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文档简介

2013 2014 学年第一学期 语文培优辅困工作总结 本学期 我在 培优辅困 工作过程中 能根据实际 情况 有步骤 有措施地实施落实 培优辅困 的内容 使学生能较好的得到发展 下面简单地谈一谈本学期我 在培优辅困方面的一些做法 对培优辅困生学情分析 本学期继续我担任二年一 班的语文教学工作 根据学生的实际情况 确定了六个 培优对象 曹盈瑞佳 迪丽努尔 曹曼馨 马志龙 波波 娜依 约日古丽等 六个辅困对象 如则阿吉 朱马古丽 阿不都萨拉木 如则古丽 于米提等 培优对象的学习 基础比较扎实 学习态度比较好 学习能力较高 成绩 优秀 他们还有学习的余力 潜能还可以得到进一步的 发挥 目前的状况 他们的学习方法和质疑能力还需提 高 学困生中 学习基础较差 没有学习环境 接受能 力很差 学习态度不端正 学习不刻苦 对于优生采取的办法 一般来说 对优生的拔高 我主要指导他们学习方法 提高学习效率 有意培养学 生的观察能力 能独立发现课文中的重点 我除了教会 他们学习方法 抓好基础还向他们推荐课外书 让优生 扩大知识面 摄取更多课外知识 尤其是思维训练方面 多给他们一定的指导 培养酿好的学习习惯 对于学困生采取的办法 寻找 后进 的原因 以便 对症下药 耐心引导 不离不弃 学困生 的问题是多 方面的 辅困工作也不可能通过一次辅导 一场交谈可 以取得突破 在辅困工作中 即使 学困生 有所进步 百分之九十的机会他们的问题还会反复出现 不交 作业 步自觉复习 上课开小差 这些都需要我们反 复纠正引导 在 学困生 扶困工作中 我耐心引导 长 期跟进 从不因他们 屡教不改 而放弃扶困工作 优先 提问差生 使之得到转化 我在教学过程中优先提问差 生 使之得到转化 由于他们的基础和能力都比较差 所以教师设计问题时要讲究层次性 让学困生也能跟着 老师的提问而积极思维 做到学困生经过思考能回答的 问题绝不让优生代劳 充分给予学困生自我表现的机会 让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦 培养 他们的自信心 密切与家长取得联系 我平时注重与家长取得联系 了解学生背后的实际情况 沟通家校之间的联系 对学 生每取得的一分进步都及时告知家长 争取家长们的配 合 一学期下来 一部分的差生在我和家长的配合下 取得了很大的进步 通过本学期不懈的努力 不少后进生的进步还是比 较大的 当然 也有一些后进生无
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