语文人教版三年级下册西门豹第一课时

教学设计教学设计 课题名称 西门豹课题名称 西门豹 姓名 姓名 龙飞工作单位 工作单位 攸县东北街小学 学科年级 学科年级 三年级教材版本 教材版本 人教版 一 教学内容分析一 教学内容分析 这是一篇讲读课文 讲的是两千年前 西门豹管理邺那个地方时 通过调查 了解散 到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓 便设计破除迷信 大力兴修水利使邺地繁荣起 来的故事 文章刻画了西门豹有勇有谋 敢作敢为 与民作主 为民除害的形象 文章在 写作上主次分明 详略得当 重点记叙了西门豹破除迷信的经过 描写了西门豹如何将计 就计 惩除邪恶 除害兴利 尤其是教育群众场面写得特别精彩 二 教学目标二 教学目标 教学目标 教学目标 1 会认 7 个生字 读准确 14 个要求会写的生字 理解部分分词语 2 正确流利有感情地朗读课文 3 弄明白邺这个地方越来越穷的原因 读好西门豹和老大爷的对话 4 学习本课描写人物言行 表现人物品质的写法 受到破除迷信的教育 教学重点 教学重点 找出邺这个地方贫穷的原因 理解西门豹是如何巧妙破除迷信的 教学难点教学难点 理解西门豹办法妙在哪里 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 三年级的学生对于历史故事和历史人物的了解都比较少 加上学生平时所看的课外 书 很多都是趣味性比较大的书 对于这样的文章学生的兴趣不太浓 加上文章的含义比 较深刻 要体现西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说难度比较大 四 教学过程四 教学过程 第一课时第一课时 一 一 观看视频观看视频 激趣导入新课激趣导入新课 1 看视频 听读课文 2 视频里主要讲谁呀 出示课题 西门豹 同学们都知道 我们的姓都是一个字的 西门豹姓什么 西门 是复 姓 豹 是名字 你还知道哪些复姓 司马光 欧阳修 公孙策 诸葛亮等 这三 个字怎么读 西门 豹 二 初读课文 感知课文大意 师 课文讲了西门豹什么事呢 请同学们自由读课文 1 出示自学要求 课件出示 1 自由朗读课文 借助拼音 读准字音 难读的字音多读两遍 2 借助字典及自学生字的方法 认清字形 注意汉字书写 3 联系上下文或字典理解词语意思 4 编著自然段序号 想想课文讲了什么事 2 检查字词 课件出示 邺 田地荒芜 人烟稀少 河伯 巫婆 官绅 提心吊胆 面如土色 下跪 扑腾 淌血 娶媳妇 闹旱灾 开凿 渠道 灌溉 庄稼 好收成 1 指名读 齐读 2 记住字形 突破难点 说说你是怎样记住这些难记的生字的 3 指导书写 4 说说部分词语的意思 田地荒芜 人烟稀少 巫婆 官绅 提心吊胆 3 用出示的词语说说课文的主要内容课件出示 课文写了西门豹来到 看到 原因是 然后写了西门豹用了借口把 惩治了 最后 他开凿 使农民有了 三 细读课文 理清文章脉络 1 出示图片 课件出示 1 师 刚才同学们都熟悉了课文 现在看老师出示的图 你能分辨出图上的人物谁是谁 吗 生回答 2 这幅图主要讲了什么 3 课文中哪几个自然段写这幅图的 课文的前面和后面有分别讲了什么 4 划分段落 概括段意 四 精读课文第一部分 师 西门豹初来邺这个地方 看到田地荒芜 人烟稀少 就找了位老大爷 问他是怎么 回事 他提了哪几个问题 老大爷是怎样回答的 1 学生默读第一段 思考 课件出示 2 小组讨论 汇报 课件出示 3 我知道也这个地方越来越穷的原因 天灾人祸 4 师生分角色朗读 五 小结课堂 同学们都明白了这件事的真相了 西门豹明白了吗 造成邺田地荒芜人烟稀少的原因找到了 那该怎么办 大家先不忙回答 我们做这样一 个假设 假如当时魏王派往邺上班的不是西门豹 而是 你 你 你 师指学生 你会怎 么做 你们的回答真是大快人心 西门豹是怎么做的呢 我们下节课继续学习 五 教学策略选择 五 教学策略选择 与信息技术融合的设计与信息技术融合的设计 教教师师活活动动预设预设学生活学生活动动设计设计意意图图 教学生词自读 比赛读 领读多种形式认读 教学生字开火车读 写字读写巩固 讲解第一部分细读课文 了解事情的起因读中感悟 六 教学评价设计六 教学评价设计 评价内容和标准 评价内容 评价标准自评师评伙伴评家长评 准备状态 可以看铃声一响学生能否安坐桌前 学习用具是否备齐 注意力是否集 中 对上课有无期待 精神状态好 不好 是否做过预习 复习导入时 是否熟悉相关的内容 参与状态 我们可以看学生是否全员参与了整 个学习过程 学生是否积极主动的 投入思考或自觉的进行语文学习活 动 思维状态 看学生能否自己积极思考 能否用 自己的话把问题解答清楚 能否质 疑问题 在讨论中争辩 既坚持自 己的观点又吸纳别人的看法 学生 是否提出问题 能否从不同角度思 考问题 交往状态 学习气氛是否活跃 学生是否踊跃 发言 热烈讨论 认真倾听 接纳 意见 学生参与学习的时间是否充 足 合作交往是否顺利 情绪状态 随着学习内容和学习交往方式的变 化 学生的面部表情 语音语调有 无变化 动作姿势有无变化 学生 能否自我控制与调节学习情绪 比 如学生有热烈的讨论一下子转入到 个别同学发言时的专注聆听 由就 死不得其解的屏气凝神到学生竟然 作答时突然放松 这表明学生已经 进入到很好的参与状态 思考状态 和情绪状态 达成状态 看学生学习目标 认知 技能 情 感 是否全面实现 听说读写的