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题西林壁题西林壁 教学设计教学设计 四年级上册 陈绪福 教学目标 1 认识 3 个生字 2 有感情地朗读并背诵 题西林壁 古诗 3 理解古诗的意思 体会诗人的心境 能把读的感受与他人交流 4 体会观察的地点和角度不同 所看到的景象也不一样 教学重点 1 借助以前学过的读诗方法 理解诗句的意思 体会诗人的心境 2 引导学生把握好朗读的节奏 掌握抑扬顿挫 教学难点 体会诗人 当局者迷 旁观者清 的思想 说 说自己的感受 教学准备 学生收集有关苏轼的资料 教学过程 一 激情导入 师 我们的祖国山清水秀 风景优美 由古至今 许多文人墨客都 留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳作 你们都积累了那些有关这方面 的古诗呢 师 著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后 写下至今仍为人们 称颂的诗篇 题西林壁 今天我们就要来学习这首古诗 板书诗 题 二 初学感知 师 请同学们自读古诗 把不认识的自勾出来 指名读 正音 再来读一遍 注意停顿 三 理解感悟 师 这首古诗 同学们都读熟了 但是你们知道它的含义吗 今天 我们就要用学过的方法 来学习这首古诗 你们还记得我们学习古诗的 步骤吗 师生共同概括 一 解诗题 知作者 说一说这首诗题目的意思吗 说说关于苏轼的了解 二 抓字眼 明诗意 指名读古诗 从这首诗中读懂了什么 师 谁来说说你从这首诗中读懂了什么 师 庐山只有一座 怎么在苏轼的眼中会呈现出这么多种形态呢 师 你们真是爱思考的好孩子 对 我们站在不同的角度 看到的 景物是不同的 假如你现在就面对着庐山 完成填空 从左向右看 庐山是 从上往下看 庐山是 从远处看庐山 像 从近处看庐山 像 从高处 山顶 看庐山 像 从低处 山 脚 看庐山 像 师 作者浏览了庐山 不只是看 而是细心观察庐山的特 点 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 还用心去思考 你从哪看出来 的 不识庐山真 重读 面目 我 没有认清庐山的真面目 全景 只缘身在此山中 只因为我站在庐山中 想象一下 怎样才能看清庐山的 真面目 呢 师 总结 对于比较复杂的事物 如果不能客观地 冷静地进行分析 可能被局部的现象所迷惑 不能全面地正确认识这个事物 也就是人们常说的 当局者迷 旁观者清 板书 所以我们要 想对事情有一个全面地了解 就要多听一听其他人的意见 四 升华与拓展 观看
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