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7 我不是最弱小的 我不是最弱小的 一 教学目标 一 教学目标 知识与技能 正确 流利 有感情的朗读课文 过程与方法 品读母子间的三次对话 通过多种形式的朗读体会萨 沙保护弱小的好行为 情感 态度与价值观 有保护弱小的意识 体会家人间浓浓的亲情 二 教学重难点 二 教学重难点 重点 品读母子间的三次对话 体会萨沙自身弱小仍不忘保护弱小 的精神 难点 有保护弱小的意识 三 教学过程 三 教学过程 一 情境导入 1 反义词对对碰 前对 进对 前进对 强对 大对 强大对 2 举例 弱小和强大的对立事物 3 外国有一个小男孩叫萨沙 虽然他才五岁 可是他也不愿意做最 弱小的人 并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的 今天 我 们一起去读读这个故事 齐读课题 二 初读课文 1 自由读 标出自然段 2 课文主要内容填空 课文主要讲了 用雨衣为 遮雨的事 3 认读本课生字 三 读议悟情 1 读第 1 2 自然段 感受大自然的美 萨沙一家人来到森林里看到了哪些美景 这是一朵怎样的蔷薇 花 在课文中找到原句 读一读 谁愿意来分享一下 2 倾盆大雨突如其来 他们只有一个雨衣 妈妈把雨衣给了谁呢 3 过渡 暴雨中 妈妈先想到的是比自己弱小的人 以身作则保护 弱小 也体现一家人对彼此的爱 4 研读第一次对话 1 分角色朗读 2 朗读体会萨沙的心情 指明带感情读 齐读 3 妈妈为什么要这么做 5 研读第二次对话 1 思考一家人中谁最弱小 2 朗读体会萨沙的心情 男女比赛读 齐读体会 3 体会妈妈的话 如果你能保护谁 那你就不是最弱小的 6 研读第三次对话 1 萨沙做了什么 说了什么 听老师范读 想一想 2 朗读体会萨沙的心情 指明带感情读 分组读 3 妈妈的反应是什么 7 说自身感悟 8 教师小结 萨沙才五岁 在我们看来 他很弱小 可是 他并没有理所当 然的享受弱小给他带来的好处 而是有意识的去保护比他更弱小的 他真勇敢 9 分角色朗读三次对话 四 拓展延伸 1 说一说自己生活中保护弱小的事例 2 想象三十年后 同等境况下萨沙一家人的不同反应 3 总结 时光往往会令许多事物发生变化 也许原来的强者若干年后会 变成弱者 而原来的被关爱者又变成了主动关爱他人的人 但无论 时光走了多远 不变的永远是家人的爱 永远是愿意伸出援助之手 去保护比自己更弱小
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