白头翁的故事教学设计

白头翁的故事白头翁的故事 教学设计教学设计 呼兰区聋哑学校呼兰区聋哑学校 艾雪倩艾雪倩 课标要求课标要求 语文新课程标准中明确指出 要全面提高学生的语文素养 积极倡导自 主 合作 探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课堂 培智教育 也要面向全体学生 立足于 一切为了每一位学生的发展 的理念 设计出符 合学生生理和心理特点课堂教学活动 遵循语言学习的规律 力求满足不同类 型和不同层次学生的需求 使每个学生的身心得到健康的发展 同时 关注学 生的情感 营造宽松 民主 和谐的教学氛围 教学设计思想教学设计思想 教学理念 教学理念 新课程历来强调重视学生在阅读中的主体地位 重视学生独立 的阅读体验与感受 在这一理论的指导下 我在本节课中所追求的就是让学生 在阅读中的个性体验达到毫无保留的 淋漓尽致的开发与表达 因此 在学习 教学每一段内容时 都是让学生通过自己的深刻体验产生主体情感 再用主体 情感去表达自己的深刻体验 在整堂课中 我采取了两种方式让学生个性的情 感体验达到更丰富 更具体 更深刻 一是让学生将自己当作旁观者去评价 思考 二则是让学生将自己当做课文中的人物白头翁 去想一想自己是白头翁 要和大家说点什么 来使学生领悟白头翁有头无尾的学习态度 让学生体会到 了做事不能有头无尾 要坚持不懈才能成功 教学理论 教学理论 语文课程标准 指出 努力建设开放而有活力的语文课程 语文课堂教学应植根于现实 应拓宽语文学习和运用的领域 注重跨学科的学 习和现代化科技手段的运用 使学生在不同内容和方法的相互交叉 渗透和整 合中开阔视野 提高学习效率 初步获得现代社会所需要的语文实践能力 同 时 语文课程应该是开放而富有创新活力的 应尽可能够满足不同学生的需求 教法学法 教法学法 基于本节课教材的特点 学生的年龄特点 智力水平及新课标 的要求 在教学中 充分运用直观教学法来解决教学的重点和难点 同时 采 用情景教学法 多媒体辅助教学法来丰富课堂 优化教学 学法方面 充分体 现 以学生为主体 教师为主导 的设计理念 引导学生用体验法 观察法 合作探究法等多种方法进行学习 提高学习效率 培养智障学生学习语文兴趣 教学策略教学策略 教学策略 教学策略 新课标指出 要根据学生的不同特点 采取相应的教学形式 方法和手段 有效地补偿缺陷 充分地利用和发挥其潜能 使其受到适合自身 发展所需要的教育 学生是学习的主人 是课堂教学的主体 因此 根据对本 课教学内容 学情和教学重点 难点的分析 确定本课的教学策略 并在教学 过程中 我力求使教学语言善于激趣 深于传情 巧于启智 营造和谐互动的 快乐学习氛围 实现知识与能力 智育与德育的巧妙结合 同时结合教法 学 生生活实际 突出重点 突破难点 学情分析学情分析 本班共有 6 名学生 其中男生 3 人 女生 3 人 智力发展水平相对均衡 其中女生在语文方面的表现优于男生 具有较好的语言表达能力 学习主动性 强 善于动脑 勤于思考 合作意识强 根据学生的这些特点 在本节课的教学中我注重多设计一些可以让学生多 参与教学的环节 让他们主动的参与到学习中来 并可以根据学生自已的兴趣 爱好进行有选择性的探索学习 以此培养学生的学习兴趣和创新能力 教学目标教学目标 1 知识目标 通过对本课的学习 使学生了解那只美丽的小鸟是怎样学本 领的 结果如何 为什么没有学到本领 它要子孙记住什么教训 从中理解课 文内容 2 能力目标 指导学生在理解课文的基础上 能正确 流利朗读课文 3 情感目标 教育学生学本领做事情都要有始有终 才能取得成功 如果 半途而废 就将一事无成 教学重点教学重点 理解课文内容 教学难点教学难点 1 让学生理解本课所要说明的道理 