语文人教版二年级下册13《动手做做看》教学设计

人教版小学语文二年级下册第三组 1313 动手做做看动手做做看 莆田市教师进修学院附属小学 朱春烟 教材教材简简析析 这是一个非常有趣的故事 科学家朗志万把一个错误的结论告诉 孩子们 再问孩子们为什么 目的是让孩子们知道 科学家的话 也不 一定都是对的 要动手做做看 在这些孩子中 伊琳娜是个肯动脑筋 的孩子 她不盲从 不懂就问 伊琳娜的妈妈也不是直接把答案告诉 孩子 而是让孩子亲自实践 从实践中获得正确答案 这篇课文对话 描写体现了不同人物的不同性格特点 适合通过角色朗读来体会人物 的内心 人物的对话从问答开始 语言简洁明了 非常适合低年级的 孩子仿说仿写 学学习习目目标标 1 会认 10 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受故事的趣味 并从故事 中受到启发 3 初步体会故事的语言特点 感受对话的情趣 并能试着模仿故 事的对话形式写话 教学重点教学重点 抓住描写伊琳娜情绪变化的语句 感受故事的情趣 并能试着模 仿故事的对话形式写话 课时课时安排 安排 2 课时 课前准备 生字卡片 图片 教学课件 教学教学过过程程 第一课时 一 情境一 情境导课导课 1 启发谈话 同学们 我们人类都有两件宝知道是什么吗 学生 自由发言 双手和大脑 是的 无论是学习还是生活 都离不开动手和 动脑 今天我们来学习一篇新课文 动手做做看 2 板书课题 齐读课题 二 初二 初读读感知感知 1 初读 出示自读要求 用自己喜欢的方式读课文 边读边画出 生字 并借助拼音 工具书等方式读准字音 小组合作学习画出不明 白的地方 找出这个故事的主人公 2 检查初学情况 1 故事的主人公是谁 根据学生回答出示生字词 朗志万 伊琳 娜 2 出示词语 认读词语 3 出示带拼音的生字 读出你已认识的字 说说你是用什么方 法 记住这些字的 3 师生总结识字方法 1 换偏旁识字 慢 漫 m n 篇 骗 pi n 2 偏旁归类识字 哎 i 哄 h n 喝 h 3 联系学生生活识字 朗读课文的 朗 l n 4 编字迷识字 士兵的心 志 zh 5 比较识字 题 提 t 4 再读课文 动手做做看 是谁给我们的建议 在课文中哪些地 方写了 动手做做看 从这些话中你想到了什么 用笔在课文上做 上记号 三 精三 精读读感悟感悟 1 汇报读书情况 动手做做看 是伊琳娜的妈妈和科学家朗志 万提出的建议 根据学生回答板书 妈妈 郎志万 2 出示 伊琳娜的妈妈和科学家朗志万的话 指名读 3 听了他们的话 伊琳娜是怎么想 又是怎么做的 找出有关 的句子 和同桌交流交流你的看法 1 汇报交流 伊琳娜的想法和做法 a 找出描写伊琳娜心情的词句 体会 伊琳娜为什么生气 和 为 什么又笑了 指名读 并评议 着重抓住重点语句进行理解 朗读 指导 注意 语气 停顿 重音 b 范读 练读 同桌互相听 读 2 伊琳娜是怎样做的 品味描写伊琳娜动手操作的词句 四 写字指四 写字指导导 1 出示 哄 喝 提 题 4 个字 仔细观察 你觉得应该提醒大家 注意什么 2 做一做 原来是这样 的发现问题游戏 如 范写 哄 喝 两个 字时说 要想把口字旁写得好看 口字旁得写得高一点 小一点 哦 原来是这样啊 3 学生临写 同桌或小组合作 探究 发现规律性的东西在全班 交流 第二第二课时课时 一 复复习检查习检查 1 开火车检查生字 新词 2 指名读课文 二 二 发现问题发现问题 1 引导学生按自己喜欢的方式自由读课文 画出自己不懂的问 题 2 朗志万为什么要 哄骗 小朋友们 朗志万真的是 哄骗 吗 3 让学生带着自己发现的问题 用喜欢的方式读课文 并试着解 决 把没有解决的问题在组内交流 互相补充纠正 三 合作交流三 合作交流 1 郎志万为什么要 哄骗 小朋友 朗志万真的是在 哄骗 小朋友 吗 1 理解 哄骗 区别生活中的 恶意哄骗 与 善意哄骗 朗志万 善意的哄骗激发了伊琳娜动手操作的欲望 2 师生评议朗读情况 2 读下面的句子 你觉得哪种说法是正确的 请选择 1 科学家讲的话 我们都应该尽可能地去试一试 2 我们要怀疑科学家的话 3 我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式 4 当我们对科学家的话有怀疑时 要想办法证实一下 四 运用四 运用语语言言 1 这篇课文的人物对话非常有意思 读着读着 我们就能读出人 物的心情来 我们一起来读一读课文中的对话 再来体会体会他们的 心理 2 分角色朗读 演一演 3 伊琳娜明白了朗志万的话 她可能会说些什么 请你模仿课 文中写对话的句式 把伊琳娜可能说的话并写下来 4 你在生活中听到或发现过老师 家长说或做的不对的地方吗 你是怎样做的 你