苏州园林(教案)

1 苏苏州园林州园林 叶圣陶 教学目标 教学目标 知识与技能知识与技能 1 了解叶圣陶老人 识记并理解生字生词 理解文章的基本内容 2 学习本文抓住事物特征从几个方面说明事物的特点和总分总的结构形 式 掌握作比较 举例子等说明方法 3 学习本文严谨的结构层次 4 品味准确 简洁 生动的语言以及在说明中穿插描写和议论的作用 过程与方法过程与方法 1 讨论法与点拨法相结合 依据课文行文思路及内容要点 设置耐人寻 味的问题 组织学生讨论 引导学生思考 然后师生达成共识 2 学习本文抓住事物特征从几个方面说明事物的特点和总 分 总 的结构形式 3 品味准确的语言以及在说明中穿插适当描写和议论的作用 情感态度和价值观 情感态度和价值观 了解苏州园林的特点 领略我国江南第宅园林建筑的风貌 从而得到美 的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情 教学重点 难点教学重点 难点 1 学习本文抓住事物特征从几个方面说明事物的特点和总 分 总 的结构形式 2 文章语言的特点 课时安排课时安排 3 课时 教学思路教学思路 苏州园林 是一篇说明文 课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物 而 是抓住 务必便游览者无论站在哪个点上 眼前总是一幅完美的图画 这一 总体特征 从整体到局部 从大处到小处 作了富于艺术性的说明 从而使 读者不仅了解了苏州园林的总体特征 又得到美的享受 是一篇很好的说明 文的典范 对指导学生写作 陶冶学生的情感大有裨益 2 在此之前刚刚学习过 中国石拱桥 让学生对说明文文体知识进行巩固 也有必要 学习本文时学生着重注意苏州园林的特点 让学生在掌握了特点 的基础上来感受园林的美 作者为了说明园林的特点 逐段进行了说明描写 所以应引导学生认真阅读文章 从文本中找出园林的特点 在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法 明确说明对象 分析说 明对象的特征 理清说明顺序 找出说明方法 体会说明语言的准确性的特 点 让学生终身受益 教学步骤 教学步骤 第一课时第一课时 教学目的 教学目的 1 初步了解说明文的文体特点 2 排除字词障碍 初读课文 3 再读课文 初步体会说明文这一文体特点 教学重点 教学重点 1 学习说明文的文体特点 2 扫除文字障碍 教学过程 教学过程 一 复习巩固 一 复习巩固 请同学们说一说 说明文要求掌握的内容 说明文的对象 事理说明文 事物说明文 说明对象的特征 说明方法 打 下 分 作 列 画 举 引 说明顺序 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 逻辑顺序有 概括 具体 整体 局部 现象 本质 原因 结果 特点 用途 主 要 次要 说明语言 准确 二 情境创设二 情境创设 我校是一所花园式的学校 到处有鲜花盛开 尤其是春 夏 秋三季 更始绚烂多彩 但仍然感觉有一些缺憾 如果能向真正的出公园那样有人好 好设计一下 一定会更加漂亮 3 那么 同学们是否知道哪些园林可以作为参考 参照呢 引出苏州园 林 如果学生说不出来 老师用课文中的话进行明确 叶圣陶老先生认为 苏州园林是我国各地园林的标本 各地园林或多或少都爱到苏州园林的影苏州园林是我国各地园林的标本 各地园林或多或少都爱到苏州园林的影 响响 从现在开始 同学们就是苏州园林的设计师 请你们为游人介绍一下 苏州园林的特点 首先大家必须了解苏州园林 下面我们就从叶圣陶先生的 文章 苏州园林 中来了解苏州园林吧 三 初读课文 整体感知三 