PEP小学英语人教版第四册第四单元

PEP 小学英语人教版四年级第四单元 Unit 4 My home 罗金仕 一 教学内容与分析 1 Let s learn 学习掌握 5 个房间名称的单词 study bathroom bedroom living room kitchen 2 Let s do 通过生动 活泼的动作加深学生对所学的单词的掌握 3 Let s talk 能掌握一般疑问句的使用 Is it in the study No it isn t Is it in the kitchen Yes it is 二 教学目标 1 知识目标 A 能听懂 会说表示房间名称的五个单词 study bathroom bedroom living room kitchen B 能用下列简单的句子来介绍自己家中的各室 This is my home this is bedroom this is study this is kitchen 2 情感目标 培养孩子热爱生活的情感 三 教学重点 1 能听懂 会说表示房间名称的五个单词 study bathroom bedroom living room kitchen 2 能简单的介绍自己的家 并使用一般疑问句寻找一定的东西 四 教学难点 1 bathroom bedroom 的发音 2 小组合作学习的时候 让每一位学生都有机会可以操练 发挥每一位学生的优势 3 教师如何提高课堂的教学效率 五 教学方法 1 小组合作学习 2 游戏 3 竞赛 4 表演 5 TPR 全身反应教学法 六 教学过程 Step One Warm up 热身 导入 Sing a song In the classroom 跟着录音机的音乐复习一单元的歌曲 并将 There be 句型进行复习 这样不仅给予课 堂一个轻松的气氛和语言环境 还为下面的步骤做一定的铺垫 Step two Preview 复习 预习 Talk about our classroom T What can you see in the classroom Ss I can see picture light blackboard 等等 Where is it It s in on under 为了更快地让学生融入英语课堂 使他们从中文思维的状态中 渐渐进入英语思维状 态 我设计了讨论教室的环节 既复习了第一单元的内容 又为新课做好了充分准备 Step three presentation 新课呈现 T Look This is my home Welcome to my home What can you see on the TV 多媒体呈 现 I can see a bedroom we can have a nap 做睡觉的动作 a study we can read a book 看书的动 作 a living room We can watch TV 看电视的动作 a kitchen we can have a snack 品尝的动作 and a bathroom we can take a shower 洗澡的动作 Where is Amy Is she in the study Yes she is Practice listen to let s learn39 页 跟读单词 学习五个单词并板书 T Now let s do a PK look at the picture What s this S1 It s a study 带上读书的动作 练习单词 study 并给每个学习小组以依次读为竞赛操练 T What can you see in the study S1 I can see books and desk in the study T Oh Let s go to my study and read a book OK Ss OK Say and do together Go to the study Go to the study Read a book Read a book 在教学 study 时 我以猜谜的形式将学生引入到 study 的学习中 以这种方式出示新单词 主 要是考虑到三个方面 一 避免学生因直接出示新单词所产生的枯燥 乏味的感觉 二 培养学生听的能力和思维的能力 另外 我还认为这种设计能在较短时间内集中学生的注 意力 并使他们在猜测的过程中获得快乐 三 学生不是盲目的猜测 教师给予图片用一 般疑问句问学生 学生虽然只是简单的回答 Yes 或者 No 可以为下面句子的学习打下基础 2 Teach the word living room T Look at the this room What can you see in this room S1 I can see T Yes It is a living room 以看电视的动作来教授和练习单词 living room 因为单词 是一个复合词 难度比较大 也是本课的难点 所以反馈时尽量叫单个同学 T What can you do in the living room For example I can read books I can have a tea Ss I can do my homework Watch TV pla y ay and do together Go to the living room Go to the living room Watch TV Watch TV 继续以猜谜的方式引入单词 因为学生对此还保持有一定的兴趣 3 Teach the word bedroom Learn to say the word bedroom 用睡觉的动作来教授和练习单词 bedroom T Look at my bedroom It s big and clean Do and say Go to the bedroom Go the bedroom H ave a nap Have a nap 本环节让学生谈自己的房间 将所学新单词 bedroom 运用到真实的语言环境中 做到了现学现用 并实现了英语教学中词不离句的教学规律 考虑到从字到句存在着一定 的难度 我先自己做一个示范 让学生有一个样板 这样循序渐进地训练 大大降低了学 生接受时的难度 通过这样的练习 学生到了实际生活中 说话就能脱口而出 而不用在 大脑里翻书似地搜索语言点 4 Teach the word bathroom I wash my hands in my bathroom what can you wash in your bathroom Say and do Go to the bathroom Go to the bathroom Take a shower Take a shower 让学生通过观查形式来猜房间是 bathroom 浴室 使课堂气氛活泼 生动 接 下来 我说 I wash my hands in my bathroom what can you wash in your bathroom 这个问 题不仅是为发展学生运用语言的能力而设计的 也是为操练下一个句子 Go to the bathroom Take a shower 作好充分的准备 如此一来 衔接自然 减轻了学生 对 铺天盖地 英语句子的恐惧 轻松快乐地掌握了句子 5 Teach the word kitchen T Now Are you hungry Ss Yes T Let s go to the kitchen have some snacks Ss OK Learn the word kitchen Guide the students to say the sentences Go to the kitchen Have a snack 在基于学生已有了前三个单词学习的基础 在本环节设计上 我不再说出操练的句 子 而是先解决难点 Have a snack 再通过对话的铺垫 然后加上动作的引导 让学生 自己说出 Go to the kitchen Have a snack 使学生学会从所学的知识中找出规律 融会 贯通 运用到新知识中 Step four Consolidations 巩固操练 6 39 页 Let s do 听力 7 task Step Five Homework 本环节主要是将学到的内容回到现实的生活中 一般情况都是讨论自己的家 但是 没有实际的照片 比较抽象 所以我给出一些楼盘的户型图 让学生讨论 小组活动 在 小组共同学习的过程中自己创作完成一个故事 既将学过的内容做一个巩固 同时在小组 合作学习的过程中 培养学生的创新意识和探究能力 教学反思 这节课选自 Unit4 My home A Let s learn 部分 主要学习 bedroom living room study kitchen bathroom 单词 希望通过学习 让小朋友能够用英语来介 绍自己的家 而且将要学要记的词 句融入游戏中 取得了较好的学习效果 在平时上课时 注重让所有小朋友都参与到语言活动中 争取让每一个小朋友 都有机会开口说英语 这对提高他们学习外语的积极性很有帮助 通过本堂课 的学习 小朋友能够听 说 认读五个有关家的单词 而且也理解了句型 Where is Amy Is she in the study Yes she is Go to the living room watch TV 并能做出相应的动作表情 运用充分的游戏 使小朋友在玩中学 在学中玩 在巩固操练时 我运用