2012年秋九年级历史上册 第23课 构建科学殿堂的巨匠教案 北师大版

1 第第 2323 课课 构建科学殿堂的巨匠构建科学殿堂的巨匠 教案教案 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 使学生了解和掌握牛顿力学体系的建立 达尔文创立生物进化学说 爱因斯坦提出相对 论 认识科学家在社会发展中的作用 过程与方法过程与方法 采取让学生自列表格的方法 反映近代自然科学的发展状况 培养学生综合所学知识的 能力 引导学生对某些科学家的失误进行分析 培养学生批判地继承前人成果的能力和注重学习科学思 维方法的能力 情感 态度 价值观情感 态度 价值观 通过了解近代世界自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精 神 锲而不舍的钻研精神 使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念 学习科学家刻苦钻研的精 神及为科学 真理而献身的精神 通过对杰出科学家爱国主义情操的回顾 引导学生自觉培养爱国主义 情感 通过对杰出科学家高尚人格的介绍 对学生进行注重个人品格 修养的教育 重点 难点分析重点 难点分析牛顿力学体系的建立 实现了自然科学的第一次理论性的大综合 是人类对自然界认 识的一次飞跃 达尔文创立的生物进化论 从根本上推翻了长期统治生物学思想的 神创论 是 19 世 纪自然科学的三大发现之一 学生应认识到 任何真正科学的理论都必须是符合客观世界发展规律的 都具有革命性 爱因斯坦的相对论是最大的难点 相对论揭示了物质与其存在形式 空间 时间 运 动之间的本质联系 是一种适用于宏观 微观 低速 高速各种情况的运动理论 教学过程教学过程 1 导入新课 教师活动 感悟历史 我能成为科学家 最重要的是 对科学的爱好 思索问题的无限耐心 在 观察和收集事实上的勤勉 一种创造力和丰富的常识 成功等于艰苦劳动加正确方法和少说空话 如果我看得远 那是因为我站在巨人的肩膀上 你能说出这三句名言分别出自何人么 请你说说你从 这些名言中得到的启示 学生活动 结合名言说说自己的体会和收获 教学意图 首先多媒体展示三句名言 让学生通过名言有所启迪 并进入到历史情境中来 引出牛 顿 达尔文和爱因斯坦三位科学家 2 教授新课 1 现代科学之父 教师活动 历史传真 我不知道在别人看来 我是什么样的人 但在我自己看来 我不过就像是 一个在海滨玩耍的小孩 为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自 喜 而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋 却全然没有发现 牛顿 教学意图 多媒体展示标题及牛顿的话 将学生的思绪引入探究牛顿的科学成就上来 教师活动 古希腊罗马的灿烂文化在漫长 黑暗的中世纪中埋没风尘 黯然失色 15 世纪 文艺复 兴的大旗飘扬在欧洲大陆上 自然科学获得新的生命 蓬勃成长 科学巨匠哥白尼 开普勒 伽利略以 及笛卡儿等先后驰名于欧洲 一场科学革命冲破了中世纪封建势力和经院哲学的层层罗网 不断取得胜 利 牛顿 伟大的科学家 经典物理学理论体系的建立者 正是在欧洲出现政治 经济和科学文化新 变革的时代诞生的 学生活动 探究牛顿的小组可以采用故事会的形式来介绍牛顿的生平以及他的科学成就 配以多媒 体课件 生动形象地再现牛顿的事迹 展示课件 秋天的树叶或是没有采摘的成熟的果实会落到地面上 世界上最优秀的运动员也只能跳 两米多高 最后还是要落到地面上 而火箭之所以能飞离地球 正是因为人们掌握了引力的规律 并找 到了克服引力的方法 这个伟大的科学成就首先要归功于英国著名科学家牛顿 