跳绳在小学体育课堂中的运用及意义

跳绳在小学体育课堂中的运用及意义 摘 要 跳绳被誉为世界上最简便 最有效却 花费最少的健身方式之一 既有悠久的历史又有广泛 的群众基础 既能享受运动的乐趣又具高的健身价值 既适合学生开展又能吸引成人参与 经常练习跳绳对 促进运动器官的发育和内脏机能的发展有重要用 可 以起到增强心肺功能 锻炼肌肉和骨骼 消减脂肪 增强能 锻炼人体的协调能力 训练节奏感等功效 现就跳绳的作用 跳绳在体育教学中的运用 跳 绳的各种跳法 跳绳注意的事项四个方面阐述了跳绳 在体育教学中的运用 一 跳绳的作用 作为一种全身性的锻炼方式 跳绳的花样繁多 可简可繁 容学习 属耗时少 耗能大的有氧运动 跳绳对增强人体心血管 吸和神经系统的功能能起到 很好的作用 它可让血液获得更多的气 使心血管系 统保持强壮和健康 可加快胃肠蠕动和血液循环 进 全身的新陈代谢 同时可培养准确性 灵活性 协调 性 以及强的意志和奋发向上的精神 尤其对发展弹 跳力和提高灵敏 协 速度 耐力等身体素质有显着 的效果 不同的跳绳方式可带来同的锻炼效果 如花 式跳绳或变速跳绳可以锻炼跳绳者的灵敏 调能力 匀速持久的跳绳或计时跳绳可锻炼跳绳者的心肺功能 和力等 从运动量上来说 跳绳十五分钟 相当于单 打三局网球 十七穴高尔夫球 在九分钟内骑自行车 四点五公里 在二十三分内游泳六百三十七米 在八 分钟内跑一千六百米和滑冰一小时 二 跳绳的各种跳法 跳绳一般情况下可分为跳短绳 跳长绳两大类 在长期实践的础上又演变出长绳内跳短绳和跳双长绳 等新跳法 在实际的课堂学中 可根据教学任务 教 学内容的要求和班级学生人数的多少及学生掌握跳绳 的程度选择不同的跳法 1 跳短绳 跳短绳可分为单人短绳和双人跳绳 单人跳绳的法有单摇跳 双摇跳 和多摇跳 每往 上跳跃一次 绳子从脚下过一次叫单摇跳 每往上跳 跃一次 绳子从脚下通过两次叫双摇 每往上跳跃一 次 绳子从脚下通过三次以上叫多摇跳 如三摇 四 摇跳 其中单摇跳又可分为原地跳 跑动跳 前摇跳 后摇 单脚跳 双脚跳等不同的种类 双人跳绳是 在单人跳绳的基础上演变出来一些跳法 如一人带一 人跳 一人跳一人助摇 二人轮流跳 二同时跳 前 后站 并列站 等跳法 通过练习各种双人跳绳可促 进学生的团结协助精神和双人配合的协调能力 练习 过程中应注意醒学生注意跳入时机和跳入位置 2 跳长绳 跳长绳可分为普通法跳长绳和花样跳 长绳 普通跳长绳的跳法有单人跳和多人跳两种 单人跳中包括普通跳 附动作跳 双摇跳和单人鱼贯 式跳长绳等跳法 多人跳包括转圈跳 字跳 多人鱼 贯式跳等跳法 此种跳法适合学生较多或集体练习使 用 花样跳长绳是在普通法跳长绳和单人短绳基础 上演变出的一些跳法 如长绳内跳短绳和跳双长绳等 跳法 长绳内跳短绳括原地跳和跳入跳等 在原地跳 和跳入跳中又可加入单人短绳中单摇跳 双摇跳等技 巧 以增加学生练习的趣味性 在练习过程应注意提 醒学生长绳短绳同时跳 节奏要一致 跳双长绳是普 通跳长绳基础上演变出来的一种跳法 由两侧摇绳的 学生两手各持一根长绳 有规律的均匀摇动的一种跳 法 这种跳法难度较高 应先学摇绳后学跳 跳双长 绳可据学生的基础和教学的实际情况采取不同跳法 如连续跳双长绳 鱼贯式跳双长绳和双长绳内跳短绳 等 三 跳绳在体育教学中的运用 1 跳绳与教学内容的结合 跳绳在体育课堂教学 中可根据不同的教学内容和教学任务选择不同的种类 和跳法 如在鱼跃前滚翻的教学中 把跳绳放在适当 的高度 让学生跃过一定高度的横绳 既能激发学生 的练习兴趣 又便于学生掌握动作 在篮球的传接球 练习中 让学生把跳绳折成不同的形状 如圆形 方 形或矩形 并不断的变换高度或方向 要求学生从 晃动的跳绳中把球传过去 以提高学生的传接球技术 在排球传垫练习中 把跳绳放在不同远度的地上 要 求学生协调用力 把球传垫在固定的位置上 能提高 练习兴趣和控球能力 也可四人一组 二人手拉短绳 二人做传垫球的游戏 在田径练习中 用跳绳代替白 灰做标志 可做螺旋跑 后蹬跑 蛙跳 跨步跳 小 步跑等练习 也可在跳远和短跑教学中做标志 让学 生体验成功感 既减轻教师布置场地的负担 又便于 随时调整标志间距离 区别对待不同程度的学生 在 投掷练习中 把短绳固定在学生出手的前上方 要求 学生在练习时 让投掷物从短绳位置通过 既调整学 生的出手角度 有利于投掷技术的掌握 也可以用做 投准的标志 提高学生练习兴趣 发展学生投掷能力 2 跳绳在准备部分和结束部分的运用 在体育教 学中 跳绳一般较多的运用在准备部分和结束部分 下面就从准备部分和结束部分说一下跳绳在体育教学 中的运用 准备部分练习 为了让学生逐步提高人 体的工作能力 使机体及时进入工作状态 结合教学 内容的要求 可有目的的让学生进行各种不同的跳绳 练习 同时结合游戏的方式制定一些奖罚措施 提高 学生练习的积极性 如 基本部分的教学内容安排的 是中长跑 可让学生进行匀速持久跳绳或计时跳绳等 练习 让学生逐步提高身体机能 如果安排的是球类 内容的话可以通过如交叉摇绳跳 前后摇变换跳 侧 摇跳或花样跳绳等方式提高学生的兴奋性和灵敏性 让学生尽快进入工作状态 在活动组织方法上 可采 用分组做 单人做均可以 例如单人计时 计次跳 一人带一人跳等 分组可采用多人跳长绳 看哪一组 上的人多 跳的次数多或鱼贯式跳长绳等 总之 不 同的跳绳方式可起到不同的作用 让学生尽快的进入 工作状态 为基本部分教学内容的开始奠定良好的基 础 结束部分练习 为让学生由工作状态逐步过渡 到相对的安静状态 可选择相对轻快慢速的跳法让学 生逐步平静 由于基本部分的活动量及负荷较大 可 组织学生采取节奏较慢的跳绳方式或在放松时选择合 适的舞曲结合跳绳让学生练习 让学生随着舞曲的节 奏找到跳绳的节奏 这样既可让学生放松 又可锻炼 学生的节奏感 也可让学生自由选择跳绳的方式来放 松 需注意的是在结束部分的练习中 不可选择速度 较快或强度较