五年级下册《9、儿童诗两首》_第1页
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文档简介

9 9 儿童诗两首儿童诗两首 教学目标 教学目标 1 借助拼音读准本课出现的生字 丫 读读记记 花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 虎牙 水墨画 等词语 2 有感情地朗读课文 3 通过朗读课文 感受儿童丰富的想象力 体会童年生活的快乐 感悟儿 童诗的特点 教学重点 教学重点 引导学生独立阅读课文 体会儿童丰富的想象力 感受童年生活的快乐 激发学生读儿童诗的兴趣 课前准备 课前准备 学生搜集喜欢的儿童诗 教学过程 教学过程 一 谈话引入一 谈话引入 出示童年图 孩子们回忆童年中的趣事 讲给大家听听 一起分享快乐 童年是一幅画 画里有我们五彩的生活 童年是一个梦 梦里有我们的想 象和憧憬 今天我们就来学习儿童诗两首 板书 分享童年的快乐 二 初读儿童诗 整体感知二 初读儿童诗 整体感知 1 自由读诗 读通顺 读流利 2 找喜欢的伙伴读诗 互评 互相正音 3 再自由读诗 把不理解的词语勾画出来 三 再读儿童诗 交流学习三 再读儿童诗 交流学习 1 再读诗 把你印象最深的地方勾出来 2 指名学生读自己喜欢的诗 你最喜欢哪首诗 为什么 预设 我想 写了一个孩子一连串美妙的幻想 想把小手安在桃树枝上 想把脚丫接在柳树根上 想把眼睛装在风筝上 想把自己种在土地上 童年美 好幸福 表示动作的词既准确又形象 如 安 接 装 种 悠 长 望 飞 童年的水墨画 使我感受到童年快乐 3 小组内读诗 4 全班齐读此诗 四 想象画面 体会情感四 想象画面 体会情感 1 教师配乐朗读 学生闭目想象 2 把所想象到的画面说给大家听 3 学生配乐朗读 边读边体会诗人的思想感情 4 体会到什么 迅速写下来 与小组同学交流 五 感情朗读 背诵诗五 感情朗读 背诵诗 1 自由读诗 带着自由自在 无拘无束的思想感情朗读 2 比赛读诗 单个比 小组比 男女生比 3 伴乐 全班一起诵读全诗 六 拓展
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