府谷二中教师网络研修培训实施方案

20172017 年府谷县第二初级中学教师年府谷县第二初级中学教师 信息技术应用能力提升培训实施方案信息技术应用能力提升培训实施方案 根据教育部印发的 关于实施全国中小学教师信息技 术应用能力提升工程的意见 和陕西省 关于进一步做好 全省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施工作的通 知 以及榆林市 关于组织实施全市中小学 幼儿园 教 师信息技术应用能力提升工程培训的通知 部署要求 结 合我校教育工作实际 特制定本培训实施方案 1 组织机构 一 领导小组 一 领导小组 组 长 孙克勤 副组长 刘向荣 苏彦斌 王永平 成 员 郭志珍 马明 王肖秦 贾茂赟 贾海金 付瑞军 2 2 学校管理员学校管理员 王永平 三 校级坊主 三 校级坊主 郭志珍 马明 王肖秦 贾茂赟 贾海金 付瑞军 2 培训对象 全体在职教师 三 培训主题 围绕 技术为我所用技术为我所用 教学因我而变教学因我而变 为主题 以校本 研修为基础 以网络研修为支持 突出信息技术与学科教信息技术与学科教 学深度融合学深度融合 面向全体教师开展信息技术应用能力提升培 训 4 培训时间 7 月 30 日开放平台学习 至 9 月 30 日培训结束 为期 3 个月 五 培训方式 1 1 网络研修与校本研修相结合 网络研修与校本研修相结合 按照时间同步 内容同 步 考核同步的原则 实现网络研修与校本研修 区域研 修的有效整合 加强线下实践 利用每周的校内教研活动 结合 一师一课 一师一技 一师一题 活动 开展 信 息技术助力课堂教学 系列校本研修活动 2 2 成果导向与本地资源建设相结合 成果导向与本地资源建设相结合 通过 个人提交 作业 教研组研磨作品 学校推选优品 区域展评 精品 的流程 层层推选精品 逐级提炼成果 形成可供 全体教师分享的本校 本地优质资源库 六 培训目标 一 学员目标 一 学员目标 1 1 技术应用有改变技术应用有改变 通过诊断测评 参训教师了解自 己的信息技术应用能力水平 引导学科教师从自身工作环 境与需求出发 有效运用信息技术优化课堂教学 促进教 师教学方式和学生学习方式的转变 通过教学案例体现信 息技术与学科的融合 2 2 专业发展有环境专业发展有环境 教师学会利用个人空间 教师工 作坊 区域研修社区参与混合研修活动 利用 手机研修手机研修 等移动平台提高学习和工作效能 充分利用由技术手段形 成的信息化专业发展环境 促进自身专业成长 二 学校目标 二 学校目标 1 1 骨干建设有团队 骨干建设有团队 以实施本项目为契机 培养校本研 修骨干队伍 各级项目管理者 学校教研组长等 推进 区域混合研修导师团队建设 形成高效化 常态化骨干研 修团队 2 2 资源建设有成果 资源建设有成果 基于一线教师与研修导师团队的实 践 通过自我创设 团队打磨 学校推荐的方式 汇聚一 批运用信息技术应用成果 包含优秀教学设计和课件 微课 试卷等 推动本地化研修资源建设 3 3 示范引领有基地 示范引领有基地 建设一批信息技术应用及混合研修 示范校 通过深入探索 反复实践 形成模式 建成团队 在信息技术与学科教学 活动实施 的深度融合上有所突 破 成为信息技术环境下区域校本研修和课堂教学 活动 实施 改革的示范基地 4 4 区域推进有机制 区域推进有机制 通过网络研修 校本研修与课堂实 践 活动实施 相结合的实施方式 形成从学校到区县的 逐级分层混合研修机制 为促进区域教育信息化和教师专 业发展奠定基础 七 培训阶段 本次培训包括学员网络研修 学员线下研修与实践测 评 总结评优与汇聚资源等阶段任务的基础上 具体安排 如下 工作阶段及时间工作阶段及时间工作安排工作安排 前期准备 2017 年 6 月 30 日前 结合学校实际需求 制定项目实施方案 完 善培训课程 组织报名编班 动员部署 2017 年 7 月 3 日 4 日 学校管理员学校管理员 通过线上线下方式介绍本次培 训方案安排 组建校级学科坊 组织学员上 线预热 创建本校 QQ 群引导学员加入 建设 本校 联校沟通渠道 学员学员 登录平台 核对个人基本信息 熟悉 操作流程并进行学习预热 网络研修 2017 年 7 月 5 日 8 月 31 日 学员学员 在线观看课程 撰写研修作业 明确 研修重点方向 参与线上研讨交流活动 学校管理员学校管理员 跟进督促学员线上研修情况 督促校级坊坊主组织互动研讨 校级坊主校级坊主 在线辅导 答疑 组织线上互动 八 研修内容与安排 研讨 网络研修 校本 研修 2017 年 9 月 1 日 9 月 30 日 学员学员 在线观看课程 开展信息技术实践应 用 参加信息技术主题校本研修活动及线上 研修活动 撰写教学实践研修作业 学校管理员学校管理员 跟进督促学员线上研修情况 结合校本研修 组织信息技术线下研修活动 