17触摸春天第二课时.doc_第1页
17触摸春天第二课时.doc_第2页
17触摸春天第二课时.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

芜湖市三山中心小学电子备课教学设计 第二课时一教学过程导入新课：上节课我们已经知道课文的主人安静是个盲童，这节课我们就来先体会一下看不见东西的感觉。二、品读课文，理解内容。1、请同学们自由读课文。出示学习要求：（1）自由读课文，看看课文哪些语句具体描写盲童安静用心和手触摸春天的。（用直线画下来。）（2）好好读读自己所画的句子，圈点批注，把自己的感受可以在书上写下来。交流感受深刻的句子。（出示句子）出示课件：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅伸向一朵沾着露珠的月季花。（1）感受到她动作协调的词语：“流畅”“穿梭”“没有一点儿磕磕绊绊”安静为什么走得这么流畅呢？因为她整天在花香中流连。你从“整天”“流连”这两个词读懂了什么？（对春天的喜爱，对生活的热爱。）（板书：热爱生活）（2）从动作写出她对花丛的熟悉，表现出安静活泼、聪慧及对春天的喜爱。也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶作好了铺垫。（3）指导朗读，读出安静对春天的喜爱之情。出示课件：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。你找得很正确，你从“竟然”这个词理解了安静的动作出乎意料，还有哪位同学找的也是这个句子，谈谈你的理解。为什么说是奇迹？对，你说得很好。我们都有过捉蝴蝶、捉蜻蜓的经历，我们都有着一双明亮的眼睛，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走了而安静凭借着她神奇的灵性拢住了蝴蝶，那么，她神奇的灵性，来自哪里呢？师小结：这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗？与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取，所捕捉。（3）指导朗读出示课件：许久，她张开手指述说着飞翔的概念。你理解了“张望”是向四周或远处看的意思。可安静是一位盲童，她能看到什么呢？出示练习：她仿佛看到了（五彩的蝴蝶在花丛中舞蹈），仿佛看到了（它在和同伴一起嬉戏），看到了（它在自由自在地飞翔，划过一条美丽的弧线）你理解得很好。从中我们感受到了安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也感受到了她对飞翔的向往。指导朗读，感受安静丰富的内心世界。师小结：看到这一切作者也被深深感动了（引读）最后一节。谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。（1）谁来说说“缤纷”的意思。（形容繁多而零乱，这里指多姿多彩的美好世界。）你理解得很好，谁来谈谈对这句话的理解。（2）谈感受每个人都有生活的权利，无论你是否有健康的体魄，只要热爱生活与生命，就能创造一个属于自己的春天。让自己的世界五彩缤纷。三、总结拓展、升华情感1、在我们的身边也有这样的人，请同学们读读阅读链接。这是美国著名盲聋哑女作家海伦凯勒写的，请大家看海伦凯勒的资料。你还知道谁？（张海迪、邰丽华）。2、读了课文，你有什么感悟，在书上写一写。3、学生交流。4、教师小结。同学们，在今天的课堂上，因为你们积极思考，你们精彩的发言，深情地朗读，同样创造了属于你们的缤纷世界。只要我们心中有爱，爱自己，爱生活，爱我们身边美好的一切，我们都能创造
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论