语文人教版三年级上册12、听听秋的声音.doc

人教版小学三年级上册 第12课 听听，秋的声音教学设计 元阳县黄草岭中心小学 朱永萍教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好及对劳动的热爱。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点：从秋天的声音中体会秋天景象的美好, 有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。学情分析：本篇诗歌通过儿童的眼睛观察自然，以一颗童心去感受自然，字里行间流泻着对自然美丽的赞叹。文章写到了树叶、蟋蟀、大雁、秋风、意境优美，仿佛是大自然的一切都在共同营造着美。整首诗歌充满活泼、热烈、欢乐的格调，朗朗上口。拟人手法使之诗趣盎然，灵气生动。由于现在的小学生，生活阅历不足，对文本中呈现的事物不一定了解，造成认知上的困难。再加之他们生性活泼好动,课上应选用多种教学方法，调动他们的多种感官主动参与学习活动，攻克学习中的难点，提高语文教学效果。教学难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。教学准备：多媒体课件、轻音乐秋日私语教学时间：1课时教学过程：一、游戏导入：1、师：同学们，秋天色彩缤纷, 果实累累, 我们享受着秋雨带给我们的欢乐，你们想听秋的声音吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请同学们闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音？（蟋蟀、青蛙）你们喜欢吗？ 2、揭示课题： 这节课，就让我们一起来听听秋的声音吧！板书课题：12听听，秋的声音 （设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。）3、生齐读课题两遍。二、欣赏朗读，感受诗情。一初读感知1、引导生读课前连接语。2、学生初读，勾画出不会读的字词。运用已学过的方式试着理解，然后分小组交流：用哪些方法理解了哪些词？ 3、解决学生不懂的字词。 4、生再读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？（黄叶、蟋蟀、大雁、秋风）二品读悟情1、读“秋”（大声朗读，走进秋天）：个人读、小组读、赛读 （设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。） 2、品“秋”（轻声细读，触摸秋天）：品读P1-3节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、听到的方面来想象。） （设计意图：想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形象的生活画面，丰富学生的生活空间；想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。） 3、诵“秋”（反复诵读，感悟秋天）：配乐诵读，外加肢体语言。三、仿写诗歌，积淀语言一说“秋”：1、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？2、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音这样方式来说。二写“秋”：1、师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？2、出示课件：仿写诗歌的格式，续写诗文四、展示成果：1、把小组或个人合作写的诗，有感情地朗读给同学听，把自己的心情也展示出来。2、师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里是多么的高兴啊！就让我们用朗读来表达我们的喜悦吧！3、感情朗读。五、布置作业。1、为自己写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等3、感受秋天