孤独之旅说课

孤独之旅孤独之旅 说课稿说课稿 楷体文字楷体文字显显示示 渝开学校渝开学校 赵永明赵永明 说教材编排说教材编排 孤独之旅孤独之旅 是九年是九年级级上册第三上册第三单单元的一篇略元的一篇略读课读课文 体文 体 裁是小裁是小说说 节选节选自曹文自曹文轩轩的的长长篇小篇小说说 草房子草房子 课课文展示了文展示了 主人公杜小康在牧主人公杜小康在牧鸭鸭生活中 生活中 战胜战胜了恐惧和孤独而成熟 了恐惧和孤独而成熟 坚坚 强强的成的成长历长历程 孤独 是生活程 孤独 是生活给给予人生成予人生成长长的一道残酷又美的一道残酷又美 丽丽的的题题目 小目 小说说命名命名为为 孤独之旅孤独之旅 意味深 意味深长长 它暗示了 它暗示了 人生之旅并非都是坦途 但一路走来 却是有滋有味 人生之旅并非都是坦途 但一路走来 却是有滋有味 九年九年级级是是毕业毕业年年级级 学生 学生处处于一个特殊的年于一个特殊的年龄阶龄阶段 段 处处 于一个特殊的学于一个特殊的学习阶习阶段 段 难难免有免有这样这样那那样样的孤独和迷惘 教的孤独和迷惘 教 材材编导这时编导这时安排杜小康出安排杜小康出场场是独巨匠心的 既是独巨匠心的 既让让学生复学生复习习巩巩 固了固了语语文知文知识识 又使学生破解孤独密 又使学生破解孤独密码码 获获得人生得人生财财富 富 说教学目标说教学目标 1 了解小说的三要素 理解环境描写的作用和标题的含义 因 因为为体裁是小体裁是小说说 就必 就必须须把小把小说说要素作要素作为为基本前提 以基本前提 以 达到复达到复习习巩固了文体知巩固了文体知识识的目的 的目的 2 培养学生快速筛选文中信息的能力 朗读玩味语言的能力和想 象拓展能力 根据中考考点要求和初三 根据中考考点要求和初三毕业毕业生生实际实际 学生将面 学生将面临临大大 量的量的阅读训练阅读训练 其中 其中筛选筛选信息 品味信息 品味语语言等都是重点言等都是重点难难点 点 这时这时的的训练训练无疑会起到无疑会起到较强较强的的铺垫铺垫作用 作用 3 体会成长中的酸甜苦辣 培养积极的人生态度 人非草木 孰能无情人非草木 孰能无情 在教学知在教学知识识的同的同时时 不可忽 不可忽视视思想思想 情感的培养和人生情感的培养和人生态态度的引度的引导导 说教学设想说教学设想 1 重点 培养学生快速筛选文中信息的能力 难点 朗读玩味语言的能力和想象拓展能力 可以 可以说说 任何一篇 任何一篇课课文内容都很丰富 如果要面面俱到 文内容都很丰富 如果要面面俱到 就很可能面面都不到 所以在三个目就很可能面面都不到 所以在三个目标标中 中 结结合中考合中考实际实际 我我选选取了其中一个确定取了其中一个确定为为突破的重点和突破的重点和难难点 点 2 课型 自读讨论课 从 从新新课标课标自主 合作 探究的学自主 合作 探究的学习习要求和略要求和略读课读课文的特文的特 点 点 3 教法 启发引导 新新课标强调课标强调 教教师师是学是学习习活活动动的的组织组织者和引者和引导导者者 4 学法 自主 合作 探究 紧紧扣新扣新课标课标要求 要求 让让学生在探究中感同身受孤独的学生在探究中感同身受孤独的经经 历历 提高品味 提高品味语语言的能力 言的能力 5 课时安排 一课时 本文按 本文按编编排是一篇略排是一篇略读课读课文 安排一文 安排一课时课时即即够够 说教学过程说教学过程 一 一节课节课的的时间时间非常有限 不能到非常有限 不能到处处游离 面面俱到 我游离 面面俱到 我 在在过过程安排上决不平均用力 程安排上决不平均用力 该详则详该详则详 该该略略则则略 集中火略 集中火 力攻重点力攻重点难难点 点 一 导入课文一 导入课文 简单简单快捷 快捷 紧紧扣扣课课文关文关键词键词 孤独孤独 同学们 你经历过孤独吗 可以说 孤独它很像一株带刺的玫瑰 有时刺得我们无法忍受 有时却让我们的生命显得更加灿烂 今天 我们一起来学习曹文轩的小说 孤独之旅 体会孤独的滋味 二 检查预习 注音 解词 二 检查预习 注音 解词 自 自读课读课文要想在文要想在课课堂上有充分的堂上有充分的时间时间突破重突破重难难点 就点 就 必必须须安排学生充分的安排学生充分的预习预习 既然安排了就得 既然安排了就得进进行行课课堂堂检查检查 但但检查检查只能用有限的少量只能用有限的少量时间时间 不能冲淡重 不能冲淡重难难点 两分点 两分钟钟即即 可 可 x m xi 厚实 嬉闹 觅食 歇斯底里 三 