一个和谐 融洽的氛围是谁创造融洽的氛围是谁创造 的 的 2 2 从课文中 你学习从课文中 你学习 到了那些写作方法 到了那些写作方法 3 3 教师针对学生的发教师针对学生的发 言进行归纳总结言进行归纳总结 汇报 汇报 2 2 学生发言 学生发言 1 1 将思想感情 将思想感情 融入到对物的描融入到对物的描 写之中 写之中 2 2 层层深入地 层层深入地 揭示出人与象的揭示出人与象的 友好和谐 友好和谐 出示出示 本课本课 的写的写 作方作方 法法 结 进结 进 一步让一步让 学生感学生感 受大象受大象 与泰国与泰国 人关系人关系 和谐友和谐友 好 通好 通 过对写过对写 作方法作方法 的归纳 的归纳 方便学方便学 生以后生以后 运用这运用这 些表达些表达 方式进方式进 行写作 行写作 教学反思教学反思 与象共舞 是篇略读课文 讲述了泰国人与大象之间亲密 和谐的关系 展示了泰国独特的地域文化 一开始 我用多媒体播放了泰国风光图 激发