二年级《画风》-成婷

课时教学计划课时教学计划 班级 2 3 授课日期 月 日 总第 2 课时 课 题 15 画风 画风课 型新授 具体内容精读课文 理解内涵授课教师成婷 教学目标 知识与技 能 过程与 方法 情感 态度与价值 观 1 理解课文内容 了解宋涛 陈丹 赵小艺画风的方法 想象 其他大自然中风动的景物 2 懂得事物之间是有联系的 遇事要善于动脑筋想办法 教学重点理解宋涛 陈丹 赵小艺画风的方法 教学难点分角色朗读课文 懂得事物之间是有联系的 遇事要善于动脑筋想办法 资源准备Ppt 课件 导案学案 教 学 程 序 一 游戏引路 巩固生字一 游戏引路 巩固生字 1 请帮小鸟飞回家 要认识的字把拼 音和字有线连起来 2 口头组词说句子 3 谁能快地帮小熊认字回家 一条路 上放着词语 二 质疑解难 探究学习二 质疑解难 探究学习 1 他们是怎样画风的 2 全班交流 1 课件随机出示 宋涛 宋涛想 了想 他把画上的太阳擦去 画了几片 乌云 又画了几条斜斜的雨丝 2 陈丹 她在大树旁边画了几棵 弯弯的小树 3 赵小艺 她在房子前面画了一 根旗杆 旗子在空中飘着 她画了个 拿风车的小男孩 风车在呼呼地转 课件练习 默读课文 请小朋友找一找 划一划 读一读 互相说说 生补充 风来了 风把雨丝吹斜了 风 藏在斜斜的雨丝里 引导学生用 风来了 风把小树吹弯了 风藏在弯弯的小树里 并能有感情朗读 注意用词优美 风来了 风把风车吹转了 风藏在呼 呼直转的风车里 导案学案 教 学 程 序 让我们来欣赏一下他们画的风中动的景 物吧 课件展示动画图 3 这三个聪明的孩子动脑筋 想办 法 都用自己的方法画出了风 可真了 不起 你愿意再来读读吗 看看风是不 是也藏在你的朗读里 4 指名读对话 其他同学认真听 给 予评价 5 组内分角色有感情朗读 6 指名分角色有感情朗读 三 总结全文 拓展延伸三 总结全文 拓展延伸 四 课堂练习 课堂练习 生再读体会 任何事情 只要你愿意动脑筋 想办法 善于观察和思考 联系生活中的实际 都是可以解决的 当 堂 检 测 题 把下面的词语正确搭配起来 把下面的词语正确搭配起来 板 书 设 计 15 画风 画风 旗子 飘 小树 弯 雨丝 斜 风车 转 教 后 反 思 画风 是人教版小学语文二年级下册第十五课 课文主要 讲三个小学生一起动脑筋想办法 把无形的风 生动地展现 在画纸上的故事 本文贴近儿童生活 语言简单朴实 在教 学实践中 我遵循以下理念 一 加强读书实践 以读为本 抓住重点词语和句子教学 新课标 指出 阅读教学是学生 教师和文本三者对话的 过程 让学生充分的读 在读中阅读 在读中理解 体验 感悟 思考 受到情感熏陶获得思想启迪 享受审美乐趣 所以在教学中我注重学生感悟语言文字的美 例如 在教学 4 8 自然段时 设计问题 三个小朋友是怎样画风的呢 学生 带着问题多样式的读 争当文中小朋友 接着我通过飘动的 旗子 弯弯的小树 斜斜的雨丝 利用学生的肢体语言去感 悟风的存在 找到风的影子 随后相机指导朗读 带着兴奋 的心情 自信的口气读 在多次阅读中 让学生理解宋涛 陈丹 赵小艺动脑筋学画风的过程 认识到风与其它事物之 间的联系 懂得遇到问题要善于动脑 学会合作 勇于创新 从而体现学生的主体作用 提高阅读的积极性 让学生有更 多的学习空间 二 学科整合 读写结合 语文课程标准 指出要 建构课内外联系 校内外沟通 学科间融合的语文教育体系 在拓展延伸 启发联想环节 我把绘画引入语文教学之中 以此激情 领悟 延伸 拓展 培养学生的语文素养 想风 说风 画风 写风 通过句式 张洁问 你想怎样画风 我说 把文章的理解想象 与写作融为一体 培养了学生对事物的独立见解 从而达到 学用结合 课内课外结合 同时在愉快的气氛中 他们求新 求异的思维得以发展 当然 课堂教学是遗憾的艺术 这节课也不例外 首先 教学内容局限知识面窄 如在作业布置中鼓励他们把 声音 气味 用自己的奇思异想用画笔画出来 再者 学生的活动面 不够广 个别学生发言次数过多 以上就是这节课给我的点滴启示 教学是需要老师用心 一点一