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文档简介

小数的初步认识小数的初步认识 教学反思教学反思 小数的初步认识 是三年级下册的内容 本节课是学 生在初步认识了分数的基础上进行教学的 学生第一次接 触小数 上完这节课我有以下反思 1 给学生创设良好的学习情境 让学生从熟悉超市商 品价格开始 经历收集信息 处理信息的过程 体会到了 生活与数学的紧密联系 在这样一个良好的情境中 学生 积极主动地探索 合作 交流 课堂成了学生创造灵感的 空间 符合学生的认知规律 2 学生从给商品价格分类 到观察数字特点 认识小 数 到通过分数与小数的联系认识小数的意义都是水到渠 成 大大降低了学生的学习难度 让学生在这种轻松 自 由的氛围中交流讨论 积极地投入到学习中去 为学生提 供畅所欲言的机会 让他们的思维活起来 真正成为学习 的主人 3 教师应该充分利用学生已有的生活经验 随时引导 学生把所学的数学知识应用到生活中 解决身边的数学问 题 了解数学在现实生活中的作用 体会学习数学的重要 性 教师紧密联系生活实际 让学生在整个学习过程中真 心体会到小数的意义和价值 这些都充分体现了学生的数 学学习是一个生动活泼 主动和富有个性的过程 本节课的不足 1 学习方式的转变上 尽管我在努力地给学生创造种种合作学习的机会 但在 实际的操作过程中 有时由于给学生思考 交流的时间不 够 导致有些合作学习流于形式 再者 还是扶得太多 放得不够 比如 在学了 1 分米 0 1 米后 就可放手让学 生自己得出 3 分米 8 分米的小数表示法 而不用再一步一 步加以引导 扼杀了学生的思维能力的培养同时也浪费了 时间 2 重难点的突破上 在教学小数的意义时 我让学生对 1 分米 0 1 米 和 1 厘米 0 01 米 进行比较 这一设计的意图是让学生在 比较中更快的理解小数的意义 但在上课过程中 只是 匆匆忙忙走过场 没能真正突破重难点 导致有的学 生还不是很理解小数的意义 所以在后来的巩固练习中 遇到了困难 我想 每上一节课它能留给你 教会你很多的东西 在 今后的课堂教学中 我会不断努力去
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