《孔子拜师》第一课时.doc

孔子拜师第一课时教学设计阜阳市北城小学 李芳兰教学目标1、会认7个生字，正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重难点：1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语的意思。2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质。课前准备：1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。1、从“拜”的字理讲解，学习拜师礼，观察图画，交流资料，认识孔子和老子。2、揭题，读题：猜猜图中谁拜谁为师？ 二、初读课文，了解内容。1、自读课文，要求：自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、检查、交流：出示词语，认读。第一组：孔子、孔丘、仲尼、老子、老聃课文中到底写了几个人？结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。第二组：远近闻名、日夜兼程、风尘仆仆、风餐露宿、知识渊博、毫无保留发现词语特点，交流积累词语。第三组：纳闷、迎候、传授、敬重、品行读准字音，识认生字。 3、填空说说课文的主要内容。孔子年轻时，已经是（ ）的老师，但他觉得自己的知识（ ），于是他（ ）（ ），到洛阳拜老子为师。老子把知识（ ）地传授给他。人们敬重孔子和老子（ ）。 小结：将关键词句串联起来就是文章的主要内容，以后可以尝试使用。三、研读课文，感悟品行。1、学生默读课文，引导学生划出课文中的有关句子，来感悟孔子的品行。2、全班交流，根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语标示出来。 （1）“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行？引导学生用查字典的方法“渊博”，用换词语的方法理解“远近闻名”、让学生感受孔子“谦虚好学“的品质。（2）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”设情景感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴引导用逐字解词法理解“风餐露宿，日夜兼程”感情朗读：读出孔子的不畏艰辛，前往拜师的精神。画面想象，升华情感，理解“风尘仆仆”：孔子一路上会遇到哪些困难？孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，烈日当头照着，他也许他从硕果累累的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬，寒风凛冽，渴了，他；饿了，他；累了，他；就这样，不分白天和黑夜的走了几个月。再次带着敬仰的感情朗读这个句子。（3）“学习是没有止境的。”联系生活实际，交流。（4）指导书写“学无止境”。（5）小结学习方法和孔子的品行。 四、拓展活动，阅读故事。引导阅读“孔子拜项橐为师”这一故事。五、小结品行，赋予实践 这节课我们共同感受了孔子谦虚好学、不畏艰难