语文人教版四年级下册23、古诗词三首（渔歌子）

渔歌子 教学设计 上传 谢世敏 更新时间 2012 5 27 15 29 22 渔渔 歌歌 子子 教学设计教学设计 厚德外国语学校 谢世敏 课前交流一下 课前交流一下 孩子们 上课之前我们做一个游戏 好吗 待会儿屏幕上会出现三组词语 老师只让大家齐读一遍 看看 只读一遍 聪明的你能一下子记住几个词语 屏幕出示 同学们表现真棒 相信这节课同学们有更精彩 的表现 一 复习引入课题一 复习引入课题 1 开学初 我们就学习了一首词 还记得吗 请大家一起背一遍 2 今天这节课我们再学习一首张志和写的词 渔歌子 二 指导朗读 初步感知二 指导朗读 初步感知 1 请大家打开书本 翻到 110 页 出示学路指导 请同学们自由朗读这首词 提示 仔仔细细读上四遍 前两遍要注意词当中的生字和多音字 把词念得字正腔圆 后两遍要注意把词读通顺 读出节奏 读出韵味 2 出示词语认读 强调多音字 塞 s i 看插图理解 箬笠 蓑衣 3 诗词在古时候是用来唱的 读的时候很注意抑扬顿挫 轻重缓急 谁再来念念 读出它的节奏 读出 它的韵味 4 教给大家一个声音清亮的方法 坐正 挺胸 抬头看前面 再念一遍 三 理解句意 感受如画的江南美景三 理解句意 感受如画的江南美景 1 张志和不仅是著名的词人 还是有名的大画家 他常常把画画的技巧融入到写词当中 他的好朋友大 书法家颜真卿是这样夸他的 说他的词是 词中有画 画中有词 意思就是说 他写的词就像一幅画 默 读这首词 看看词中为我们描画了哪些景物 拿上笔 做上记号 2 数数 有多少景物 整首词 27 个字就描写了 9 种景物 诗词就是这么简洁 正是应为简洁 这些景物 的颜色呀 姿态呀都没有写进去 那请同学们展开想像 说说这些景物是怎样的 先说 怎样的西塞山 翠绿的西塞山 危峰兀立的西塞山 陡峭的西塞山 山清水秀的西塞山 怎样的桃花 粉红的桃花 多姿多彩的桃花 姹紫嫣红的桃花 怎样的斜风 微微的斜风 细雨 蒙蒙的 凉凉的 流水 白露 鲑鱼 选一个说说 鲜美的鲑鱼时快时慢的流水 3 这些景物加了颜色 姿态 生动多了 那能不能把这些颜色 姿态送到这首词中 用自己的语言说说 这首词所描写的景色 4 在他们两个的描述中 你觉得这里的景色怎样 美丽如画 板书 5 张志和把江南写得多美啊 其实不仅张志和写江南 还有许多写江南的诗词 课件出示 白居易 忆江南 王安石的 泊船瓜洲 四 入境如情 体悟心情四 入境如情 体悟心情 1 这首词中 不仅有这些景物 还有一个不能忽视的人 这个人是怎样的穿着 怎样的姿态 悠然自得的渔夫 渔夫在斜风细雨中迟迟不想回家 好像沉浸在这美丽的意境中 板书 悠然自得 人 2 此时的渔夫心情如何 高兴 有鳜鱼钓 舒畅 兴奋 他想 今天的晚餐有着落的 平和 笑眯眯的 是啊 表情都看到了 完善板书 美丽如画 景 悠然自得 人 兴奋舒畅 情 3 词中没有一个字写到人物的心情 那你是怎么感受到的 句子所描写的景物中体会到诗人的心情 补充另一首词 天净沙 秋思 你再看看 这个人的心情如何 是兴奋舒畅的吗 悲哀 忧愁 你是从哪里体会到的 枯藤 老树 昏鸦 古道 西风 瘦马 虽然没有学过这首词 但是聪明的孩子 你们能从作者笔下的景物中可以看到作者的心情 你看 张志和笔下的白鹭 桃花 鳜鱼 斜风细雨 你们就是从这些景物中窥伺到作者的心情 这首词 不仅让我们看到了一幅江南春时的美丽景色 还通过景物感受到诗人悠闲自得 兴奋舒畅的心情 再读读这首词 请问 这里的 归 指的是回到哪里 回到自己的家 五五 深探深探 不须归不须归 1 同学们 让我们联系时代背景去感悟张志和 不须归 的情怀 词人张志和年少得志 曾经是朝廷命官 后来因得罪权贵被贬官 他干脆辞官不做 隐身于大自然 寄情 于山水 以游赏为乐 以钓鱼为趣 自称 烟波钓徒 过起了天大地大四处是我家的游历生活 以至常年 不回家 所以这里的不须归是指回哪里 