四下Unit 4 B Lets learn.doc

PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm Part B Lets learn 教学设计一、 教学目标分析 1、通过本课的学习，让学生学会听、说和认读单词cows,hens,horses,sheep等表示动物的复数单词，正确理解名词复数的构成形式，并能正确的读出这些单词；2、在实际的语言情景中,会运用本课所学习的复数名词以及核心句型These are sheep. They are cute/3、通过本课的学习，唤起学生保护动物，保护大自然的意识。二、教学内容分析本课内容是pep教材小学英语4年级下册Unit 4 Part B Lets learn，是一节基于语言的词汇教学课。本课在Part A的基础上，主要学习了农场里的动物名称：cows,hens,horses,sheep以及核心句型These are sheep. Wow! Theyre so cute.等。本课通过Mr Macdonald 给Sarah介绍农场里动物的情景，呈现了动物单词的词形和意义。在设计教学预案时，特别关注学生对于名词的单数和复数，运用已经学过的句型Whats this/that? Its a/an. 渐渐过渡到句型What are these/those? Theyre.,让学生学会运用名词的单复数，培养学生的语用能力。三、 学情分析四年级的学生经过一年多的英语学习，大多对英语学习有浓厚的学习兴趣，有了一定的听、说、读、写能力，他们大多会敢于开口说英语， 自信心较强。但是有少数学生随着学习难度的增加，慢慢的失去了学习英语的兴趣。所以在进行教学设计时，要注重对学生兴趣的激发，如在设计教学情境时要有趣，本课设计成游戏闯关的形式，大大的吊起了学生的胃口，学生参与语言的学习和练习都非常积极。四、 教学设计Step 1 Warm-upGreetings: Good morning, boys and girls! Nice to see you again!Sing an English song: Old Macdonald had a farmStep 2 Presentation 1、After listening the song, the teacher can ask them a question:T: Whats the song about?Ss: A farm.T: Yes, you are right.(呈现单词卡片，学习farm)T: OK, Old Macdonald had a farm. Look, this is old Macdonalds farm. Lets go to the farm, OK?Ss:.T: OK, lets go.(老师此时戴上一顶草帽，装扮成Old Macdonald)T: Welcome to my farm,boys and girls!Look, whats this?Ss: Its a pig/duck/dog.T: Look, how many pigs?Ss: Three pigs.T: Here comes an animal, listen! Whats this?Ss:马T: Its a horse.（呈现单词卡，学习horse）In the same way show the following words: cows, hens, sheepStep 3 PracticeLets play a game: sharp eyesGo over the words: horses,cows, hens, sheep,dogs,ducks.Step 4 consolidationT: Look, this is my farm These are horses. They are big. These are cows. They are white and black. Those are sheep over there. They are cute. I love my farm. T: Now its time to design your farm.Look at the picture, you can design your farm. Ready? After that let the students come to the board and introduce their farm.T: boys and girls! Its show time. Who volunteers?Ss:.T: Good job! Your farm is beautiful!Step 5 Summary1 T: What have we learned today? Let the students talk about them.2 Play the music and enjoy the pictures T: People and animals , good friends. Play together, happy together.Step 6 Homework1、 Listen and read the new words;2、 Design your own farm and introduce it to your friends or classmates五、评测练习（一）写出下列单词的复数形式1、 sheep_ 2、 cow_ 3、hen_ 4、horse_5、 dog_6、 duck_ 7、pig_ 8、 book_(2) 用所给单词的正确形式填空 1. Whats this? Its a_.(hen) 2. These are _.(sheep) 3. I have two_.(book) 4. Look at my _(dog). Its white. 六、效果分析学生对本课的名词单复数形式掌握的较好，能正确的填出名词的单复数形式。在读出这些单词的时候，有些学生不会读，此时应教给学生名词复数的发音规则。在做第二部分时，有些学生不会进行填空，不会进行运用，学生错的较多。在进行语言输出时，还有一些学生不会运用名词复数，此时应该多讲一下名词复数的用法。，七、观课记录本节课从下面几个维度进行了观课：1、 教学情景的创设 本课以参观Old Macdonald的农场为情景主线，所选情景小学生喜欢，而且乐此不疲，符合小学生的年龄特点和心理特点，在教学过程中选择了一顶草帽扮作Old Macdonald，更加激发了学生的学习兴趣，学生参与课堂语言练习的积极性明显提高。2、学生思维的启发与引导 在教学过程中,不时地启发学生，学生用英语进行思维。如在复习环节，复习以前学习过的动物单词，学生的思维被激活，为后面新知的呈现做好了铺垫。在设计自己的农场时，我引导学生和小组里的同学进行合作，培养学生的合作能力。3、教学任务或活动的选择与效果 在教学过程中以闯关的形式设计了一系列的任务或活动，如认识动物，管理农场等，每一次的任务都有明显的目的性，任务或活动具有高效性，教学效果明显。4、教学评价 在教学过程中有语言评价，肢体语言评价，有小贴画评价，有教师评价，也有生生评价。评价时能做到实效性和针对性，评价的很中肯，不偏不倚，学生表现不佳时让优秀的学生来帮助他。八、教 后反思一节课下来之后，心中有一种如释重负的感觉，对学生的表现比较满意，孩子们在课堂上踊跃举手，积极发言，每一次任务的完成，都有上佳的表现。在上课的过程中我不时的调整教学预案，让教学设计能根据学生的认知水平做出微调，尽量和学生的知识水平相适应。本节课以参观 Old Macdonald的农场为情境主线，设计成了一系列的任务或活动，有认识动物，管理动物，经营农场，设计农场等，在真实的情境中复习了以前所学习的动物，呈现了本课学习的新的动物，又用游戏的方式巩固了这些单词。在设计农场时，鼓励小组合作，语言输出时，不时地引导和启发学生。诚然，这节课也有很多不足之处：在复习环节，复习以前学习的动物时，应该及时的呈现名词的复数