初读课文 整体感知 1 学生读课文 学生读课文 先给 3 分钟自读 之后找同学来读 要求 要求 掌握字音 进一步理解词在文中的意思 思考作者怎样向读者介 绍苏州园林的总体特征 2 2 简介作者 简介作者 叶圣陶 1894 1988 原名叶绍钧 江苏苏州人 现代著名作家 现代著名作家 教育家 有教育家 有 优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家 之称 之称 代表作是长篇小说 倪焕之 童话 集 稻草人 他原籍江苏苏州吴县 所以对苏州园林很熟悉 又有深刻的研 究 本文是叶圣陶为摄影集 苏州园林 写的序 不是对苏州园林的某处景 点的介绍 而是介绍苏州园林的总体特征 我们把它作为一篇说明文来学习 它不仅介绍苏州园林的特点 而且文字生动 优美 从写作构思到语言运用 都值得我们很好地学习 3 扫除字词障碍 扫除字词障碍 1 生字 生字 学生写出陌生的字和词 之后老师补充 ji n c i xu n xi zh o ch ng lu n zh ng qi h q q l n x n 鉴 裁 轩 榭 沼 重 峦 叠嶂 邱 壑 屈 曲 嶙 峋 l u q m n qi ng w i di o l u zh n zhu l n ji n b ng 镂 砌 蔓 蔷 薇 雕 镂 斟 酌 阑 相间 依傍 di o 单调 2 形似字 形似字 载 栽树 栽培 栽赃 4 裁 裁剪 裁决 裁减 别出心裁 3 解词 解词 标本 因地制宜 自出新裁 轩榭 布局 池沼 败笔 重峦叠嶂 胸中有邱壑 俯仰生姿 嶙峋 镂空 翻了一番 诸如此类 别具匠心 斟酌 闲适 阅历 由经历得来的知识 四 精读课文 思考 四 精读课文 思考 1 本文的说明对象是什么 属于什么类型的说明文 2 苏州园林总的特点是什么 3 分几个部分 每一部分主要说什么 4 全篇是按照什么顺序进行说明的 5 分写苏州园林的具体特点 为什么作这样的先后安排 6 本篇在语言上有什么特点 五 布置作业五 布置作业 完成 学案 1 2 3 5 第二课时第二课时 教学目的教学目的 1 精读课文 进一步了解作者抓住了苏州园林的哪个特征 又是怎样突 出这个特征的 2 理清结构 学习本文严谨的结构层次 3 学习为了突出说明事物的特征 运用了由主要到次要 由概括到具体 的说明顺序 教学重点 教学重点 学习抓住事物特征进行说明的方法 教学过程 教学过程 一 创设情境 一 创设情境 有人说 江南园林甲天下 苏州园林甲江南 苏州园林 名闻全国 誉满世界 距今约 2400 多年前的夫差的馆娃宫 便是苏州第一座园林 现存 的园林近则四五百年 远则上千年 可谓源远流长 苏州园林究竟有几处 尚无确切的统计 现存园林尚近 200 处 无怪乎人们称苏州为 园林城市 今天就让我们随着叶圣陶老先生一起观赏那富有诗情画意的园林吧 二 精读课文 整体感知二 精读课文 整体感知 1 朗读课文 思考 朗读课文 思考 1 苏州园林的共同点是什么 务必使游览者无论站在哪个点上 眼前总是一幅完美的图画 2 苏州园林为了达到图画美这个目的 具体设计主要表现在哪几个方面 讲究 讲究 讲究 讲究 学生活动学生活动 分组 请每一小组分别介绍一个方面的主要内容 学生讨论学生讨论 老师巡视 明确 明确 第 3 段 讲究亭台轩榭的布局 苏州园林的建筑绝不讲究对称 讲究自 6 然之趣 第 4 段 讲究假山池沼的配合 假山的堆叠是一项艺术而不仅是技术 池沼大多引用活水 布置起来因地制宜 第 5 段 讲究花草树木的映衬 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意 第 6 段 讲究近景远景的层次 