后来朝廷派人找张志和回去做官 张志和说斜风细雨不须归 这里的归又 是指回哪里 他的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦 特地写了一首词 和答弟志和渔父歌 劝弟弟回家 课件出示 张松龄的 和答弟志和渔父歌 乐是风波钓是闲 草堂松径已胜攀 太湖水 洞庭山 狂风浪起且须还 师 下面 我来当哥哥 你们当张志和 我们一起来对读两首词 乐是风波钓是闲 草堂松径已胜攀 太湖水 洞庭山 狂风浪起且须还 生 齐读 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 师 太湖水 洞庭山 狂风浪起且须还 生 齐读 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨不须归 师 狂风浪起且须还 生 齐读 斜风细雨不须归 师 且须还 生 齐读 不须归 师 指生 志和啊 你为何不归 生 1 西塞山的风景太美了 我完全沉浸在风景里 不想回家 生 2 我爱大自然 大自然就是我的家 生 3 春光这么好 我想多玩会儿 2 是啊 你们真是张志和的知音 据他的好朋友颜真卿记载 张志和每次垂钓 他的 鱼钩是没有鱼饵的 有鱼饵 鱼才会上钩 没有鱼饵 能钓到鱼吗 师 是啊 世 人哪得识深意 此翁取适非取鱼 3 让我们像张志和那样 独坐着 任清风拂面 任桃花的芬芳扑鼻而来 一起读 音乐响起 4 这首 渔歌子 流传至今 已上千年 来 让我们深情地吟诵这首千古绝唱 让它 在我们的心中定格成一幅清丽自然 醇香久远的永恒画卷吧 6 后来大家都非常喜欢这首词 里面有一个句子成为千古流传的名句 在大家写文章的时候常常被用到 你觉得是指哪一句 为什么 西塞山 因为景色美丽 一看到美丽的景色 就想起这句诗 青箬笠 7 如果朋友看见我在雨中散步 问我 咦 你怎么不回家呢 我可以用一句诗回答他 斜风细雨不需 归 如果有一个人遇到了困难 经历了艰难 他也可以用一句诗安慰自己 斜风细雨不需归 看来斜凤细雨不仅指自然界的斜凤细雨 还可以指生活中遇到的困难 教师小结 现在 到底词会流传哪一句已经不重要了 重要的是这首诗还会千古流传 一定还会流传下去 从同学们中间流传下去 最后我们在这首音乐中结束这堂课 板书 板书 美丽如画 景 悠然自得 人 兴奋舒畅 情 教学目标 1 熟读并背诵这首词 2 会到诗中画面的美丽 并从这美丽景色中体悟到作者自由 闲适的情感 3 感悟中华文明对世界文明发展的影响 教学重点 体会到诗中画面的美丽 并从这美丽景色中体悟到作者自由 闲适的情感 教学难点 结合词句展开想象 并能描述出来 教学时间 一课时 学生准备 查阅资料了解有关词的知识 了解张志和 积累张松龄的词 和答弟志和渔父歌 教师准备 课件 教学过程 一 导入 识词 了解词牌 今天我们来学习一首张志和的词 渔歌子 咱们先来读读 渔歌子 渔歌子是这首词的词牌 古人用汉字表示音乐的节拍 旋律 这就是词牌 比 如 念奴娇 清平乐 忆江南 还有渔歌子 有些词牌还能表示词的内容 比 如 渔歌子 你会想到什么 二 初读 读正确 读得有点 词 味 1 初读 要求 读这首词 每人最少读三次 第一次 要读得一字不错 字正腔圆 第二次 要读得有板有眼 第三次 如果能读出点儿词的味道来 那你很了不起 2 指名读 评价 三 想象 品出词中画 1 老师配乐朗诵 学生想象画面 师介绍 词的作者是张志和 唐代书法家颜真卿是他的好朋友 夸他 酒 酣兴起 或击鼓 或吹笛 舞笔飞墨 词中有画 画中有词 读了这么多遍了 你眼中呈现什么画面了 闭目 听老师配乐朗诵 2 读出词中画 师 你的脑海中有些画面了吗 试着读一读 脑中最清晰的那个画面要得让 别人也能感受到 生朗读 师 读得有点儿画面的味道了 这样吧 动笔划划 这首词中写了哪些景 物 交流 指名说画面 3 师生共同展示画面 理解词义 指名说 1 