语文人教版四年级下册31《普罗米修斯》教学设计

31 普罗米修斯普罗米修斯 教学设计教学设计 云梦县城关镇曙光学校 陈斌 一 教学目标一 教学目标 1 通过抓关键词想画面体会普罗米修斯造福人类 坚定不屈的英雄品 质 2 感受希腊神话故事的魅力 3 会讲好这个神话故事 培养学生对阅读古希腊神话故事的兴趣 丰 富 故事长廊 二 学情分析二 学情分析 三 重点难点三 重点难点 1 通过抓关键词想画面体会普罗米修斯造福人类 坚定不屈的英雄品 质 2 感受希腊神话故事的魅力 四 教学过程四 教学过程 第二学时第二学时 一 教学目标一 教学目标 1 通过抓关键词想画面体会普罗米修斯造福人类 坚定不屈的英雄品 质 2 感受希腊神话故事的魅力 二 学时重点二 学时重点 1 通过抓关键词想画面体会普罗米修斯造福人类 坚定不屈的英雄品 质 2 感受希腊神话故事的魅力 三 学时难点三 学时难点 感受希腊神话故事的魅力 四 教学活动四 教学活动 活动 1 导入 导入课题 师 同学们 上节课 我们认识了一位伟大的英雄 让我们深情地呼 唤他的名字 普罗米修斯 活动 2 活动 一 练习检测 发现情节环环相扣的魅力 1 人物 事情连线对应 师 我们理清了人物的关系 同学们还用一个关键词概括了天神们的 所作所为 谁来连一连 2 我们还探究到了故事情节的秘密 一起填一填 因为普罗米修斯 惹怒了宙斯 所以火神 他承认错误 归还火 种 因为没有听从 所以普罗米修斯遭受了宙斯最严厉的 因为 对普罗米修斯遭受的 感到愤愤不平 所以大力神赫拉克勒斯 了他 师总结 由此 我们可以发现 每个情节都为下一个情节做好了 铺垫 形成了情节的 环环相扣 活动 3 活动 对比火的作用 体会造福人类的品质 提炼 抓关键词 想画面 的方法 1 引入取火原由 师 这是一场神与神的较量 是什么引发了这场冲突 火 谁能告诉 我们普罗米修斯为什么要拿取火种 看到人类没有火的悲惨情境 师引导 读 2 提炼关键词 悲惨 想象画面 师 课件呈现悲惨情境 课文用了一句话来描述这种悲惨 找一找 课 件出示 咱们来读一读 体会体会 哪些词语让你感受到了悲惨 只好 无边的黑暗 一个又一个 长夜 黑暗怎么会是无边的呢 黑暗带给他们 的只有悲惨和恐惧 没有火 在极度恶劣的环境下 人类都过着怎样悲惨而 恐惧的生活呢 看 播放视频 带着你的感受想想吧 没有火 降临在他们 身上的都有哪些恐惧和悲惨 没有火 没有火 没有火 师 此时此刻 人们心中渴求的只有 火 人们嘴里呼唤的也只有 火 想着画面 带着感受 再读读这个句子 3 感受有火的幸福 师 我们不难想象 当普罗米修斯高举火种降临人间的那一刻 人们 是一种怎样的心情啊 能用四字词来形容吗 兴高采烈 欣喜若狂 手舞足 蹈 激动不已 师 所以 的人们这样说道 女生读 自从有了火 男生读 自从有了火 一起读 自从有了火 师 在悲惨与幸福的对比中 你读出了一个怎样的普罗米修斯 生回 答 板书 总结提炼 同学们 刚才我们通过抓关键词 悲惨 想象画面 读出 了一个 造福人类 的普罗米修斯 下面 请同学们继续运用 抓关键词 想画面 的方法学习余下劝说 惩罚 解救这三个环节 想一想 品一品 你还读到了一个怎样的普罗米修斯 出示研学目标及要求 话题 一个 的普罗米修斯 取火 劝说 惩罚 解救 学习小助手 默读故事 找出描写普罗米修斯的段落和句子 用红色 笔圈出关键词 想画面 