你了解作家和他的作品吗 三 你了解作家和他的作品吗 简介作家 曹文轩从小在江苏农村生活了 20 年 1974 年考入 北大 现为北大教授 文学博士生导师 中国作协会员 本文选自长 篇小说 草房子 小说以一座建在 草房子 里的学校为背景 描绘 了几个孩子读书 生活 成长的历程 既弥漫着艰辛与苦痛 又闪 烁着人性的光芒 设计这设计这个个环节环节 1 我采取了 我采取了问题问题式 回避了老一套的式 回避了老一套的 作家作品介作家作品介绍绍 2 因 因为为是一般常是一般常识识了解 我只安排少量了解 我只安排少量时间时间 简简略略处处理 理 四 快速筛选信息 完成基本情况调查表四 快速筛选信息 完成基本情况调查表 姓名姓名 杜小康 性别性别 男 年龄年龄 跟我们差不多 家庭败落前家庭败落前 上学 家庭败落后家庭败落后 跟父亲到很远的芦苇荡去放养鸭子 主要经历主要经历 狂风暴雨后狂风暴雨后 长大了 人物形象丰 人物形象丰满满 但不复 但不复杂杂 我采用了一个 我采用了一个调查调查表的形式 表的形式 让让学生以学生以竞赛竞赛的方式快速填写 也不用太多的的方式快速填写 也不用太多的时间时间 五 快速捕捉以下信息五 快速捕捉以下信息 1 杜小康经历中遇到的最大 敌人 是什么 孤独 2 时间走了多久 无从知道 3 距离走了多远 无从知道 4 环境 芦苇荡 暴风雨 恶劣 5 交往 没有 仅有父亲和一群鸭子 6 与 敌人 的较量中 杜小康是成功了 失败了 成功了 这这个个环节环节是本是本课课的一个重点 可稍多用些的一个重点 可稍多用些时间时间琢磨琢磨这这些些问问 题题 在文中 在文中查查找答案 找答案 虽虽然然 时间时间 和和 距离距离 找不出准确答案 找不出准确答案 但但时间时间很很长长 距离很 距离很远远是可以通是可以通过过文中的描写来文中的描写来证证明的 然明的 然 后把所有后把所有问题问题加起来 会加起来 会让让学生感到学生感到 孤独之旅孤独之旅 确确实实 孤独孤独 六 朗读精彩文段 品味重点语句六 朗读精彩文段 品味重点语句 一 找出你最欣赏的环境描写 读给大家听 并说说作用 二 欣赏下列描写人物的语言 1 杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味 他把头歪过去 几乎 把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里 他哭了起来 但并不是悲哀 他说不明白自己为什么想哭 为何 为何 哭了起来哭了起来 2 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根 在嘴里嚼着 望着异乡 的天空 心中不免又想起母亲 想起许多油麻地的孩子 但他没有 哭 他觉得自己突然地长大了 坚强了 为何又说 为何又说 他没有哭他没有哭 3 杜小康 惊喜地跑过去捡起 然后朝窝棚大叫 蛋 爸 鸭蛋 鸭下蛋了 表现了杜小康怎样的心情 表现了杜小康怎样的心情 4 杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋 嘴里不住的说 下蛋了 下蛋了 你能把省略的话补充出来吗 你能把省略的话补充出来吗 这这个个环节环节是本是本课课的重点和的重点和难难点 引点 引导导学生朗学生朗读鉴赏读鉴赏段段 落 落 细细细细品味品味语语句 以提高学生句 以提高学生鉴赏语鉴赏语言 运用言 运用语语言 感受人言 感受人 物思想情感的能力 物思想情感的能力 七 小康的经历说明了什么道理 你能用一两句诗词或歌词来说吗 七 小康的经历说明了什么道理 你能用一两句诗词或歌词来说吗 自古英雄多磨难 从来纨绔少伟男 不经历风雨 怎么见彩虹 这这个个环节环节是是训练训练学生的分析学生的分析归纳归纳能力 能力 八 让我们共唱八 让我们共唱 真心英雄真心英雄 放音乐 放音乐 这这个个环节环节是希望学生在歌声中再回味杜小康孤独的人是希望学生在歌声中再回味杜小康孤独的人 生生经历经历 唤唤起同学起同学们们自身某些相似的特殊自身某些相似的特殊经历经历的的联联想 想 九 想象拓展九 想象拓展 据说小康经历这次孤独后 又回到了校园 又回到了我们中间 面 对小康 我想说 小康 设计这设计这个个环节环节是拉近学生与作品人物的距离 是拉近学生与作品人物的距离 产产生思生思 想感情上的共想感情上的共鸣鸣 同 同时时得到口得到口语语表达上的表达上的训练训