不仅是这些景物啊 还有很丰富的色彩呢 你看到哪些色彩了 2 这样说着 我似乎觉得这画面中还有一些声音 还能让人闻到一些气息 来 静静地 让我们走进这画面中 听 再闻闻 课件 流水声 鸟鸣声 蛙鸣 师生总结 音乐 远处 连绵起伏的山云雾缭绕 一群洁白的鹭鸶扑腾着 翅膀 飞向青天 近处 桃花盛开了 斜风细雨中 花瓣带着点点晶莹的露珠 飘落水中 从你陶醉的眼神中 我看到你心中的画面了 拿起笔 用心写下 那画面 4 生写话 5 交流成果 6 边想象边朗诵 师 此景此情 情不自禁想吟一曲 渔歌子 师生共同朗诵 7 品出人之情 师 我们似乎忘了什么 是画中的人 青箬笠 绿蓑衣 只留给我们一个背 影 此时 你一定看到了他的神情了 是怎样的 指名说 小结 啊 青箬笠 绿蓑衣里藏着是一份悠闲和自在 来 让我们静静地 站在桥上 任清风抚面 任细雨飘洒 任空气的芬芳扑鼻而来 吟诵 师生共同朗诵 师总结读词方法 我们刚才通过词去想象画面 把短短的 27 个字想象成那 么丰富的画面 这是读诗词的好方法 四 拓展 品出 钓 中情 过渡 读出词中画 还读出词中人 诗词就有这样无限的想象空间 读诗 歌 想象还不够 如果我们了解词人的生平 会有更多的发现 了解张志和吗 1 了解背景 师介绍 张志和不仅诗人 画家 还精通音律 16 岁 写折子给皇帝 写 的是治国良方 皇帝很喜欢 赐名 志和 后来因事被贬官 从此再也不作 官 隐居在太湖一带 扁舟垂钓 自称 烟波钓徒 他的哥哥张松龄怕弟弟 隐居不回家 就作了一首词 出示 和答弟志和渔父歌 乐是风波钓是闲 草堂松径已胜攀 太湖水 洞庭山 狂风浪起且须还 2 和诗 品出钓中情 师 这样吧 我当哥哥 你们就是张志和 咱们来一次作诗和诗吧 师 乐是风波钓是闲 草堂松径已胜攀 太湖水 洞庭山 狂风浪起且须 还 生 西塞山前白鹭飞 桃花流水鳜鱼肥 青若笠 绿蓑衣 斜风细雨不须 归 师 狂风浪起且须还 生 斜风细雨不须归 师 且须还哪 生 不须归呀 师 弟弟啊 为何不归 指名说 小结 明白了 世人哪得识深意 此翁取适非取鱼 张志和就这样直钩垂钓 天天在溪流边 这溪流就成了他的一面镜子 每天透过这面镜子 想着想着 仿佛自己就是跟一些神仙高人在谈话 后来写成 玄真子 3 配音感情诵读 师 我们恍然大悟 张志和垂钓 钓来清闲 飘逸 也只有这样清闲飘逸 的心 才会写出这样的千古绝唱 让我们再来诵读 配乐 五 延伸 过渡 垂钓 正是有这样丰富的内涵 所以 古诗就有很多写垂钓 渔翁 的诗歌 1 课件出示 绝句 柳宗元 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 配情 景图 2 齐读 师 你的脑中一定有了很多问号 指名说 适时解答 小结 像张志和一样 他的生命经历不同 对 垂钓 也有不同的体验 所以就有了这些耐人寻味 发人深省的诗歌 要读懂这些诗歌 我们得联系诗 人的生活经历 课后反思 古诗词由于距离学生的生活年代久远 学生们并不是特别感兴 趣 课前我通过网络搜集了很多有关 渔歌子 和张志和的资料 也要求学生 去搜集相关资料 在课堂上进行交流 这样学生对背景资料更加了解 增加了 学习古诗词的兴趣 特别是了解到张志和不仅是著名的词人 也是有名的大画 家 他常常把画画的技巧融入到写词中 他的好朋友大书法家颜真卿曾经这样 夸他 说他写的词 词中有画 画中有词 他写的词就像一幅画 里面藏着很 多的景物 很多的色彩 学生对分析词中的景物和色彩就十分感兴趣 理解了 诗中的意境 学生阅读了张志和隐居在太湖一带 扁舟垂钓 自称 烟波钓徒 的有关资料 对于 斜风细雨不须归 这句就很容易理解到这是词人流连大自 然美景 不想回家 自然就能理解整首词的意境 有关这首词的朗读和吟唱的 课件既更好地指导学生朗读 也更增加了学生朗读和吟唱的兴趣 扩展阅读的 环节 通过课件补充了 渔歌子 的另外四首词 激发了学生课外阅读的兴趣 扩展了学生