永威学习感悟

从那灯火阑珊处走来从那灯火阑珊处走来 大荔县洛滨中学 屈 俞 伶 不能自主发展的学生是失败的学生 不能自主发展的教师是平庸的教师 不能自主发展的学校是落后的学校 题记 4 月 16 日 我们一行 10 人在郏局长 黄书记 初中组武老师的 带领下 去河南沁阳市永威学校参加 全国第三届初中优质课堂教学 专题研讨会暨改革名校语 数 外同课异构专场 展示活动 我满怀 仰慕之情 心存感激之道 本着找差距 求 真经 图发展之意 走进永威中学 短短两天 我们在一听 听讲座报告 二进 进课堂 三看 参观校园 四谈 与教师交流 五访 访问学生 中走 过 感受颇多 受益匪浅 此情可待成追忆 只是当时已惘然此情可待成追忆 只是当时已惘然 1996 年参加了渭南市组织的 板书艺术大赛 听了李小艾老 师关于快乐教学法的学术报告之后 我就随大流奔赴在课改的征程 上 当课改之风拂面而来的时候 着手实践 但我捧着 语文课程 标准 迈在 走进新课程 的起程上 反复阅读 那份茫然却始 终在心间 根深蒂固的课堂教学模式 先教后学 课后作业 依然 存在 教师要不厌其细地系统讲授 唯恐哪个知识点讲的不透 学 生听的不明 而如今素质教育的口号早已唱响 各种课改层出不穷 公开课 优质课评比做秀的多 热闹有余但真实不够 而今在永威 学校两天的学习 就让我深刻的认识到 在课堂上每个孩子都想表 现自己 关键是你给不给他机会 新课程的核心理念之一就是一切 为了学生的发展 这一理念反映在课堂教学中 就是教师首先要充 分认识到学生是学习的主体 把课堂还给学生 把学习主动权还给 学生 把自主实践还给学生 把自学方法教给学生 把思维空间留 给学生 这样才能挖掘学生潜在的能力 使每个学生都得到全面的 发展 山重水复疑无路 柳暗花明又一村山重水复疑无路 柳暗花明又一村 与洋思中学 杜郎口中学 永威学校校长 教师 永威学生的 零距离接触 永威是洋思的翻版 后面主要谈洋思和杜郎口 我 们不难发现这三所学校都是中国农村最基层的薄弱学校 在改革初 期 学校的校舍 教学设备 师资力量等各方面条件都是当地最差 的 他们大胆地从课堂教学改革入手 转变了师生的教学观念和教 学方式 取得了优异的成绩 引起了各级领导和社会各界的重视 逐步地改善了学校的办学条件 成为全国名校 他们能做到的 别 的学校也应该能做到 这三所学校都是学校的主要领导带头搞教改 用行政的手段推 动课程改革 保证了新的教学模式在全校的推广 一所学校 如果 不是主要领导亲自搞改革 用行政的手段推广新的教学理念 单靠 教师的自觉和自发搞改革 其力度和进展程度都不会很理想 这两 所学校的校长蔡林森 崔其升都是新教学模式的创立者 他们带头 上课 评课 以身示范 他们既是改革的领导者 又是改革的实践 者 他们把课堂教学改革与学校的管理制度改革紧密结合起来 保 证了教学改革的顺利进行 这三所学校都是限定教师在课堂讲授的时间 全校推行一种教 学模式 这些做法看起来有些武断 但在改革的初期 如果没有一 定的力度 往往坚冰难破 陋习难改 一线教师们 既有改革的愿 望 又有传统教学的惯性 他们已经形成了一套较为完整的教学体 系 并已驾轻就熟 部分人不愿意放弃已经熟悉的东西去探索新的 东西 但随着课程改革的深入 教学效果的显著 新的教学理念逐 步成为教师自觉的行为 学校不再作硬性的规定了 即使让教师们 再回到老路上去他们也不愿意回去了 陶行知先生曾说 教什么和怎么教 绝不是凭空可以规定的 他们都包含 人 的问题 人不同 则教的东西 教的方法 教的分 量 教的次序都跟着不同了 洋思和杜朗口的课堂教学改革迥异 洋思中学 先学后教 