可分为几个板块 少年牛顿 观察阳光下的影子 根据影子的规律做成 太阳钟 观察风车磨房 制作了小风车 卖菜时依然坚持看书的故事 苹果的故事等 求学岁月 伟大的成就 建立微积分 对光学的三大贡献 构筑力学大厦 自然哲学的数学原理 站在巨人的肩上 牛顿的晚年等等 2 教师活动 教师注意引导学生通过故事的讲授来了解牛顿的主要成就 并可通过生生对话 学生 和物理老师的对话 交流 让学生明白牛顿创造的概念仍然指导着我们的物理学思想 牛顿提出的关于 运动的三个定律 仍是整个力学的基础 以此来加深学生对牛顿在社会发展中的作用的认识 教师活动 1942 年爱因斯坦为纪念牛顿诞生 300 周年而写的文章 对牛顿的一生做了如下的评价 只有把他的一生看作为永恒真理而斗争的舞台上一幕才能理解他 此赞语最恰当不过的了 教学意图 引导学生对牛顿做出自己的评价 并说出自己由此而产生的感想 2 物种起源的探索者 教师活动 你从哪里来 又到哪里去 呱呱坠地 牙牙学语 孜孜求索 悄悄离去 这就是你的 人生之旅 拨开了许多迷雾 又看到了更多的疑云 行色匆匆 五味备尝 代代相传 生生不息 人类 终于走到了今天 关于人类的起源 都有哪些说法 你相信哪一种呢 教学意图 创设情境 由问题引入达尔文的生物进化论 学生活动 探究达尔文的小组可采用开办科学展览馆的形式 将达尔文的画像挂在教室中 以烘托 氛围 由小组成员来自定展览内容 自编解说词 并由几名同学作为讲解员 运用多媒体教学手段 结 合网上科学展览馆的网页引领大家来做一次科学之旅 制定出本展览馆的主题 宗旨和特色 可以分为 若干板块 如 科技博览 科技前沿 科普书屋 科普辞典 生命科学 科苑精英 科技动态 自然之 谜 科学与生活等等 由各板块的讲解员来向大家讲述人物的生平 故事 伟大成就及主要的贡献 以 及名人名言等等 并延伸至当今科技前沿 介绍这些领域的最新研究成果 当大家有疑难时 还可以向 生物老师请教 教学意图 通过学生自己探究及开办展览馆的过程 将信息进行有效的加工和整理 并培养他们的 概括和表达能力 注重当代相关科学的发展现状以及前沿成就 将历史与学生的现实联系起来 教师活动 让学生结合在生物课堂上所学到的知识 明确达尔文在社会发展中的作用 并与以前所 学的知识联系起来 指出正是赫胥黎等人不断地为达尔文的观点辩护 才使其为大众所接受 并被严复 翻译介绍到中国来 成为中国资产阶级革命的有力思想武器 第一次将生物学放在了科学的基础之上 使人类在思想上发生了飞跃 3 现代物理学的泰斗 教师活动 人生启迪 成功的秘诀 X Y Z A X 代表艰苦劳动 Y 表示正确方法 Z 表示少说 空话 A 就是成功 爱因斯坦 20 世纪人类进入原子时代 原子时代的标志就是现代科学技术和它的深 刻影响及广泛应用 创立了代表现代科学的相对论 并为核能开发奠定了理论基础的就是美籍德国科学 家爱因斯坦 他被公认为自伽利略 牛顿以来最伟大的科学家 思想家 学生活动 探究爱因斯坦的小组可采用召开 模拟学术交流报告会 或 记者招待会 相结合的形 式 由同学来扮演报告会主持人 爱因斯坦及其助手的角色 下面的学生可以来扮演各大媒体的记者 先由主持人来介绍爱因斯坦的生平 如爱因斯坦的童年 爱因斯坦的学生时代等 然后由扮演爱因斯坦 及其助手的同学介绍他的主要科学成就 如狭义相对论的创立 广义相对论的建立等等 接下来记者可 以就他们关心的问题来提问 如相对论的意义 对待核战争的立场及为和平运动所做的努力 关于爱因 斯坦的历史悬疑等等 下面的观众也可以在学术方面提出问题 双方交流 在遇到知识性的困难时 可 以向物理老师请教 教学意图 通过生动的有学术氛围的报告会 记者会这样互动性强的形式来展现爱因斯坦的伟大成就 让学生在学习中激发兴趣 在探究中获得乐趣 课堂小结课堂小结 正是这些科学巨匠在物理学