黑笔批注感受 建议汇报语 我们读出了一个 的普罗米修斯 请 同学们看到第 自然段 请 跟我一 起读 关键词 让我仿佛看到了 学生自学 讨论 汇报展示 活动 4 活动 运用 抓关键词想画面 的方法丰富人物形象 一 品读 劝说 感悟坚定 1 生交流 坚定 师 哪里读到了这种坚定 绝不会 更不会 这种 坚定来源于他认定自己的这种做法 没有错 所以 面对火神的劝告 他 如此反问道 为人类造福 有什么错 2 感悟 敬佩 师 孩子们 火神为什么要劝说普罗米修斯 敬佩 火神敬佩他什么 为人类造福 舍己为人 那他为什么又要悄悄的呢 惧 怕宙斯 这个 悄悄 让你觉得火神是一个怎样的神 胆小 而火神的悄悄 正好说明宙斯是一个怎样的神呢 狠心 令人惧怕 何况此时的宙斯刚刚 得知消息 气急败坏 出示句子 默读 思考 他气什么 拿走火种 权威受到挑战 那他又急什么 急着给普罗米修斯最严厉的惩罚 我们可以 想象 他气得 他急得 相机引出动作 语言 神态 我们抓住 气急败坏 想象画面 加入了人物的动作 神态 语言 一个气急败坏 的宙斯就出现在了眼前 面对气急败坏的宙斯 火神是悄悄的 普罗米修 斯也是悄悄的吗 我们听到他如此坚定地回答 为人类造福 总结 一个悄悄 让我们看到了宙斯的 火神的 也让我们看到了普罗米修斯的 每个神都有着自 己的个性 这也是这篇神话故事的第二大魅力 人物形象鲜明 二 感受 锁 之悲 学生抓关键词交流 戴着铁环 死死地锁 既不能 也不能 日夜 风吹 雨淋 师 这一切 都是因为他被 死死地锁 可以说 这一锁 让他 这一锁 让他 这一锁 让他 一个曾经多么快乐 自由的天 神此刻却被 死死地锁在高高的悬崖上 引读 相机板书 锁 师 据说 为了让普罗米修斯不能动弹 不能睡觉 狠心的宙斯还在 他的胸膛上钉上了一颗钢钉 就连呼吸 带给普罗米修斯的也是钻心的痛 这哪里是惩罚 简直就是 折磨 带着你的感受 读一读 三 感受 啄 之痛 师 孩子们 一个 锁 难道就是宙斯最严厉的惩罚吗 他还使出了 什么手段 派鹫鹰啄食他的肝脏 一个字 啄 板书 啄 一个 啄 让 你心里有什么样的感受 看图练说 凶恶的鹫鹰尖叫着飞来了 它用锋利的爪子 它用 尖利的嘴巴 每啄一下 白天 可是一到晚上 第二天白天 可是一到晚上 这样 他的痛苦 将 永远没有尽头 这是一种怎样的痛呢 生不如死 永无止尽 撕心裂肺 师 普罗米修斯就这样被死死地锁着 被狠狠地啄着 这一锁一啄 让我们的眼前出现了这样的一幕幕 当 的时候 他多想 可他被死死地锁在高高的悬崖上 师 尽管遭受了这样的折磨 可他就是 不向宙斯屈服 因为他的心 里有一个坚定地信念 引读 为人类造福 师 读到此 怎能不让人感叹 这一锁呀 虽然锁住了英雄的 却锁不住他的 师 英雄总是与苦难相伴 让我们再次走进苦难 去感受英雄的伟 大与不屈 配乐读 师总结 抓住这一锁一啄 我们想象画面 也深切感受到了普罗米 修斯的痛苦 也深切感受到了故事想象的神奇 这是这篇神话故事的第三 大魅力 板书 四 总结品质 关注故事结局 师 通过刚才的品读 我们不仅读到了一个 的普罗米修斯 还 读到了一个 的普罗米修斯 他的 是为了人类 他的 也是为 了人类 这样的英雄 怎能不让人 敬佩呢 也正是出于这样的敬佩 火 神最终 解救了普罗米修斯 活动 5 活动 总结 同学们 这节课我们用上 抓关键 想画面 的方法 不仅感受了人物形 象 还感受了这篇故事的三大魅力