语文人教版三年级下册27课教学设计.doc

卖木雕的少年一、 导入：1、同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去一个地方，那就是非洲的莫西奥图尼亚大瀑布。莫西奥图尼亚大瀑布举世闻名，景色十分壮观。那里游人如织，真是名不虚传。那里最出名的就是当地出售的木雕工艺品，这些木雕出自民间艺人之手。摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样。怪异的造型、构思新奇的图案，栩栩如生的人物、动物，令无数游客爱不释手。这是他们收藏的作品，喜欢吗？2、读题目：今天，我们要学习的课文，就是发生在这里的人和事。让我们齐读课题。卖木雕的少年。卖有一个孪生兄弟，读买。记性不好的妈妈为了区分他们俩，特地给买，加了一个帽子，读卖。3、书空写：卖。二、 初读课文，掌握生字词。要求：1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、读词语：刚才孩子们读得十分认真，现在老师来考考大家，谁愿意接受挑战？词语总结：第一行词语形容风景；第二行词语形容物品；第三行词语形容人。齐读词语。3、理解词语的方法：孩子们，这些词语是什么意思呢？理解词语的方法有很多，你知道哪些？1、联系上下文。2、联系插图。3、联系生活情境。4、通过想象理解词语。5、查阅工具书。今天老师教给大家几种新的理解词语的方法。1）近义词：游人如织2）联系生活实际：琳琅满目、栩栩如生3）含有比喻词语的总结：考一考大家，根据意思，猜成语。含有比喻的成语。像这样的词语还有很多，如：胆小如鼠、暴跳如雷、健壮如牛你还知道哪些呢？4）动作表演：爱不释手、语无伦次5）总结理解词语的方法。1、联系上下文。2、联系插图。3、联系生活情境。4、通过想象理解词语。5、查阅工具书。3、抓住关键四字词语，归纳课文内容。我们知道了词语的意思，现在我们把这些四字词语送到句子中去吧。大瀑布真是（ ）。这里（ ），景色十分（ ）。摊点里陈列的木雕（ ），（ ）。其中象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就( ). 最后卖木雕的少年送了我一个（ ）的，只有（ ）的小象墩。4、 再次回顾课文的主要内容。板书穿插提问：文章的主要人物是谁？我去干什么？我买到了木雕吗？5、(练习单)拓展延伸：说到风景，老师觉得咱们重庆磁器口也是一个非常有名的地方，去过吗?来我们一起来欣赏一下重庆的磁器口。作为重庆的小主人，老师希望你们能用上这些词语，来介绍磁器口。拿出练习单，动笔写一写吧！学生汇报。三、 从“遗憾”切入，研读感悟：“遗憾”一词出现在文中哪个段落？Ppt出示第九段（齐读）：我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。为什么我和少年都感到遗憾呢？（一） 体会“我”的遗憾因为“我”不能带走这件精美的工艺品（二）体会“少年”的遗憾1、请同学们读少年和我之间的这组对话，想想自己体会到什么？PPT出示：那个少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”“啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。（动作表演）“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。2、指名分角色读这组对话，读完谈谈自己的感受（为什么当我说我是中国人后，少年的眼睛里会流露出一丝遗憾的神情？）3、为什么少年会感到遗憾呢？1）因为自己的木雕不能出售。2）因为我是一名中国人。四、 最后我得到了木雕了吗？文中哪一段告诉了我们？PPT展示11段“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。沉甸甸：这句话里有一个ABB的词语沉甸甸。（甸字的读音，归纳总结类似的ABB词汇：绿油油、慢腾腾、孤零零）课文中的两句话里都出现了这个词，赶快找一找，画一下。你看，你和我找到的一样吗？马上看，你发现了什么？两个词的意思一样吗？沉甸甸的象墩子。沉甸甸的情谊。补充板书：此时此刻，让你再读这句话，你会有什么样的感受，让我们再把这种感动读出来。过渡句：我和少年素不相识，为什么会受到如此的待遇。我们下节课再接着学习。五、书写生字：卖和辨辨辩、辫、瓣五、 谈友谊。我和少年素不相识，为什么会受到如此的待遇。你说。孩子们，你们真聪明，在这里，老师给大家介绍一段资料。PPT展示资料。补充板书所以才会这样的一段话。少年连连摆手暮色中这个小，可以带上飞机。如此的好心，是因为所有的一切，都是因为中国人是非洲人的朋友。展示视频资料老师解读：铁路上的火车启程了，我们的心也跟着飞向那神圣的土地。孩子们，我们记住了那一位善良、友好的少年；记住了它不太标准却真诚的中国话：中国人是我们的朋友！作为朋友，我们