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第 1 页 共 4 页 最后的姿势最后的姿势 第二课时教案第二课时教案 执教 屯昌小学 郭容飞 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过品读语言文字 能够说出 最后的姿势 的内在含义 感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠 释 3 理解文中重点句子的意思 4 能够体会环境及其场景描写的作用 学习文中 的描写方法 教学重点 通过品读语言文字 能够说出 最后的姿势 的 内在含义 感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释 教学难点 能够体会环境及其场景描写的作用 学习文中的 描写方法 教学流程 一 复习导入 学以致用 1 复习生字词 同学们 这节课我们继续来 学习第 6 课 板书课题 第 2 页 共 4 页 2 回忆课文的主要内容 尽量运用屏幕上的词 语概括课文内容 3 导入新课 这节课 我们就一起走进当年那场百年不遇的大 地震中 去读懂谭千秋老师最后的姿势背后的深刻含 义 二 细读句子 分层品悟 一 感受地震 地动山摇 大难来临 1 观看地震图片 直观感受地震的可怕 2 小组合作 快速浏览课文 划出文中描写地 震的句子 3 交流 出示 忽然 课桌摇晃起来 整栋楼房都摇晃起来 地震 楼房摇晃得越来越厉害了 并伴随着刺耳的吱 吱声 外面阵阵尘埃腾空而起 地动山摇 碎裂的砖块 水泥板重重地砸下来 楼房塌陷了 3 引导学生抓住重点词语 感受地震的恐怖 4 逐句指读 指导读好 5 了解环境描写与场景描写的作用 二 感知言行 恪尽职守 大爱无疆 第 3 页 共 4 页 1 小组合作 默读课文 2 7 自然段 画出相关 句子 想想从中你读出了一个怎样的谭老师 在句子 旁边作上批注 2 交流 他意识到情况不妙 来不及多想 就大声喊道 大家快跑 什么也不要拿 快 谭老师立即将他们拉到课桌底下 双手撑在课 桌上 用自己的身体护住了四个学生 3 体会语言 动作描写对表现人物品格的作用 4 结合地震前谭老师所教授的知识 感悟谭老 师言行一致 三 感悟评价 英雄不死 精神千秋 1 小组合作 品读救援人员 获救学生 学校 同事的话 感悟谭老师的崇高品质 2 引导交流 1 我们发现他的时候 他双臂张开趴在课桌 上 后脑被楼板砸得深凹下去 血肉模糊 身下死死 地护着四个学生 四个学生都还活着 2 地震时 眼看教室要倒 谭老师飞身扑到 了我们的身上 3 如果要快速逃离现场 论条件 老师离门 第 4 页 共 4 页 口最近 最有可能离开 但在生死攸关的一刻 谭老 师把生的希望留给了学生 3 抓住重点词句引导学生感悟英雄品质 4 理解 英雄不死 精神千秋 了解这句话 的作用 三 拓展说话 升华情感 1 介绍 在地震灾难中 谭老师用生命之躯挽 救了四个学生的生命 他那匍匐的姿态化作了一尊永 恒的雕像 矗立在他生前就读的湖南大学校园里 此 时 当你站立在 大爱
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