2 有感情朗读课文 教学准备教学准备 多媒体教学课件 图片 教学过程教学过程 一 创设情境 引入新课 师 出示 白头翁 图片 看 多么美丽的一只小鸟啊 同学们 小鸟头 上的羽毛是什么颜色的 很好 它头上的羽毛是白色的 人们把这种头带一撮 白色羽毛的鸟叫 白头翁 你们想知道为什么吗 我们就来学习 16 白头翁 的故事 板书 课题 板书 课题 设计意图 把握儿童的心理 吸引 调动其多种感官 利用发问及动画 课件激发学生的兴趣与好奇心 拉近学生与文本的距离 二 图文结合 通读全文 1 示范读课文 思考 课文讲了谁的什么故事 板贴 白头翁图 板书 学本领 板书 学本领 2 齐读课文 思考 课文有几个自然段 小鸟学过哪些本领 设计意图 变个角度提出学习的要求 学生易于接受 在不动声色中 渗透对学生学习方法的指导 并利用这几个简单的问题设置障碍 让学生体会 成功的快乐 帮助学生树立自信心 3 学生回答问题 学生 1 5 个 2 造房子 唱歌 飞行 打猎 板书 造房子 板书 造房子 唱歌唱歌 飞行飞行 打猎 打猎 4 小鸟都和谁学的这些本领 板贴 喜鹊图 黄莺图 大雁图 老鹰图 设计意图 从整体入手 既了解了文章的主要内容 又理清了文中的角色 及条理 三 启发引导 讲读课文 过渡语过渡语 通过读课文 同学知道小鸟跟喜鹊学造房子 跟黄莺学唱歌 跟 大雁学飞行 跟老鹰学打猎 它是怎么学本领的呢 我们一起来看看吧 1 小鸟和喜鹊学造房子 你们是通过课文的那一句话知道的 在课文中 找出来 读给大家听 读出语气 读出感情 2 美丽的小鸟是怎样学本领的 谁能勇敢的说出来 3 对于自己的学习态度 小鸟是怎样辩解的啊 用课文中的一句话说出来 过渡语 过渡语 小鸟跟喜鹊学造房子 成功了吗 没成功 它又跟黄莺学唱歌 1 小鸟和黄莺学唱歌 你们是通过课文的那一句话知道的 在课文中找 找 用你喜欢的方式读出来 2 美丽的小鸟是怎样学本领的 3 对于自己的学习态度 小鸟又是怎样辩解的 过渡语 过渡语 小鸟跟黄莺学唱歌 成功了吗 没成功 凭借小鸟学本领的态度 跟大雁学飞行 跟老鹰学打猎 它会怎么学呢 在课文中找一找 大声的读出 来 师 小鸟学本领的最终结果怎么样 我们一起来说 师 小鸟直到头发白了 还是没有学到什么本领 为什么学了那么多本领 但没学到真正的本领 因为有始无终 所以一事无成 设计意图 通过一扶一放 使学生对小鸟学习本领的相关过程和结果 有 更深刻的印象 从而分析和总结出本课所要阐述的道理 四 寓教与练 小鸟跟 学 设计意图 部分学生学习课文方法单一 自主总结让学生有充足的时间 自主 全作学习课文 开动脑筋交流学习好的办法 四 说一说 演一演 师 同学们 我们知道小鸟跟喜鹊 黄莺 大雁 老鹰学习本领时发生了 很多故事 也知道小鸟最终什么本领也没有学到 同学们谁愿意把小鸟学本领 的故事表演给大家啊 学生表演 设计意图 为学生提供创造及想象的空间 面向不同层次不同喜好的学 生 让学生根据生活经验和对课文的理解 给 人物 设计表情动作 添加语 言 便于形成良好的学习氛围 利于教学的高效 体现语文教学的综合性 能 使学生学得有情有趣 有滋有味 过渡语 过渡语 此时此刻 小鸟的心情怎么样 它留了些什么给子孙 齐读最后一段 师 头发白了 却一事无成 小鸟非常的懊悔 把白发留给子孙 告诫子孙要 记住教训 什么教训 板书 做事要有始有终 板书 做事要有始有终 从此 人们把这种鸟叫 白 头翁 这就是白头翁学本领的故事 小结 小结 同学们如果我们像白头翁那样 在学习的时候有始无终 半途而废 我们会学到本领吗 不会 所以 同学们学本领 做事情都要态度认真 坚 持不懈 这样才会成功 你们对自己有信心吗 有 老师相信你们 设计意图 调动学生的学习经验 鼓励学生大胆发言