有墙壁隔着 有廊子界着 层次多了 景致就见得深了 2 问题提升 问题提升 他们讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映 衬 讲究近景远景的层次 中四个 讲究 的次序能不能调换 为什么 不能调换 因为这四个 讲究 是总写 后面的 3 4 5 6 四个自 然段就是按照这四句话的顺序来安排的 在内容上是前后一一对应的 3 进一步问题 进一步问题 苏州园林 图画的完美 的体现除这四个方面外 还在哪些 方面进行了体现 请同学们读 7 9 段 回答 第 7 段 讲究角落的图画美 第 8 段 讲究门窗的图案美 第 9 段 讲究色彩的搭配 4 小结 小结 作者是怎样向读者介绍苏州园林的 三 重点研读 三 重点研读 1 作者是如何引出苏州园林的 用作比较的方法 通过与其他地方的园林比较 说明苏州园林是各 地园林的标本 2 深入阅读 抓重点 1 苏州园林的共同特点是什么 务必使游览者无论站在哪一个点上 眼前总是一幅完美的图画 务必使游览者无论站在哪一个点上 眼前总是一幅完美的图画 2 为了突出这一特征 作者运用了怎样的说明顺序 概括到具体 主要到次要概括到具体 主要到次要 3 请同学们逐一找出来 并加以概括 见板书板书 四 布置作业四 布置作业 完成 学案 4 5 7 第三课时第三课时 教学目的 教学目的 1 总结全文 2 学习多种说明方法的综合运用 3 学习本文准确 简洁 生动的语言 教学重点 教学重点 1 学习多种说明方法的综合运用 2 学习本文准确 简洁 生动的语言 教学过程 教学过程 一 情境创设一 情境创设 在作者笔下 苏州园林变成一幅幅大小错落 千姿百态的图画 游览者 置身其中 如在图画中 读来令人美不胜收 本节课的内容就是具体细 致地揣摩语言 从说明方法 说明顺序 表达方式等方面来进行分析 二 复习检查复习检查 1 本文的说明对象说明对象是什么 2 说明对象的特征特征是什么 体现在几个方面 3 运用什么顺序顺序加以说明的 即概括上节板书 三 学习多种说明方法的运用三 学习多种说明方法的运用 1 精读课文 找出各种说明方法 分组 精读课文 找出各种说明方法 分组 2 分析总结 分析总结 1 作比较作比较 第 1 段 将苏州园林与其他地方的园林比较 说明苏州园林是各地园 林的标本 第 3 段 将苏州园林与我国一般建筑比较 说明苏州园林不讲究对称 8 第 5 段 将苏州园林与国外一般园林 修剪得像宝塔那样的松柏 阅 兵式似的道旁树 比较 说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美 情趣 第 9 段 苏州园林与北京园林比较 说明苏州园林极少彩绘 具有古 朴 闲适的风格 作用作用 通过比较 苏州园林的特征更突出了 2 打比方打比方 第 3 段 用图画来比方 对称的建筑是图案画 不是美术画 而园林是 美术画 美术画要求自然之趣 是不讲究对称的 第 5 段 没有修剪得像宝塔那样的松柏 没有阅兵式似的道旁树 作用作用 形象具体的说明了说明对象的特征 3 举例子举例子 第 5 段 有几个园里有古老的藤萝 盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画 第 6 段 有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子 第 7 段 阶砌旁边栽几丛书带草 墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香 如 果开窗正对着白色墙壁 太单调了 给补上几竿竹子或几棵芭蕉 第 9 段 