当堂训练 的课堂教学模式我们并不 陌生 这看似简单的 8 个字 实际上蕴含着 教师的责任不在教 而在教学生学 的理念 它是洋思人实现 没有教不好的学生 最为重要的途径 改革的成功使洋思中学成为全国初中教育的 麦加 圣地 杜郎口中学校长崔其升说到学校的课堂教学改革 认为没有什 么奥秘 主要就是教师在课堂上相信学生 发动学生 依据学生 发展学生 教师与学生一起研究教材 拓展教材 升华对教材的思 考 让每一个学生都有自己的感悟 生成及推理 在此基础上建立 了 人人参与 个个展示 尝试成功 体验快乐 激活思维 释放 潜能 自主学习 个性发展 的课堂 真正发挥学生内在学习的欲 望与愿望 杜郎口人将课堂分为 预习 展示 反馈 三种课型 呈现出 立体式 大容量 快节奏 三类特点 预习课分 预习交 流 明确目标 分组合作 展现提升 穿插巩固 达标测评 六个 环节 这种模式被称为 三三六教学模式 教室里没有教师的讲 台与讲桌 三面全是黑板 课堂上学生或坐或站 讲讲说说 老师 却讲得很少 这就是杜郎口中学的课堂 这个偏居鲁西北的普通农 村中学 硬是靠自己的探索与实践闯出了一条课堂教学改革的 蹊 径 杜郎口中学以其令人惊讶和感佩的教改奇迹成为齐鲁教育星 空中一颗新崛起的耀眼的明星 在有幸领悟两所名校课堂教学改革的同时 我又走进永威课 堂 听了洋思戴月凤 杜郎口徐立峰 永威司国庆老师同讲的一课 韩愈的 马说 一样的教学目标激活心灵 不一样的课堂 精彩纷呈 他们的课堂呈现出共同的特点 活 新 实 戴月凤老 师一小节一检测做到了堂堂清 徐立峰老师在课堂上简单了解学情 后 根据学生实际 调整思路 打破备写好的教案模式 把学生的 主动性 参与性调动起来 司国庆老师用学生读 小声读 朗读 默读 自读 齐读 背贯穿于课堂始末 以让学生达到 书读百遍 其义自见 的目的 但是 面对一个个鲜活的生命个体 他们的课 堂也不是尽善尽美 比 的过程有 而比的记录 结果却全无 既然给学生明确了比 他们会期待 但他们都是带着遗憾离开课堂 的 当然 没有缺憾的课堂就不是真实的课堂 从他们身上我认识 到了 课堂上首先把话语权还给学生 无论是 先学后教 当堂训练 模式还是 三三六教学 模式 说到底就是把说话的主动权交给学生 让学生想说就说 想唱就唱 想动就动 该辩就辩 我的课堂我主 宰 主人的体验本来就该是这样的 他们都坚定地 毫无保留地把 话语权还给了学生 这是确立学生课堂主人地位的关键 千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金 我很赞同秦培元校长的观点 素质与分数是统一的 应大力 提倡抓分数 的确 质量是学校的生命 而提高质量的主阵地在课 堂 如今中小学课堂教学存在着三大难题 一是学生主动学习的能 力培养 二是课后如何给学生减负 三是后进生如何提高 洋思 杜郎口课改成功了 但也没有将三大难题彻底解决 回顾所走过的 课改路程 我们大荔县也曾摸索到了教师为主导 学生为主体的课 堂教学模式 四环教学模式 即 定向自学 合作探究 适时小结 当堂检测 但在践行中 有人从理念上根本就没有 认同 还有人操作机械 最终导致四环模式没有广泛被一线教师运 用 而我身边的胥小燕 袁娟丽 史艳丽 何君君老师一直以来 坚持灵活运用 四环模式 洋思模式 进行课堂教学 她们班的 学生考不倒 学生学习的主动性 参与性都非常强 所以课堂教学 的改革 从表面上看是解决学生升学 厌学 辍学的问题 根本上 则是解决学生的可持续发展问题 课堂教学如何有效 高效 这关 乎到学校教学质量 关系到学校发展 教学中我们不仅要自己摸索