对学员参与线下研修及教学实践成果进行综 合评定 校级坊主校级坊主 在线辅导 答疑 点评推荐作品 集 结合校本研修 组织本坊线上线下研修 活动 考核评优 2017 年 10 月 9 日 10 日 20 日 学校管理员学校管理员 开展考核评优 总结表彰 成 果提炼等工作 本次培训为期三个月 以信息技术课堂教学实践应用 能力提升为主题 依据教育部相关标准分类 分科 分层 设计五个模块的递进式培训课程 学员基于信息技术应用 能力诊断测评 自主选学并完成 5050 学时学时信息技术培训课程 结合网络所学开展信息技术在学科教学中的实践应用 参 与线上研修活动和线下校本研修活动 具体安排如下 模块模块研修课程研修课程任务主题任务主题 第一模块 感受技术魅力 提升综合素养 课程导学 技术素养 类课程 任务 1 明确信息技术 能力提升方向 第二模块 运用技术工具 开展教学设计 信息技术助力教学 活动 准备课程 资源检索 课件制 作等 任务 2 撰写信息技术 应用教学 活动 设计 第三模块 应用技术工具 创新教学活动 简易多媒体 交互多 媒体 网络移动移动 环境下信息技术助力 教学 活动 实施类 课程 任务 3 分享简易多媒 体 交互多媒体 网络移 动环境下应用信息技术 助力课堂教学的课例 课件 ppt 视频 第四模块 应用技术工具 有效实施评价 信息技术助 力教学评价类课程 任务 4 运用信息技术 设计一份试卷教师或根 据培训期间自己应用信 本次培训除了提供丰富的预设课程外 还注重本地生 成教学资源研磨及加工 建立从作业 到作品 再到精品 的生成性资源研磨推选机制 部分反响良好 制作精良的 生成性资源还可转化为研修课程 为榆林市后续信息技术 应用能力提升培训提供支持 九 考核评价 考核旨在以评价促研修 促进研修目标的落实 设置 学员 学校管理员两类角色的考核评价 从参与度 贡献 度 影响力三个维度记录并考量 强调过程性评价与终结 性评价相结合 定量与定性相结合 考核与激励相结合的 原则 1 1 学员考核细则学员考核细则 学员考核包括任务学习和拓展积分两部分 任务学习必 修内容满分 100 分 60 分合格 拓展积分只作为评优参考 不计入总成绩 息技术进行课堂实践的 情况 撰写一份教学反 思 第五模块 借力混合研修 优化个人教学 信息技术支持教师专 业发展类课程 打磨优秀成果 学员完 成个人作品集 第二 三 四模块作业 课程学习课程学习 30 30 线上研修活线上研修活 动动 20 20 线下研修及课堂教学实践成线下研修及课堂教学实践成 果果 50 50 主题主题 课程学习课程学习 3030 分 分 1 1 分分 25 25 分钟分钟 线上活动线上活动 2020 分 分 每次每次 4 4 分分 生成成果生成成果 3535 分 分 线下研修实践线下研修实践 测评测评 1515 分 分 第一阶段 100 分钟 4 分1 次 4 分1 个 5 分 第二阶段 250 分钟 10 分1 次 4 分1 个 10 分 第三阶段 250 分钟 10 分1 次 4 分1 个 10 分 第四阶段 100 分钟 4 分1 次 4 分1 个 10 分 任务学任务学 习习 必修内必修内 容容 100100 分 分 第五阶段50 分钟 2 分1 次 4 分 学校管理员对 学员的线下研 修表现及教学 实践进行综合 评定打分 满 分 15 分 说明 1 拓展学习积分包括 贡献积分 活跃积分和魅力积分 2 学员每天的积分有上限 最多为 40 积分 天 拓展学拓展学 习习 贡献积分 传资源 2 个积分 1 篇 写日志 2 个积分 1 篇 发问答 1 个积分 1 篇 活跃积分 评分 作业 资源 1 个积 分 1 次 评论 课程 作业 日志 问答 1 个积分 1 次 关注同伴 0 1 个积分 1 次 参加活动 答疑 1 个积分 1 次 魅力积分 作业 日志被评论 1 个积分 1 次 作业被推优 20 个 积分 1 次 资源被推优 2 个积 分 次 被学友评分 为 10 分 资源被下载 1 个积 分 1 次 2 2 学校管理员考核细则学校管理员考核细则 评价指评价指 标标 指标描述指标描述分值分值 研修简 以简报形式提交一期本次信息技术网络校本研修 20 报方案 含组织管理结构 职责分工 考核激励制 度 经费保障 条件保障等 一期研修总结 每 期简报 10 分 至少 2 期 本项满分 20 分 1 学员参训率达到 100 计 20 分 100 以下 90 含 以上 计 16 分 90 以下 80 含 以上 计 12 分 80 以下不记分 20 学情督 促2 学员合格率达到 100 计 20 分 100 以下 90 含 以上 计 16 分 90 以下 80 含 以上 计 12 分 80 以下不记分 20 资源建 设 组织校本研修活动 研磨信息应用成果 推荐 15 优秀作品集 15 以上计