语文人教版四年级下册《热爱生命》习作指导

习作指导习作指导 热爱生命热爱生命 教学设计教学设计 设计理念 设计理念 本组教材 是围绕 生命 这一专题展开的 在本组的导语中 教材明确提出了 在学 习的过程中 我们还要去搜集 了解更多热爱生命的故事 的要求 因此 本次习作是本组 教材的重要组成部分 也是本组教学的延伸 目的在于引导学生将学习本组课文所获得知识 和能力进行迁移 继续深化他们对生命的理解和认识 同时培养他们搜集处理信息的能力 本教学设计中 特别注意了各部分内容之间的内在联系 把口语交际与习作作为一个整体来 进行教学 充分体现整合的教学思想 引导学生在口语交际的基础上 充分地感知 关注身 边的人和事 景和物 体验生活 思索生活 理解生活 进行自由表达 并在作后交流中进 一步提高写作水平 学习目标 学习目标 深化学生对生命的理解和认识 激发对生命的思考和热爱 启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点 由某件事或某一生命现象中引 发思考 表达自己对生命的理解和感悟 培养学生收集 处理信息的能力 并能选择自己感受最深的内容写下来 记叙具体 能写出自己真实的感受 学习重点 学习重点 培养学生收集 处理信息的能力 并能选择自己感受最深的内容写下来 记叙具体 能 写出自己真实的感受 学习难点 学习难点 习作的过程中 启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点 由某件事或某一生 命现象中引发思考 表达自己对生命的理解和感悟 进一步提高书面的表达能力 教师准备 多媒体课件教师准备 多媒体课件 学生准备学生准备 阅读有关生命的故事 整理本组课文收集的相关资料 积累关于生命的名言警句 教学过程 教学过程 一 复习本组课文 引发学生对生命的思考 师 同学们 在刚刚结束的第五单元的学习中 我们了解到了生命现象的神奇 生命故 事的感人 谁能回忆起本单元课文的主题 生 热爱生命 板书课题 师 对 第五组课文 是围绕 生命 这一专题展开的 在这组课文的导语中 教材明 确提出了 在学习的过程中 我们还要去搜集 了解更多热爱生命的故事 的要求 现在 我们再来复习一下这组课文的内容 触摸春天 记叙了盲童安静用自己独特的方式 触摸 去感受春天的气息 作者从 中感受到了人生的真谛 谁都有把握生命的权利 只有用心去感受生命的美好 才能创造 出一个属于自己的缤纷的世界 永生的眼睛 讲述了 一家三代已经和准备为盲人捐献眼角膜 的动人事迹 让我们感受 到了眼睛的永生 更感受到生命的永生 生命 生命 开头首先提出问题 生命是什么 然后从 飞蛾求生 砖缝中长出的 瓜苗 倾听心跳 三件小事 展示了生命的意义 虽然生命短暂 但是我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值 表达了作者 珍惜生命 积极进取的人生态度 花的勇气 描写了作者 赏花 寻花 盼花 看花 的过程中 被小 花精神所感动 闪现出思想的火花 生命的意味就是勇气 师 学完本组课文 对于生命你有什么感受 生 学完本组课文 我们为砖缝里顽强生长的小苗喝彩 被绝境中奋力求生的飞蛾震撼 为 花丛中感受春光的盲姑娘感动 我们感叹 生命来之不易 我们要珍惜生命 二 创设情境 激发习作欲望 欣赏图片 同学们 生命是宝贵的 却又是短暂的 我们无法左右生命的长度 但我 们可以决定生命的宽度 在口语交际课上 你们畅谈了自己对于生命的理解和感悟 对于生 命的价值 生命的意义 你们又有了新的解读 这节课 我们来写一篇关于生命的启示的作 文 三 指导学生习作 1 指名学生读提示 明确习作要求 2 明确作文题目 题目由自己定 3 审题 先写一个关于生命的故事 然后写自己获得的感受 得到的启发 4 投影出示 明确习作要求 1 把自己感受最深的内容写具体 2 要写出真实感受 四 交流认识 整理习作素材 我们常说 作文是说出来的 在口语交际课上 我们进行了交流 老师有布置了同学 们课后去收集有关生命的故事 下面请同学们说一说 你还知道哪些事物能体现生命的意义 呢 要把感受最深的内容是什么讲出来 2 学生分组讨论 3 学生汇报 4 教师在学生回报的同时 给予小结 五 要想写好本次作文 可以从以下几个方面思考 1 在写作视角上 你可以写出使你感到生命可贵的有哪些事 可以写出你是如何珍爱自己 或他人他物 的生命的 可以写你对生命的理解 认识和感悟 可以写 生命 从无到有 再到无的历程 可以写生活中某些人是如何不爱生活的 然后提醒读者要热爱生活 等等 都可以 既可以选以上方面之一 写深写透 也可以综合以上几方面写 只要最终能表达出 要热爱生命 这个中心意思就可以 2 在写作内容上 既可以详细地记叙一件你所经历的事情 也可以采用详略结合的方式写 几件事 不论写一件事还是多件事 都要围绕一个中心思想 说明一个与热爱生命有关的道 理 这是最关键的 3 在写作对象上 既可以写人的生命 也可以写动植物的生命 4 在表达方式上 既可以把自己对生命的热爱之情 赞美之意 融入到记叙之中 融入到 文章的字里行间 也可以在文章结尾处直接抒情 发出对生命的赞美 热爱和讴歌之情 5 为了使文章更有深度和力度 焕发出强劲的 生命 力 可以搜集一些关于 生命 的 名人名言或伟人的事例 巧妙地穿插在文章之中 这样会大大增强你的作文的文化含量和价 值 使人更受教益 六 教师出示范文 热爱生命 人的生命只有一次 生命对每一个人来说 生命都是珍贵无比的重要 生命是什么 它不是一场雨 也不是一颗小草 生命是缓缓爬上额头的河流 当我们懂 得珍惜时 河道已太深太深 深深地河道里有深深地遗憾 热爱生命的人就是生活中的强 者 那一条条鲜活的生命啊 让我们的整个地球也鲜活起来了 瞧 碧绿的大海里 鱼儿在 自由自在地遨游 蔚蓝的天空下 鸟儿在自由自在地鸣唱 世界万物都是热爱生命的 在清 晨落下的第一滴勇敢的露珠 在墙角缝中茁壮成长的小瓜子 人也是热爱生命的 许许 多多的残疾人都是十分珍惜生命的 做出了一些非常不一般的事情 张海迪 5 岁时 因为患 脊髓血管瘤高位截瘫 她因此从没有进过学校 童年就开始以顽强的毅力自学知识 她先后 自学了小学 中学和大学的专业课程 多年来为社会做了大量的工作 为山区贫困的孩子教 书 为灾区捐款捐物 为残疾人事业的发展做出了突出的贡献 张海迪虽然高位截瘫 但 为祖国做出了更多有意的事 是我们学习的榜样 我现在终于知道生命的价值是在于一一贡献 热爱生命是一种美德 也是一种力量 只有我们成为热爱生命的人 生命之花才会永久绽放 七 动手写作 出示作文格式要求 1 第一段 名言名句或感悟开头 2