教师职业生涯规划 (2)

教师个人规划教师个人规划 一 个人现状分析 从 2007 年踏上工作岗位至今 已经十年了 现年 33 岁 本科 学历 任高钟数学 工作这几年 获得多次教学大赛 优秀教师奖 教学经验见长 二 理性思考 1 教学方面 我的课堂教学有了质的跨越式的发展 特别是教 学经验的不断增加 能较好调度知识 工作积极热情 认真对待每 一节课 2 教学管理方面 作为一名导师 经常和学生进行情感交流 及时解决学生的思想 学习等问题 课后辅导工作落到实处 3 课改方面 是一名课改的践行者 积极投身 学导螺旋发展 大课堂 的改革中 在学校开展的课堂晋级活动中 我被评为达标 课教师 4 教学研究方面 重视课题研究并积极参与小课题研究 平时 善于积累总结 科研意识也有所增强 科研能力也得到一定的提高 但我也清楚地知道自己的不足 首先 我感到在学习上对自己有所 放松 以工作代替了学习 导致自己迷失了发展方向 同时 学习 上的欠缺 也造成了理论功底不扎实 缺乏理论积淀 使自己的专 题研究大多停留在实践层面 无法提升到理论层面上 其次 课堂 教学能力尚可 还有巨大的发展空间 在教学方法手段上缺乏新意 三 自身专业化发展目标 1 整体性目标 力求自己由专业型 经验型教师向研究型教师 转变 2 阶段性目标 第一阶段 以自主学习提升理论素养为主的目标 具体措施 积极参加教师继续教育培训 积极参加继续教育 不断更新教育理 念 不断改进教学方式 用所学知识改善师生关系 改进课堂教学 效果 促进师生共同发展 积极参加并做好记录 写出心得 第二阶段 发展定位 完成小课题结题报告 具体措施 用 新的教育理念促进学生在教师指导下主动地富有修改地学习学习的 过程不应是被动地吸收课本上现成结论的过程 而应该是亲自参与 丰富的 生动的思维活动并经历一个实践和创新的过程 每学期设计好每篇教学设计 上完课及时写教学反思 找出课 堂教学中的不足 进一步完善自己的英语课堂 提高课堂教学效率 让课堂教学充满激情和活力 千方百计激发学生的学习兴趣 使他 们变 苦学 为 乐学 课堂教学形成特色 第三阶段 以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标 随着课改的不断深入 做一名课改践行者和追随者的想法已经很坚 定 在未来的教学中我一定会按照学校要求 积极投身 学导螺旋 发展大课堂 的改革中 力求用高品质的课堂模式提高课堂教学效 率 以促进自己的教学品质 3 具体目标 1 职业理想和职业道德计划 做一名具有良好师德素养的智慧 型教师 2 学历进修和继续再教育计划 积极参加各种继续教育培训 不断提高的业务水平 3 学习阅读计划 每学期至少阅读一本有关教育方面的书籍 4 课改晋级计划 达到星级教师 5 课题研究计划 提高课堂教学艺术 强化教学反思能力 在 日常教学活动中 要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段 学会积累 学会研究 在教研与科研的实践中 发展自己 将学科 知识能力和教育理论素养相结合 通过教学实践来整合自己的专业 知识 重构自己的专业知识结构 四 具体实施方案 1 勤于学习 树立终身学习的观念 让读书与学习成为习惯 现代社会信息日新月异 知识在不断 更新 各种理念也时时更新着 作为一个教师 必须让自己与日俱 进才能符合时代的要求 平时多读一点关于教育教学的理论 看一 些比较有权威的教育专著 把自己的读书心得及时写成文章 积蓄 力量与经验 1 坚持不懈地学 活到老 学到老 树立终身学习的观念 2 多渠道地学 要做学习的有心人 在书本中学习 学习政 治思想理论 教育教学理论和各种专业知识 增强自己的理论积淀 也要在 无字处 学习 学习他人高尚的师德修养 丰富的教学经 验 以达到取长补短的目的 3 广泛地学 广泛地阅读各类有益的书籍 学习各种领域的 知识 技能 特别要学习现代信息科技 不断构建 丰富自己的知 识结构 2 善于思考 在实践中探求 感悟 要坚持用脑子工作 力争 做到 反思昨天 在反思中扬长 审视今天 在审视中甄别 前瞻明天 在前瞻中创新 时刻把工作与思考相结合 在思考中 工作 在工作中思考 创造性地开展工作 3 乐于动笔 提高教育科研水平 1 认真学习 新课程有效课堂教学行动策略 走进山西高中 新课堂 等专著 及时积累专题研究的第一手资料 2 尝试进行教学案例的分析 学期结束时完成教学案例 1 2 篇 3 重视科学研究与成果汇报工作 争取每个学期能写出一篇 有质量的论文或此类文章 通过撰写论文 把自己的专题研究从实 践层面提升至理论层面 不断提高论文质量 本学期至少要在市级 刊物上发表 1 篇论文 4 整理个人专题主页 记录整理个人成长的足迹 教师已不再是一种职业而应是一种专业 教师要与新课程一起 成长 信息化 学习化社会要求教师应在工作实践中不断学习和丰 富自己 不断改善自己的知识结构 掌握获取信息的先进手段 因 此 我会努力使自己初步形成 学者型 研究型 的教师角色形象的 转化 我相信 自己有能力经受住 极限 的考验 在超越自我的 同