教学设计《运动的快慢》

教学设计 运动的快慢 教学目标 知识与能力目标 1 能用速度描述物体的运动 2 能用速度公式进行简单的计算 3 知道匀速直线运动的概念 4 了解平均速度的概念 过程与方法目标 体验比较物体运动快慢的方法 认识速度概念在实际中的 意义 情感态度与价值观目标 有能用 运动快慢 的观点观察和分析身边事例的 意识 教学重点 速度的物理意义及速度公式 教学难点 速度概念的建立 研究物体运动的方法 频闪摄影 教学方式 引导 探究 参与 活动 教具 投影仪 幻灯片 教学程序 一 创设情境 引入新课 师 上节课我们学习了机械运动 虽然知道了运动是绝对的 静止是相对的 但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的 即相对于参照 物而言 问题 同是物体的运动 它们的快慢一样吗 你认为哪些物体快 哪些物体 慢呢 投影图片 讨论 总结 今天我们就研究如何描述物体运动的快慢 板书课题 二 进入新课 科学探究 一 生活中对物体运动快慢的比较 师 平时我们是如何对物体运动的快 慢进行比较 判断的 播放幻灯片 画面是怎样比较运动员快慢的 讨论 总结 方法 1 在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢 路程长则 比较快 路程短则比较慢 方法 2 物体运动路程相同 看运动时间的长短比较快慢 所用时间短则比较 快 所用时间长则运动慢 学生讨论 回答 二 物理上对物体运动快慢的比较 新问题 如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等 又该如何比较 物体运动的快慢呢 讨论 如果时间和路程都不相等 的确不容易比较 但我们是否可以认为让 它们的路程或时间相等呢 总结 1 让它们的时间相等 比较单位时间内通过的路程 谁大 谁 运动得就快 谁小 谁运动得就慢 2 让它们的路程相等 比较单位路程 内所用的时间 谁大 谁运动得就慢 谁小 谁运动得就快 投影例题 小聪同学的 100m 跑成绩为 17s 小明同学的 50m 跑成绩为 8s 他们俩谁跑得快 计算并比较 三 速度 结论 物理上用速度来表示物体运动的快慢 它等于路程与时间之比 讨论 为什么不用单位路程的时间来表示速度呢 总结 因为单位时间的路程越大 则速度越大 而单位路程的时间越长则 速度越小 故虽然后者也能比较物体运动的快慢 但比较起来很不方便 所以 我们用单位时间的路程来表示速度 公式 用符号表示为 v s t 单位 路程的单位是米 m 时间的单位是秒 s 则速度的单位就是米 秒 即 m s 或 m s 1 常用单位是 km h 或 km h 1 单位换算 1m s 3 6km h 1km h 1 3 6 m s 一些物体的速度 速度的物理意义 人的步行速度约 1 1 m s 表示 1s 内 通过的路程是 1 1m 练习 速度的单位换算 5m s km h 54km h m s 下列物体运动的速度哪个大 A 蜗牛 1 5 毫米 秒 B 炮弹 1000 米 秒 C 发射人造卫星的最起码速度 7 9 千米 秒 D 火车 360 千 米 时 例题 例题先让学生看 然后老师写出解题格式 例题 火车提速后 在北京和上海之间的运行速度约为 104 km h 两地之间 的铁路线长 1456 km 火车从北京到上海大约要用多长时间 四 匀速直线运动和变速直线运动 频闪摄影 为研究物体的运动情况 我们用频闪摄影的方法将运动物体的位 置凝固住 会看到这样的两种不同情况 投影幻灯片 小球运动的频闪照片 结论 物体沿着直线快慢不变的运动 叫做匀速直线运动 物体沿着直线 快慢是变化的运动 叫做变速直线运动 1 匀速直线运动的速度可以直接用速度公式进行计算 2 变速直线运动的速度虽然不是固定 但我们也可以比较它们整个路程的速 度 我们把它叫做平均速度 公式 v s t 中 s 是整个路程的长度 t 是完成 整个路程所需要的时间 v 就是平均速度 练习 有关平均速度的计算 匀速直线的图像 将频闪照相与图像结合 会得出路程随时间的变化图像 是一条过原点的直线 小结 这节课我们学习了描述物体运动快慢的物理量 速度 知道了为什么 要定义单位时间内通过的路程就是物体运动的速度 其实单位路程的时间也可 以表示物体的运动速度 只不过后者比较起来不方便罢了 速度的计算公式是 以后我们学习的关键 我们要注意领会速度单位间换算的技巧 会从不同的信 息渠道收集关于速度计算的条件 然后应用公式进行计算 作业 一列长 200 米的火车 完全通过一座 6700 米的隧道 用了 6 9 分钟 问此火车经过隧道时的速度为多大 板书设计 第二节 运动的快慢 一 生活中对物体运动快慢的比较 1 比较相同时间内谁走的远 2 比较在相同路程内谁用的时间短 二 速度 1 速度 表示物体运动快慢的物理量 它等于路程与时间之比 2 公式 v s t 3 单位 即 m s 或 m s 1 常用单位是 km h 或 km h 1 三 匀速直线运动和变速直线运动 1 概念 2 变速直线运动计算公式 课后反思 本节内容是本章的重点 速度内容虽然学生小学就学过 但准确的 物理公式应用仍是重点 教学中增加前后内容间的联系 利用生活中的实例引 起学生兴趣 联系生活实际 从生活走向物理 互动合作精神的体现 培养学 生的创新意识和创新