有些室内墙壁下半截铺水磨方砖 淡灰色和白色对衬 屋瓦和 檐漏一律淡灰色 作用作用 使所说明对象的特点更直观 4 打比方 打比方 第 3 段 用图画来比方 对称的建筑是图案画 不是美术画 而园林是 美术画 5 引资料 引资料 第 4 段 游览者看 鱼戏莲叶间 又是入画的一景 作用作用 更形象的说明了夏秋季节池沼之美 四 揣摩语言四 揣摩语言 1 请同学朗读第 请同学朗读第 3 自然段 自然段 听读要求听读要求 这一自然段对应了哪个 讲究 作者用了哪些说明方法准 确 生动地说明的 9 归纳归纳 对应 讲究亭台轩榭的布局 和古代宫殿以及现代一般住房相比 苏州园林绝不讲究对称 这里运用了做比较的说明方法 把苏州园林亭台轩 榭的布局和古代宫殿以及现代一般住房的布局作比较 准确 生动地说明了 苏州园林不对称的自然之美 用图画来比方 运用了打比方的说明方 法 把对称的建筑比作图案画 把苏州园林比作追求自然之趣的美术画 准 确 生动地说明了苏州园林不讲究对称 追求图画美 自然美的特点 2 请同学朗读第 请同学朗读第 4 自然段 自然段 提问提问 假山的堆叠和池沼的配合各以什么为原则 归纳归纳 前者追求的不仅是技术更是艺术 后者 大多引用活水 并且因 地制宜 追求 处处入画 的效果 艺术 指有创造美的方式方法 技术 指生产操作方面的技能 艺术以技术为基础 但境界更高 这些设计都是出 自艺术家们个性化的发挥 体现灵活变通 体现精心设计 体现对 成一幅 画的效果 的追求 3 请同学朗读第 请同学朗读第 5 自然段 自然段 要求要求 找出本段的说明方法 归纳 归纳 没有修剪刀得像宝塔那样的松柏 没有阅兵式的道旁树 这句 话运用了作比较的说明方法 把苏州园林中的树木和像宝塔那样的松柏和阅 兵式般的道旁树作比较 准确地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意 的特点 4 默读第 默读第 6 自然段自然段 提问提问 在苏州园林安排 镂空的花墙 无所依傍的廊子 一面大的镜 子 这样做想达到什么目的 归纳归纳 为了增加景致的深度 层次 廊子大多是两边无所依靠的 句中的 大多 是否可以删除 为什么 和 苏州园林在每个角落都注意图画美 中的 都 相比在表达作用上有什 么共同点吗 归纳归纳 大多 是副词 修饰限定 廊子 大多 不是全部 准确地说 明了廊子的大多数情况 准确地说明了廊子有增加景致深度的作用的特点 都 也是副词 修饰限定 注意图画美 是肯定的说明 准确地说明了苏 州园林追求图画美的特点 你能运用刚学到的知识 谈谈你对杜甫的诗句 窗含西岭千秋雪 的理 10 解吗 窗子本来是起阻隔作用的 可是推开窗户 西边的山岭 白雪皑皑 尽收眼底 反而别有洞天 是景外有景 景中有景 5 齐读第 齐读第 7 9 自然段 找出使用准确地词语分析 自然段 找出使用准确地词语分析 归纳归纳 极少使用彩绘 极少是副词 修饰限定 使用 极少 说明 很少 但并不排除个别的可能 准确说明了苏州园林在颜色搭配上追求和谐 的特点 准确地说明了苏州园林 处处入画 的特点 蔓延 补 等动词紧扣 墙上 墙壁 分别修饰限定了 爬山虎 竹 子 蔓延 形容向蔓草一样向周围不断地扩展 准确 生动地写出了爬山虎 这类植物生长的状态和茂盛的长势 表现了苏州园林每一个角落甚至极小范 围的局部都注意 图画美 6 小结 说明的准确性 离不开语言的分寸感 小结 说明的准确性 离不开语言的分寸感 1 语言表达留有余地 体现了说明的准确性和真实性语言表达留有余地 体现了说明的准确性和真实性 A 假山的堆叠 可以说是一项艺术而不仅是技术 不仅 说明堆叠假山还是要有技术性的 只不过苏州园林假山的 堆叠 更多的是体现出 艺术性